一年級下冊語文《姓氏歌》人教版教案

1、一年級下冊語文姓氏歌人教版授課設計一年級下冊語文姓氏歌人教版授課設計這是一篇相關姓氏的兒歌，第一節(jié)經(jīng)過問答的方式，告訴了我們一些常有姓氏的寫法，第二節(jié)列舉了一些中國姓氏。整首兒歌節(jié)奏感強，經(jīng)過朗讀極易引起學生的興趣。培養(yǎng)學生主動識字的夢想和獨立識字的能力，是語文課程標準著力重申的基本理念。因此，本節(jié)課設計，教師以自主溝通、游戲互動為方式，努力將學生的識字夢想與語文課程標準理念相聯(lián)合，引導學生學習獨立識字。同時，在識字的過程中熟讀成誦，這樣不但積累了姓氏知識，還激發(fā)了學生對祖國的熱愛之情。下面和本文庫一同看看相關一年級下冊語文姓氏歌人教版授課設計。姓氏歌授課設計設計1課前準備生字卡片。（師生）課

2、件。（教師）課時安排課時。授課過程一、朗讀導入，激發(fā)興趣播放百家姓音頻文件，學生進行跟讀。說說自己姓什么。在播放的音頻文件悅耳到了嗎揭示課題，并板書。隨文識字：姓。（1）依照拼音讀準字音，注意讀好后鼻音。（2）學生溝通怎么記這個生字。（能夠用部首+熟字的方法；也能夠用形近字比較的方法。）（3）組詞。（4）教師范寫，學生書空。教師提示寫字注意點：姓的女字旁，橫要寫得短，注意躲讓，右邊的生橫畫要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。（5）生描紅。1設計妄圖：開課伊始，節(jié)奏感強的百家姓朗讀一下子讓學生充滿好奇，充滿興趣，注意力完好集中在授課內(nèi)容上，達到事半功倍的授課見效。同時順勢隨文識寫生字，有效地提高識

3、字的數(shù)量和質(zhì)量，也有效地促使了少兒語言的發(fā)展。二、自主學習，認識兒歌借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，碰到讀嚴禁的生字，討教老師或許同學，頻頻讀幾遍。指名朗讀，集體校訂后齊聲朗讀。小組合作。（1）自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個小節(jié)從中讀懂了什么把你的想法告訴小組伙伴。（2）還有不懂的地方，在旁邊做上記號。指名朗讀，其他同學仔細傾聽。溝通自己讀懂了什么，還有什么不懂的。設計妄圖：兒歌內(nèi)容簡單，教師引導學生在獨立思慮的基礎上張開小組合作，互動溝通中獲得對兒歌內(nèi)容的大概理解，可是關于第二小節(jié)中出現(xiàn)的復姓，學生會有疑難，因此需要引導學生思疑，浸透學貴有疑的思想。三、張開游戲，興趣朗

4、讀（一）朗讀第一節(jié)。指名朗讀第一節(jié)。齊讀第一節(jié)。認識第一節(jié)的姓氏介紹方法。出示：什么李木子李。什么張弓長張。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。（1）說說發(fā)現(xiàn)了什么。（經(jīng)過把字打開的方式來介紹姓氏。）（2）出示幾個姓，讓學生試一試拆解。如章-立早章呂-雙口呂林-雙木林陳-耳東陳黃-草頭黃等。2（3）齊讀第一節(jié)。（4）同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。采用不一樣樣的方法表達。（1）除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢（2）仍舊子說一說。出示：你姓什么我姓方。什么方方向的方。師生問答。學生同桌之間游戲問答。齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。（二）朗讀第二節(jié)。引讀：師：中國姓氏有好多-生：趙、錢、孫、李，

5、周、吳、鄭、王。指導讀好鄭字，它的韻母是后鼻音。說說你還知道哪些姓氏，接一接。出示第四、五行，認識復姓。（1）跟著老師讀好復姓。（2）教師介紹復姓。（3）學生補充自己知道的復姓。（4）教師補充常有的復姓。指名讀第二節(jié)。齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。（三）比賽朗讀，加深記憶。個人挑戰(zhàn)賽。男生女生集體比賽。齊讀課文。設計妄圖：語文授課應激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。低年級學生注意力集中時間短，采用拍手游戲、朗讀比賽等形式寓教于樂，3能夠讓學生向來保持濃重的學習興趣。四、合作學習，識記生字出示生字張趙錢，學習新部首。（1）指名朗讀生字。（2）介紹部首：弓、走、钅。（3）說說一個字在做部

6、首時和原來在寫法上有什么不一樣樣。出示生字：么、國、方、什、雙、王說說有什么好方法能夠迅速記著它們。小組合作溝通。預設：國：四四方方一個框，里面住著小玉兒。（猜謎法）方：下學的放去掉反文旁，就是方。（熟字拆解法）雙：又又成雙。（零件組合法）王：王王王，王嘉成的王。（介紹班級同學姓氏法）出示字卡，學生領讀、自由讀、小組讀、開火車讀。比一比，看誰組的詞語多。（把生字進行組詞。）設計妄圖：引導學生自主學習，在小組互動溝通的過程中，充散發(fā)揮學生的想象能力，經(jīng)過對多種識記生字的方式的必定，激發(fā)學生自主識字的興趣，從而達到對字形字義的整體識記。五、指導書寫，掌握筆順復習寫字姿勢。（三個一）動畫演示生字的筆

7、順，學生一邊觀察一邊用右手模擬書空。觀察例字：看一看，每一個筆畫占田字格的什么地點。教師范寫，請同學們當小老師給老師講一講每一個筆畫應當占田字格的什么地點。碰到學生說嚴禁的地方，教師重點解說。（如：國-方框兒要稍微大一些，豎畫要直，玉字要寫得小，里面的一豎寫在豎中線上；雙-兩個又在寫的時候要注意變化，左邊的捺要變成點，稍稍比右邊的又??；王-筆畫少，注意豎寫在豎中線上，第二橫要寫在橫中4線上，稍短，第三橫最長，穩(wěn)穩(wěn)托住上面的筆畫。）學生達成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的地點，重點看清難點筆畫的寫法，此后描紅，最后練習書寫。（提示學生注意寫字姿勢。）教師巡視，對個別學生進行

8、指導。利用投影儀進行書寫展評，激勵學生多觀察，掌握生字的寫法。設計妄圖：本環(huán)節(jié)采用動畫演示、課本觀察、集中解說、教師示范、自由練寫等方法指導學生書寫，并針對重點筆畫進行了頻頻重申，使學生正確掌握每一個漢字的書寫，為后續(xù)的書寫打下堅固的基礎。授課反省興趣朗讀，激發(fā)學生學習興趣。本課我采用了生動開朗的授課方式進行了朗讀授課。經(jīng)過師生問答游戲，生生問答游戲，你來說我來猜，張開朗讀比賽等豐饒興趣的活動，不但激發(fā)了學生濃重的興趣，也讓學生在游戲過程中，感覺到本課的韻律與節(jié)奏。同時，在采用不一樣樣方法問答的時候，能讓學生用多種方式識記生字，在充分的朗讀中，不但解決了背誦任務，同時也對祖國的姓氏產(chǎn)生了興趣，

9、從而產(chǎn)生對祖國的熱愛之情。自主研究，培養(yǎng)學生自主識字的能力。本課經(jīng)過組織學生進行學習小組的合作學習，經(jīng)過溝通不一樣樣的識字方法，使學生堅固地記著了生字，較好地調(diào)換了學生學習生字的積極性、主動性，讓學生在掌握知識的同時，培養(yǎng)了學習漢字的興趣。姓氏歌授課設計2【授課目的】、能正確朗讀課文，背誦課文。、認識姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官12個生字；認識弓字旁、金字旁。3、會寫姓、什、么、雙、國、王、方7個生字，知道筆畫次序，會組詞?！臼谡n過程】一、初讀課文，初步感知。5、自己先讀一讀課文，不認識的字讀一讀拼音。、老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。、說一說班上的同學還有哪些姓氏女兆姚

10、、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、黃色的黃、符號的符、田地的田、國王的王、方向的向、隊伍的伍、做課本上的問答游戲。二、熟讀詞語、認識生字、會寫生字。、板書詞語：姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國王、什么。（加粗字體是書本上要求必定認識的字）、老師教讀，請學生登臺來教讀。、老師隨機抽取幾個字指一指，認識會讀的同學站起來高聲讀出來。看誰反響最快。、依照筆順歌自己想一想筆畫次序是如何的請四個同學登臺來，把姓、什、么、雙、方、國、王七個字的筆順寫在黑板上，其他同學就在書本上，把這四個字依照筆順寫在田字格中。（筆順歌：先橫后豎，先撇后捺；從上到下，從左到右；先中間，后兩邊；先外后里再封口。）、說一說張錢徐國都是什么偏旁呢弓字旁、金字旁、雙人旁、國字框。、把黑板上的詞語一同來讀一遍，會讀了的就擦掉，較難的詞語就留在黑板上，能夠多讀兩遍。、全班一同齊讀課文。三、講堂練習。、依照課文內(nèi)容填空。木子-（）弓長-（）古月-（）口天-（）子小-（）言午-（）、依照筆畫次序