小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級(jí)下冊(cè)二長(zhǎng)方形和正方形的面積認(rèn)識(shí)面積單位

1、 第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)面積單位 教學(xué)內(nèi)容西師版三年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)第27頁(yè)例4、例5，及相應(yīng)的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、 能結(jié)合具體的實(shí)物，讓學(xué)生感覺(jué)到1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。2、經(jīng)歷用較小的單位測(cè)量較大平面的活動(dòng)，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性，建立面積的空間概念。3、通過(guò)動(dòng)手操作、抽象概括等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米、平方米。教學(xué)難點(diǎn)：建立面積單位平方厘米、平方分米、平方米的表象。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件、 邊長(zhǎng)1厘米、1分米、1米的正方形紙片各一張。學(xué)具準(zhǔn)備： 邊長(zhǎng)1厘米、1分米的正方形紙片若干張。教學(xué)過(guò)程課前交流小朋友們

2、，你們好！今天，楊老師很想和你們交朋友，你們?cè)敢鈫?？（愿意）好！你們?cè)敢饨o楊老師幫忙嗎？（愿意）真好！今天想請(qǐng)小朋友們幫楊老師解決一個(gè)問(wèn)題。問(wèn)題是這樣的：是50個(gè)人多呢，還是5組人多？（沒(méi)法比較，因?yàn)閱挝徊唤y(tǒng)一。）從楊老師和你們的短短接觸中，就知道你們這些小朋友個(gè)個(gè)聰明能干，今天能將你們的聰明才智展示給大家嗎？（能）接下來(lái)，我們?cè)贋樽约捍虼驓猓S老師一起來(lái)：棒棒棒，我最棒；棒棒棒，我最棒！吔！復(fù)習(xí)引入師：前面，我們學(xué)習(xí)了面積的意義，那什么叫面積？生：物體表面或平面圖形的大小叫做它們的面積。先請(qǐng)小朋友們比較下面這兩個(gè)圖形的面積。哪個(gè)面積大？ A B比較下面兩個(gè)圖形面積的大小。 A B師：怎樣比較

3、圖A和圖B的大小？圖A有6個(gè)方格，圖B有24個(gè)方格，圖B比圖A大嗎？生：不對(duì)！師：為什么？生：方格的大小不同，不能只用方格的個(gè)數(shù)來(lái)比較。師：應(yīng)該確定大小統(tǒng)一的方格作面積單位來(lái)比較。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)面積單位。板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)面積單位三、探索新知1、展示預(yù)習(xí)成果師：課前，老師已經(jīng)讓小朋友們預(yù)習(xí)了這部分的內(nèi)容。接下來(lái)我們就一起來(lái)展示預(yù)習(xí)成果吧！師：這部分內(nèi)容介紹了哪幾個(gè)常用面積單位？生：平方厘米、平方分米、平方米師：在本子上畫(huà)出1平方厘米、1平方分米的正方形，用手比劃比劃1平方米的大小。學(xué)生在本子上畫(huà)，然后比劃。2、加深對(duì)1平方厘米、1平方分米、1平方米的感知a、1平方厘米國(guó)際上是怎樣規(guī)定的？邊長(zhǎng)1厘

4、米的正方形的面積是1平方厘米，可以寫(xiě)作：厘米（cm）拿出學(xué)具袋中1平方厘米的小紙片，看一看，摸一摸，閉上眼睛想一想1平方厘米究竟有多大？生活中什么物體的面面積大約是1平方厘米？學(xué)生舉例回答小朋友的大拇指指甲面、紐扣、鋼筆頭一頭的面等。估一估：文具盒向上的一面的面積大約是多少平方厘米？學(xué)生分成小組估一估小組內(nèi)的文具盒面，獨(dú)立思考后討論出一個(gè)更接近的數(shù)，然后在全班匯報(bào)。 b、1平方分米 國(guó)際上是怎樣規(guī)定的？邊長(zhǎng)1分米的正方形面積是1平方分米，可以寫(xiě)作：分米（dm）。拿出學(xué)具袋中1平方分米的小紙片，看一看，摸一摸，閉上眼睛想一想1平方分米究竟有多大？生活中什么物體的面面積大約是1平方分米？學(xué)生舉例回

5、答教室墻上插板面、粉筆盒一面的面積等。估一估：數(shù)學(xué)書(shū)封面面積大約是多少平方分米？學(xué)生小組合作估出數(shù)學(xué)書(shū)封面的面積。C、1平方米國(guó)際上是怎樣規(guī)定的？邊長(zhǎng)1米的正方形的面積是1平方米，可以寫(xiě)作：米（m）1平方米的正方形到底有多大？老師將一張1平方米的正方形紅紙貼在黑板右邊，然后讓學(xué)生好好看一看，再閉上眼睛好好想一想1平方米的大小。學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)什么物體的面大約是1平方米。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：黑板的一部分、一扇窗戶的面、教室地面一大塊地磚等。 估一估：教室地面大約是多少平方米？學(xué)生獨(dú)立思考后，小組內(nèi)討論討論，然后全班交流，教師引導(dǎo)估出一個(gè)較接近準(zhǔn)確的數(shù)。為什么會(huì)設(shè)計(jì)不同層次的面積單位？學(xué)生獨(dú)立思考后，小組

6、內(nèi)討論交流。然后全班交流：因?yàn)樯钪形矬w大小不同，如果用小的面積單位度量大的物體的面積，就會(huì)很麻煩。讓學(xué)生用手中1平方厘米的紙片去度量數(shù)學(xué)書(shū)封面的面積，讓學(xué)生體會(huì)到非常麻煩，需要一個(gè)更大的面積單位來(lái)度量。所以平方厘米用來(lái)度量較小物體面的面積， 平方分米用來(lái)度量稍大物體面的面積，平方米用來(lái)度量較大物體面的面積。課堂練習(xí)填適當(dāng)?shù)膯挝幻Q。作業(yè)本封面的面積大約是450（ ）教室占地面積大約是60（ ）電視機(jī)顯示屏的面積大約是30（ ） 文具盒長(zhǎng)大約是20（ ）考考你：正確的畫(huà)“”，錯(cuò)誤的畫(huà)“”。邊長(zhǎng)是1米的正方形，面積是1m。（ ）長(zhǎng)度單位和面積單位是不同的計(jì)量單位。（ ）邊長(zhǎng)是1cm的正方形，周長(zhǎng)是4cm,面積是1cm。（ ） 火眼金睛清晨，我從面積為2dm的床上起來(lái)，走出面積為12cm的房間。吃過(guò)早飯后，我去上學(xué)，走進(jìn)面積為48m的教室，坐在面積為12m的椅子上開(kāi)始學(xué)習(xí)。當(dāng)寫(xiě)錯(cuò)作業(yè)時(shí)，我會(huì)用面積為5cm的橡皮擦干凈