小學數(shù)學西南師大四年級上冊八不確定現(xiàn)象西師版四上數(shù)學不確定現(xiàn)象教案

1、不確定現(xiàn)象教案 執(zhí)教者：邱旭教學目標1、知識與技能通過摸球、玩硬幣、猜有無、玩轉(zhuǎn)盤等活動，初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些事的發(fā)生是不確定的，并能用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語來描述事件發(fā)生的可能性.2、過程與方法培養(yǎng)初步的判斷和推理能力。3、情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，形成良好的合作學習的態(tài)度。教學重點體會事件發(fā)生的可能性，并能用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語來描述事件。教學難點根據(jù)實驗結果得出合理的結論。教學方法多媒體展示法、游戲法。課前準備多媒體課件、不確定現(xiàn)象相關的圖片、教具課時安排1課時。教學過程一、課前活躍氣氛：同學們，今天呢我給大家?guī)砹艘晃焕吓笥?，他?/p>

2、我們的哆啦A夢，我們都知道哆啦A夢有個百寶箱，哆啦A夢說課堂上認真聽講，積極參加活動，積極舉手回答問題的孩子就可以從百寶箱中抽取獎品。二、導入新課1情景激趣，引入課題。師：我們班選擇同學參加元旦晚會，要去演講，你們猜猜誰會抽到第一個去演講呢？生：發(fā)表自己猜的結果。（1）我覺得是小明我覺得是小東（3）有可能是小梅（4）也有可能是小紅。師：究竟是誰呢，你們能確定嗎？生：不能師小結：我們不能確定是誰抽到第一，結果事先不能確定。我們把這種現(xiàn)象叫做“不確定現(xiàn)象”。（板書課題：不確定現(xiàn)象）這節(jié)課我們就一起來玩游戲，在游戲中學習、體驗不確定現(xiàn)象，有興趣嗎？（有）二、新課學習1小組合作，探究不確定現(xiàn)象。(1)

3、實踐體驗。師：請看大屏幕（大屏幕出示例1拋硬幣圖片）。孩子們在玩什么？生：幾個同學在玩拋硬幣。師：你們想玩嗎？生：想。師：在玩之前我們先來觀察一下硬幣，硬幣的兩面有什么不同？生：一面有一角字樣，一面有小草。師：我們規(guī)定有1角字樣的為正面，有小草這一面為反面。師：猜一猜：拋硬幣，硬幣落地后是什么朝上？生1：正面朝上。生2：反面朝上。生3：可能正面朝上，可能反面朝上。師：同學們的這些猜測到底哪一種是正確的呢？實踐論證一下就知道了。大屏幕出示游戲規(guī)則。拋硬幣之前自己先猜一猜是正面朝上還是反面朝上，拋后看看與猜的結果是否相同。同桌合作,一人拋硬幣一人記錄，先左邊的同學拋硬幣，右邊的同學記錄，每人拋4次

4、，然后交換。拋硬幣之前建議大家先用雙手捧住硬幣搖幾下，再拋到桌面上。硬幣不要拋得太高，落到桌面后趕快用手悟住，以免滾到地上。師：示范一次。生：分組拋硬幣，作記錄并討論。2.討論交流。師：誰來說說你們組拋的結果幾次正面朝上，幾次反面朝上？與猜的結果一樣嗎？生1：我們組拋5次硬幣，有3次正面朝上，2次反面朝上。我發(fā)現(xiàn)拋的結果有時和猜的一樣，有時和猜的不一樣。生2：我們組拋八次硬幣，有4次正面朝上，1次反而朝上。我發(fā)現(xiàn)拋的結果經(jīng)常猜不準。師：從剛才的實驗中，硬幣落在桌面上出現(xiàn)了幾種結果？生：兩種。師：在拋硬幣之前能確定是哪一種結果嗎？生：不能確定。師：像這種可能出現(xiàn)的結果不止一種，事先不能確定其結果

5、的現(xiàn)象，數(shù)學上稱之為不確定想象。不確定現(xiàn)象，數(shù)學上用“可能”進行描述。板書：可能鞏固練習：課堂活動1.2題抽獎活動講解5探究確定現(xiàn)象。孩子們，知道嗎，動物學校的小動物們，也學我們的樣子，邊玩邊學數(shù)學知識，想看看他們的學習情況嗎？大屏幕出示例2圖片。師：小動物們在干什么呢？生：小虎，小豬，小貓在玩摸彩球的游戲。1.師：我們先來看看小豬。（大屏幕出示例2中小豬摸彩球圖部分）師：小豬的盒子里裝的是什么顏色的球？誰能用剛才學的知識來描述一下。生：小豬摸出的球可能是紅色，也可能是藍色。師：摸球驗證。師：如果我再裝入紫色的球，猜一猜，會摸出什么球？再驗證。2.師：我們再來看看小虎。（大屏幕出示例2中小虎摸

6、彩球圖部分）猜一猜小虎摸出的球是什么顏色？為什么？生：小虎摸出的球是紅色，因為盒子里只有紅色球。師：誰來扮演小虎驗證一下。找三個同學上來摸彩球。師：剛才小虎摸出的球只有幾種顏色？生：只有一種。板書：只有一種。師：小虎摸球之前我們能確定它的顏色嗎，為什么？生:能確定，因為盒子只有一種顏色的球。師：像這種結果只有一種，事先可以確定其結果的現(xiàn)象，叫確定現(xiàn)象，數(shù)學上一般用“一定”來描述。板書：一定師：誰來用數(shù)學語言描述一下小虎摸出的球是什么顏色？生：小虎摸出的球一定是紅色。老師：小虎能摸出白球嗎？生：不能。師：為什么?生：因為盒子里都是紅球，沒有白球，所以不可能摸到白球。師：對確定現(xiàn)象進行否定描述的時候一般用“不可能”。板書：不可能。3.接下來我們來看看小貓。（大屏幕出示例2中小貓摸彩球圖部分）師：誰能來描述小貓摸出的球是什么顏色？生1：小貓摸出的球一定是綠色。生2：小貓摸出的球不可能是紅色。4拓展提高。我們可以用“可能、一定、不可能”來描述小動物們摸彩球游戲，我們現(xiàn)實生活中的一些事情也可以用這些知識來描述。像生活中的這些事情可以用今天所學知識進行描述，而生活中的一些自然現(xiàn)象也可以用今天所學知識描述。請看，這些自然現(xiàn)象可以用哪個詞進行描述。我們來連一連。（2）連一連（課堂活動3題）。同學們學得真好啊，老師得好好表揚表揚大家。再獎勵大家玩?zhèn)€游戲吧。想玩嗎？（3）擊鼓傳花（