小學數(shù)學西南師大三年級上冊五四則混合運算唐利四則混合運算（）

1、五、四則混合運算1、四則混合運算第1課時四則混合運算教學內(nèi)容教科書58頁主題圖，59頁例1及“試一試”。教學目標1.結(jié)合生活情境感受四則混合運算與生活的密切聯(lián)系及存在的價值，激發(fā)學習的興趣。2.讓學生經(jīng)歷收集信息、分析數(shù)據(jù)，建立數(shù)學模型的過程，培養(yǎng)學生收集數(shù)學信息、分析數(shù)據(jù)，建立數(shù)學模型的能力。3.讓學生結(jié)合生活情境，理解乘法加、乘減混合運算的運算順序，并能準確計算。教學重點1初步學會列綜合式解決含有兩步計算的問題，培養(yǎng)學生問題解決的能力。2理解含有乘加、乘減混合運算的運算順序及運算方法。教學難點理解并掌握含有乘加、乘減混合運算的運算順序及運算方法，并正確計算。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課1

2、談話引入：“老師家附近開了一家新的文具店，逛得人可多了，我們一起去看看，他們都買了些什么？。”出示例題1的情境圖。2.說說你們都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？ 3.孩子們想一想，這些數(shù)學信息之間有什么聯(lián)系？4.根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學問題？問題1：買文具盒和書包共用去多少元？問題2：買文具盒用去多少元？問題3：買書包比買文具盒多用多少元？5.愛因斯坦說：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。孩子們真棒，提出那么多數(shù)學問題。我們先一起來解決這個數(shù)學問題。二、新授例題1：課件出示問題1：買文具盒和書包共用去多少元？1.孩子們，你們能解決這個問題嗎？請你們在練習本上獨立完成，并與同桌小聲說一說，你是怎么

3、想的？2.指明全班展示、交流、互動和研討。（請兩個孩子上臺展示交流）3.孩子們，剛才我們用兩步計算的分步式解決了這個問題，你能把兩個分步式列成一個綜合算式來解答嗎？4.學生獨立在練習本上列綜合算式，教師巡視。5.指名說綜合算式，教師板書綜合算式；55+76 76+55（有意識地把第一個綜合算式寫在前面。）6.孩子們，你們想一想，這兩個綜合算式先算什么，再算什么？為什么？先與同桌說一說，再在全班交流（請三個孩子分別說一說。）（這個環(huán)節(jié)教師要引導學生結(jié)合買文具的情境，說出因為要計算出買文具盒的錢，再計算文具盒和書包一共有多少錢，所以要先算乘法，再算加法。）7.引導學生小結(jié)：乘法和加法在一起的混合運

4、算，不管乘法在前面還是在后面，都要先算乘法，再算加法。8.引導學生規(guī)范計算兩個綜合算式。三、解決第二個問題：1. 課件出示問題2：買書包比買文具盒多用多少元？2.孩子們，你們能解決這個問題嗎？讓學生在練習本獨立完成，并與同桌交流。3.指名匯報、交流。（要說出先計算買文具盒的錢，再計算書包比文具盒多用多少錢？）4.孩子們，剛才我們用兩步計算的分步式解決了這個問題，你能把兩個分步式列成一個綜合算式來解答嗎？4.學生獨立在練習本上列綜合算式，教師巡視。5.指名說綜合算式，教師板書綜合算式；55-676.孩子們，你們想一想，這個綜合算式先算什么，再算什么？為什么？先與同桌說一說，再在全班交流（請三個孩

5、子分別說一說。）7.引導學生小結(jié)：乘法和減法在一起的混合運算，要先算乘法，再算減法。三、對比概括1.課件出示三個綜合算式，引導學生小結(jié)：這三個綜合算式由乘法、加法和減法組成。我們通常把加、減法稱為一級運算，乘、除法稱為二級運算，這個算式就是含有一級和二級運算的算式，就叫做四則混合運算。2.引出課題：四則混合運算（板書課題）四、鞏固練習1.說一說下面各題先算什么，再算什么，并計算出來。（書P59-試一試）500+123 264-103先請幾名孩子說一說先算什么，在算什么。讓學生獨立計算。（教師巡視指導）全班展示交流。2.判斷：下面的計算對嗎？把不對的改過來。97-117 改： 35+103 改：=867 =453=602 =1353.一輛汽車從新華村開往縣城，每時行42km，開出2時候離