小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級下冊五小數(shù)的初步認識課件

1、小數(shù)的初步認識說課一、說教材 1.內(nèi)容九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊P117-118例1及“做一做”題目，練習(xí)二十八的第1-3題。2、教學(xué)內(nèi)容的地位和作用 小數(shù)的初步認識是在學(xué)生熟練地掌握了萬以內(nèi)的四則運算、初步認識分數(shù)的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。它的學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生準確清晰地理解小數(shù)的含義，也為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的知識打下初步基礎(chǔ)。同時，小數(shù)的知識在實際生活中應(yīng)用較廣泛，利于學(xué)生運用所學(xué)知識技能來解決一些實際的問題。 3.教材簡析 本課教材的知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)為：（1）復(fù)習(xí)分數(shù)的初步知識，長度單位、貨幣單位間的進率。（2）通過把長度單位分米改寫成用米表示的分數(shù)，把貨幣單位幾角改寫用元作單位的分數(shù)，說明這

2、些分數(shù)還可用小數(shù)來表示。利用例1和例2使學(xué)生初步認識十分之幾的分數(shù)都可改寫成零點幾的形式。（3）初步概括出整數(shù)、小數(shù)的概念，理解小數(shù)的含義，并掌握一位小數(shù)讀、寫法。本課題的知識結(jié)構(gòu)這樣有層次地呈現(xiàn)，體現(xiàn)了新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系，從易到難，從具體到抽象，分層漸出，既符合學(xué)生的認識規(guī)律，又利于學(xué)生學(xué)好課本知識。 4.教學(xué)目標： 我是從以下三方面考慮而確定的： （1）本課是學(xué)生在初步認識分數(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合元角分和米、分米、厘米的知識來認識一位小數(shù)，并理解小數(shù)含義，掌握讀、寫一位小數(shù)的方法。由此，可確定為本課時的知識目標。 （2）運用直觀手段，分析歸納的方法，使學(xué)生理解十分之幾的一位小數(shù)表示，培養(yǎng)學(xué)生的

3、抽象概括能力；通過理解小數(shù)含義，把某些分數(shù)改寫成小數(shù)，提高學(xué)生的運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，可作為本課時的能力目標。 （3）本課時通過把十分之幾的分數(shù)寫成一位小數(shù)，對學(xué)生進行辯證唯物主義中的變與不變，相互轉(zhuǎn)化的思想教育?？勺鳛樗那楦心繕?。 本課時的教學(xué)目標為： （1）使學(xué)生初步理解一位小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)的部分是一位的小數(shù)。 （2）通過理解小數(shù)的含義，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和應(yīng)用意識。 （3）滲透辯證唯物主義思想的觀點。 5.教學(xué)的重點、難點、關(guān)鍵： 小數(shù)的初步認識是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中較抽象，難理解的內(nèi)容。一位小數(shù)是十分之幾的分數(shù)的另一種表示形式。理解小數(shù)的含義（一位小數(shù)表示十分之幾

4、）既是本課時的重點、又是難點。在教學(xué)中要注意抓住分數(shù)與小數(shù)的含義的關(guān)鍵。二、說教法 根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的思維特點，我選擇了從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，密切聯(lián)系實際，通過多媒體的直觀演示幫助學(xué)生獲得感性認識的方法進行教學(xué)。輔以談話啟發(fā)法、嘗試法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、講練結(jié)合等方法的優(yōu)化組合。充分發(fā)揮教師的點撥作用，調(diào)動學(xué)生的能動性，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、獲取知識，從而達到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。 說學(xué)法“由教材定學(xué)法，以學(xué)法定教法”教學(xué)策略告訴我們，教法和學(xué)法是和諧統(tǒng)一的?；ハ嗦?lián)系不可分割的，教學(xué)時要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動各種感官參與學(xué)習(xí)，誘發(fā)其內(nèi)在的潛力，獨立主動

5、地探究知識，使他們不僅學(xué)會，而且會學(xué)。四、說教學(xué)程序結(jié)合學(xué)生已有知識經(jīng)驗和本班學(xué)生學(xué)習(xí)特點設(shè)計了如下教學(xué)環(huán)節(jié)。1、創(chuàng)設(shè)情景這一環(huán)節(jié)。通過學(xué)生認識價格引出小數(shù)，讓學(xué)生聯(lián)系實際知道小數(shù)就在生活中，進而引出小數(shù)。引起學(xué)生對已有小數(shù)表象的回憶，從而形成原始的感性認識。 2、認識小數(shù)點，會讀寫小數(shù)這一環(huán)節(jié)，也從學(xué)生已有知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生試著讀小數(shù)，進而教師適時加以引導(dǎo)，加深對小數(shù)讀法的認識，由于在以后還要具體認識小數(shù)，所以在這里只是對小數(shù)做了一個簡單的介紹，讓學(xué)生初步感知，該如何讀寫小數(shù)。3、理解生活中的小數(shù)的實際含義。 1）以元為單位的小數(shù)的意義?；趯W(xué)生在第二冊認識人民幣單元中已經(jīng)見過了表示價格的

6、一位小數(shù)，再加上學(xué)生平時逛超市的購物經(jīng)驗，所以孩子們對小數(shù)尤其是表示價格的小數(shù)并不陌生。所以讓學(xué)生試著填寫價格表，最后引導(dǎo)學(xué)生知道小數(shù)點左邊的數(shù)，表示“元”、右第一位表示“角”右邊第二位表示“分”、讓學(xué)生產(chǎn)生對以“元”為單位的小數(shù)意義的感受。2）為“米”為單位的小數(shù)的意義。用分數(shù)表示是第五冊已經(jīng)學(xué)過的知識，不是本課的重點，而把分數(shù)寫成小數(shù)是一種規(guī)定，不需要孩子們?nèi)ヌ骄?，因此，我借助課件幫助學(xué)生講解。我首先讓學(xué)生回顧米、分米：米和厘米的關(guān)系這樣學(xué)生用分數(shù)表示的時候就比較容易理解了，通過一步一步引導(dǎo)，學(xué)生明白了小數(shù)點左邊表示“米”，右邊第一位表示“分數(shù)”，右邊第二位表示厘米。學(xué)生很快就明白了小數(shù)在長度單位中的實際含義。4、習(xí)題設(shè)計方面