小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級(jí)上冊(cè)五四則混合運(yùn)算龔德政（教學(xué)設(shè)計(jì)）四則混合運(yùn)算（三上）

1、 加減法與乘法的混合運(yùn)算執(zhí)教：龔德政教學(xué)內(nèi)容：教材第59頁加減法與乘法的混合運(yùn)算。教學(xué)提示：學(xué)生已經(jīng)基本掌握了整數(shù)的四則計(jì)算，這些運(yùn)算的運(yùn)算順序都是從左往右依次計(jì)算，為了打破學(xué)生的思維定勢(shì)，教材選擇具有現(xiàn)實(shí)性和趣味性的素材，由淺入深地促使學(xué)生理解混合運(yùn)算順序，目的是為了讓學(xué)生了解在有加法和乘法的計(jì)算中，無論乘法在前和在后都要先算乘法。通過活動(dòng)，結(jié)合具體情境，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，體會(huì)四則運(yùn)算的意義，發(fā)展學(xué)生提出問題、解決問 題的能力。逐步提高他們的計(jì)算能力。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)也為今后的小數(shù)、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能： 初步理解綜合算式的含義，掌握含有乘法和加、減

2、法混合運(yùn)算的順序。2、過程與方法： 經(jīng)歷對(duì)比、推理、總結(jié)混合運(yùn)算的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握含有乘法和加、減法混合運(yùn)算的順序，并進(jìn)行正確的計(jì)算。教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：草稿本教學(xué)過程：一、游戲?qū)耄〒淇伺茰?4點(diǎn)）師：同學(xué)們，你們喜歡玩撲克牌嗎？生：喜歡。師：哪今天我們就一起來玩撲克牌-湊24點(diǎn)，我看哪些小朋友最厲害？生：怎么玩呢？。師：老師出三張牌，你們用“+、-、”符號(hào)，使牌面上的3個(gè)數(shù)字通過計(jì)算得24。生：行。師：第一組幻燈片出示“2、4、10”；第二組幻燈片出示“4、4、7”生：“210+4”、“4+2

3、10”、“47+4”。師：像這樣，一個(gè)算式里含有兩種或兩種以上運(yùn)算符號(hào)的運(yùn)算叫做四則混合運(yùn)算（師板書課題）。師：今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)類似問題。師：引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)購物情境圖。讓學(xué)生說說從圖中獲取到的信息。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活環(huán)境，拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離。提出有針對(duì)性的問題，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、小組合作探究新知1、課件出示例題圖，師：生讀題，從圖中獲取數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)的獲取的信息提出數(shù)學(xué)問題。生：買文具盒和書包一共用去多少元？師：獨(dú)立列分步算式解決問題。小組內(nèi)說說你是怎么想的。師：誰說說你是怎么想的？生：先算6個(gè)文具盒多少錢，就是67=42（元）再算一共用去多少錢。就是42+5

4、5=97（元）師：誰能把這兩個(gè)算式合并到一起嗎？生：可以寫成：67+55生：還可以寫成：55+67師：這兩個(gè)算式對(duì)不對(duì)。（小組討論）生：第一個(gè)對(duì)。因?yàn)橄人愠朔?，第二個(gè)先算加法。師：像上面的算式無論乘在前還是在后都應(yīng)該先算，所以都對(duì)。在一個(gè)沒有括號(hào)綜合算式里，有乘又有加減。應(yīng)先算乘，后算加減。講解：像同學(xué)們這樣，分列了兩個(gè)算式，一步一步去解答。我們把這種方法叫“分步解答”，這兩個(gè)算式叫“分步算式”。我們還可把這兩個(gè)算式合在一起列成一道兩步的算式，這種算式叫做綜合算式。在綜合算式中，我們要先算乘除后算加減。設(shè)計(jì)意圖：再現(xiàn)學(xué)生熟悉的生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感投入，把解決實(shí)際問題與計(jì)

5、算教學(xué)緊密結(jié)合起來。2、引導(dǎo)學(xué)生解決問題2：買1個(gè)書包比買6個(gè)文具盒多用多少元？引導(dǎo)學(xué)生列出綜合算式，并解答。55-76師：計(jì)算這道題時(shí)，應(yīng)先算什么？后算什么？生：先算乘法，后算減法。55-76 =55-42 =13再次總結(jié)：在一個(gè)沒有括號(hào)綜合算式里，有乘有加減。應(yīng)先算乘，后算加減。三、鞏固新知1、說出每一題的運(yùn)算順序，并計(jì)算。233+50 166 - 9 38+415學(xué)生作業(yè)，師巡輔，并作適時(shí)點(diǎn)撥。展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況作最后點(diǎn)評(píng)。下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過來。50 507 40-74= 1007 =28-40=700 （ ） =12 （ ）3.列綜合算式解答。面包面包巧克

6、力蛋糕餅干（1）買3個(gè)面包和1盒餅干，應(yīng)付多少元？（2）買4袋巧克力,付出50元，應(yīng)找回多少元？師：生合作完成，再集體匯報(bào)。，四、課堂小結(jié)師：大家回顧一下，綜合算式中有乘有加減應(yīng)先算什么？再算什么？生：先算乘，再算加減。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)，在交流反思中，意識(shí)到學(xué)習(xí)方式的重要性和數(shù)學(xué)內(nèi)容的延續(xù)性，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究知識(shí)的欲望。五、布置作業(yè)1、我會(huì)列式計(jì)算。3個(gè)7再加28是多少？71減去6個(gè)8是多少？2、我來算一算。65-88 20+553、小明看一本故事書，看了4天，每天看6頁，還剩13頁沒有看。這本故事書一共有多少頁？4、媽媽買來12盒月餅，每盒有9塊。送給奶奶16塊，還剩多少塊月餅？答案：1、49、23 2、1、45 3、37頁 4、92塊板書設(shè)計(jì)：四則混合運(yùn)算例1：買文具盒6個(gè)，每個(gè)7元。買書包1個(gè)，55元問1：買6個(gè)文具盒和1個(gè)書包 一共 用了多少元？買6個(gè)文具盒的錢買書包的錢錢買6個(gè)文具盒的錢買書包的錢錢+ 分步式：76=42（元） 綜合式：76+55 55+76 42+55=97（元） =42+