2014年幼兒教師招聘考試模擬試卷

1、 HYPERLINK /中南資料庫 時政資料更新群：3152690402014年幼兒教師招聘考試模擬試卷（9）一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）120世紀30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有（ ） A張漢良 B張之洞 C張宗麟 D張雪門2在自然條件下，教師有目的、有計劃地對所要研究的現(xiàn)象或行為進行觀察、記錄和評價的研究方法是（ ） A調(diào)查法 B實驗法 C個案研究法 D觀察法3以感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶是（ ） A機械識記 B形象記憶 C意義識記 D語詞邏輯記憶4以穩(wěn)

2、重，但靈活性不足；踏實，但有些死板；沉著冷靜，但缺乏生氣為特征的氣質(zhì)類型是（ ） A粘液質(zhì) B多血質(zhì) C膽汁質(zhì) D抑郁質(zhì)5皮亞杰認為兒童心理發(fā)展有四個基本要素，即（ ） A遺傳、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程 B成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程 C遺傳、成熟、社會性經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程 D成熟、社會性經(jīng)驗、學(xué)校學(xué)習(xí)的經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程6創(chuàng)辦世界上第一所幼兒園的教育家是（ ） A盧梭 B裴斯泰洛奇 C蒙臺梭利 D福祿貝爾7一個人所有心理活動的動力特征是指人的（ ） A性格 B能力 C個性 D氣質(zhì)8直觀行動思維活動的

3、典型方式是（ ） A認知地圖 B探試搜索 C嘗試錯誤 D頓悟9下列哪種做法適合學(xué)前班的教育？（ ） A應(yīng)該開始學(xué)習(xí)漢語拼音 B每天至少上課三節(jié)以適應(yīng)小學(xué)教學(xué) C可以用考試對學(xué)生進行評價 D與幼兒園大班沒有根本的區(qū)別10兒童按照故事、童話的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過動作、表情、語言、姿勢等來進行的游戲被稱為（ ） A規(guī)則游戲 B結(jié)構(gòu)游戲 C角色游戲 D表演游戲11艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)遺忘的規(guī)律是遺忘進程不均衡，表現(xiàn)為（ ） A先慢后快 B先快后慢 C時快時慢 D均勻遞減12從一個目標出發(fā)，通過各種不同途徑尋求各種答案的思維是（ ） A抽象邏輯思維 B理論思維 C發(fā)散思維 D分析思維13親子關(guān)系是一種

4、（ ） A血緣關(guān)系 B心理關(guān)系 C情感關(guān)系 D家庭關(guān)系1434歲的幼兒處于（ ） A幼兒初期 B幼兒中期 C幼兒晚期 D學(xué)齡期15游覽過八達嶺長城的人，頭腦中重現(xiàn)長城的形象是（ ） A思維 B想象 C注意 D聯(lián)想16下列說法錯誤的是（ ） A手眼協(xié)調(diào)動作的出現(xiàn)是出生后頭半年嬰兒認知發(fā)展的重要里程碑 B兒童從出生起就有觸覺反應(yīng) C手的觸覺作為探索手段早于口腔的觸覺探索 D觸覺在兒童的人際關(guān)系形成中起著重要作用17教師根據(jù)教育、教學(xué)目的，按照一定的目標設(shè)計的游戲被稱為（ ） A規(guī)則游戲 B結(jié)構(gòu)游戲 C角色游戲 D表演游戲181904年1月，清政府頒布（ ），規(guī)定學(xué)前教育機構(gòu)為“蒙養(yǎng)院”。 A學(xué)校系

5、統(tǒng)改革案 B蒙養(yǎng)堂章程 C欽定學(xué)堂章程 D奏定學(xué)堂章程19注意是一種（ ） A獨立的心理過程 B心理現(xiàn)象 C認識風(fēng)格 D個性特征2011.5歲幼兒使用的句型主要是（ ） A簡單句 B復(fù)雜句 C單詞句 D電報句二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）1轉(zhuǎn)折期2創(chuàng)造性游戲3分離焦慮4氣質(zhì)5社區(qū)幼兒教育6幼兒園課程三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）1選擇幼兒園課程應(yīng)遵循哪些原則？2教育政策與教育法規(guī)有哪些區(qū)別？3簡述幼兒自我評價發(fā)展的特點。4簡述幼兒性別角色認識的發(fā)展階段。四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）1試述如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。2試述盧梭的幼兒教育思想五

6、、案例分析（共14分）我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：幼兒教師花大力氣教幼兒記住某首兒歌，有時候孩子們不能完全記住，但他們偶爾聽到的某個童謠、看到的某個電視廣告，只需要一兩次就能熟記心中。結(jié)合幼兒記憶的特點，分析影響幼兒無意識記效果的因素。2014年幼兒教師招聘考試模擬試卷（9）一、單項選擇題1D【解析】“南陳北張”是指南京有陳鶴琴，北京有張雪門。2D【解析】觀察法是在自然條件下，教師有目的、有計劃地對所要研究的現(xiàn)象或行為進行觀察、記錄和評價的方法。3B【解析】形象記憶是指以感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶。4A【解析】粘液質(zhì)是以穩(wěn)重，但靈活性不足；踏實，但有些死板；沉著冷靜，但缺乏生氣為特征的。5B【

7、解析】皮亞杰認為兒童心理發(fā)展的四個基本要素是成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程。6D【解析】福祿貝爾創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。7D【解析】氣質(zhì)是個體心理活動的動力特征。8C【解析】直觀行動思維活動的典型方式是嘗試錯誤。9B【解析】學(xué)前教育應(yīng)注意與小學(xué)的銜接，并應(yīng)避免出現(xiàn)小學(xué)化的傾向。10D【解析】表演游戲是兒童按照故事、童話的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過動作、表情、語言、姿勢等來進行的游戲。11A【解析】艾賓浩斯的遺忘曲線表明遺忘的速度是先快后慢。12C【解析】發(fā)散思維是指人們解決問題時，思路向各種可能的方向擴散，從而求得多種答案。13A【解析】親子關(guān)系是一種血緣

8、關(guān)系。14B【解析】學(xué)前期（36歲），也叫幼兒期。包括幼兒初期（34歲）；幼兒中期（45歲）；幼兒晚期（56、7歲）。15B【解析】想象是在人腦中對已有表象進行加工改造而創(chuàng)造新形象的過程。16C【解析】嬰兒對物體的觸覺探索最早是通過口腔的活動進行的。17A【解析】規(guī)則游戲是教師根據(jù)教育、教學(xué)目的，按照一定的目標設(shè)計游戲，旨在促進教育教學(xué)任務(wù)的完成。18D【解析】1904年1月，清政府頒布奏定學(xué)堂章程，規(guī)定學(xué)前教育機構(gòu)為“蒙養(yǎng)院”。19B【解析】注意是影響心理過程的一種心理現(xiàn)象，不是一種獨立的心理過程。20C【解析】此時期幼兒使用的句型主要是單詞句。二、名詞解釋1轉(zhuǎn)折期是指在兒童心理發(fā)展的兩個階

9、段之間，有時出現(xiàn)的心理發(fā)展在短時期內(nèi)急劇變化的情況。2創(chuàng)造性游戲是幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，以想象為中心，主動、創(chuàng)造性地反映周圍現(xiàn)實生活的游戲。3分離焦慮是指嬰幼兒與母親或照顧他（她）的熟悉的人分離時，面對陌生的環(huán)境而產(chǎn)生的緊張情緒和不安的行為。4氣質(zhì)是個人心理活動的穩(wěn)定的動力特征。5社區(qū)幼兒教育是指在我國以學(xué)前兒童及家庭為對象開展的各種形式的優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教活動，目的在于盡可能使社區(qū)內(nèi)所有學(xué)前兒童獲得良好的教育和發(fā)展。6幼兒園課程是實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以促進其身心全面和諧發(fā)展的各種活動的總和。三、簡答題（答案要點）1（1）滿足幼兒全面發(fā)展的整體需要，有效地發(fā)

10、揮各領(lǐng)域的教育作用； （2）符合幼兒的年齡特點，是幼兒必要和有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容； （3）聯(lián)系幼兒的實際生活經(jīng)驗與興趣，內(nèi)容具有時代性、豐富性； （4）適合幼兒的能力與發(fā)展需要，對幼兒的進一步學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性。2（1）制定主體和約束力不同； （2）基本屬性和表現(xiàn)形式不同； （3）制定程序與實施方式不同； （4）穩(wěn)定程度和調(diào)整范圍不同； （5）公布的范圍不同。3（1）主要依賴成人的評價； （2）自我評價常常帶有主觀情緒性； （3）自我評價受認識水平的限制。4（1）知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識（23歲）； （2）自我中心地認識識性別角色（34歲）； （3）刻板地認識性別角色（57歲）。四、論述題（答案要點）1（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲； （2）營造寬松的活動環(huán)境； （3）有意識支持并促進幼兒的創(chuàng)造性思維； （4）培