小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級下冊二乘除法的關(guān)系和乘法運(yùn)算律說課稿

1、尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、大家好！我是來自南江縣坪河鎮(zhèn)九年義務(wù)教育學(xué)校的茍龍成，今天我說課的內(nèi)容是乘法分配律。一、說教材：乘法分配律是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加法運(yùn)算定律，乘法交換律、結(jié)合律的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對四年級的基本口算筆算和五六年級將要學(xué)習(xí)的有關(guān)的乘法運(yùn)算，起著承上啟下的作用。二、根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)、三維教學(xué)目標(biāo)的要求和學(xué)生的實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：理解乘法分配律的意義，并能利用乘法分配律進(jìn)行簡便運(yùn)算。能力目標(biāo)：通過觀察、類比、歸納、驗(yàn)證等方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自我發(fā)現(xiàn)規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律解決問題的能力。情感目標(biāo)：提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

2、三、教學(xué)重、難點(diǎn)：通過對教材的理解，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)為，理解乘法分配律的意義，并能運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡便運(yùn)算。難點(diǎn)是，理解乘法分配律的意義。四、教法分析為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)方法：通過創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，寓教于樂，讓學(xué)生自主探究，合作交流，沿著操作、觀察、類比、歸納、驗(yàn)證的思路，由具體到抽象，從感性到理性，構(gòu)建新的知識(shí)體系，力求實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的生命化、生活化、動(dòng)態(tài)化、過程化的新型課堂教學(xué)理念。五、學(xué)法分析授人以魚，僅一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮。古人以精辟的語言揭示了掌握學(xué)習(xí)方法的重要性，因此，本節(jié)課在學(xué)法的指導(dǎo)上，我主要采用“誘”、“問”、“探”、“用”、“評”

3、的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過操作、觀察、親身體驗(yàn)、自主探究、合作交流、歸納驗(yàn)證、相互評價(jià)等形式參與教學(xué)全過程，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)、發(fā)展創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的新課程理念。六、教學(xué)過程根據(jù)以上內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)伊始，我將創(chuàng)設(shè)情境，開展師生競賽的活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望。這樣就自然進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，展現(xiàn)生活環(huán)境，在“問”中學(xué)數(shù)學(xué)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我將創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境，學(xué)校計(jì)劃開展一次植樹活動(dòng)，一共分25個(gè)小組，每組里4人負(fù)責(zé)挖坑、種樹，2人負(fù)責(zé)抬水、澆樹，每組要種5棵樹，每棵樹要教2桶水，請同學(xué)們幫老師算一算，一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動(dòng)？這樣從生活實(shí)踐

4、中產(chǎn)生數(shù)學(xué)問題，由淺入深，不斷的創(chuàng)境設(shè)問，培養(yǎng)學(xué)生自主參與解決問題的能力，從而激發(fā)學(xué)生探究規(guī)律的強(qiáng)烈欲望。在此基礎(chǔ)上，我將進(jìn)入第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，展現(xiàn)探究過程，在“探”中學(xué)數(shù)學(xué)。趁著學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，我將引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)重點(diǎn)分層進(jìn)行合作探究。首先請同學(xué)們觀察等式的左邊和右邊，你發(fā)現(xiàn)了什么?也許有學(xué)生積極的回答，而我卻不著急讓他回答，而是直接引導(dǎo)他們進(jìn)入下一層次的探究，請把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)進(jìn)行交流？學(xué)生通過小組交流、討論，將基本達(dá)成共識(shí)。當(dāng)學(xué)生都有所發(fā)現(xiàn)時(shí)，我將繼續(xù)引導(dǎo)他們從第三層進(jìn)行探究，你能仿照以上的等式再舉些例子嗎？這一過程，學(xué)生會(huì)舉出大量的例子，在此基礎(chǔ)上，我將繼續(xù)引導(dǎo)他們進(jìn)行最后一層的探究

5、，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，能用一句話和字母來表示嗎？學(xué)生通過以上的合作、觀察、交流、充分感知乘法分配律的意義，并進(jìn)行歸納，最后師生共同概括出字母公式(a+b)cac+bc 那反過來ac的積加bc的積也可以等于a+b的和乘c 使學(xué)生明白這個(gè)定律正、反兩方面都可以用。這樣一層深入一層的探究過程，能培養(yǎng)學(xué)生概括、分析、推理的能力，并滲透由特殊到一般，再從一般到特殊的這種認(rèn)知方法的指導(dǎo)。在過程中，我會(huì)采用各種評價(jià)方法，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與探索。從生活中來，到生活中去，是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容，因此我把第四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為，展現(xiàn)應(yīng)用過程，在用中學(xué)數(shù)學(xué)。當(dāng)學(xué)生理解了乘法分配律的意義后，我設(shè)計(jì)了以下的闖關(guān)練習(xí)：第一關(guān)

6、是基礎(chǔ)練習(xí)，目的是面向全體學(xué)生，讓學(xué)生積極參與，靈活運(yùn)用定律，填出適當(dāng)?shù)臄?shù)。第二關(guān)是判斷題，這一過程不僅讓學(xué)生做出正確的判斷，還要說明理由，培養(yǎng)學(xué)生的思維辨析能力。 第三關(guān)是綜合運(yùn)用提高性練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用定律進(jìn)行簡便運(yùn)算的能力。最后一關(guān)是知識(shí)升華練習(xí)，學(xué)生可以通過探究，進(jìn)一步推廣到乘法對減法的分配性質(zhì)，兩個(gè)數(shù)的差同一個(gè)數(shù)相乘，可以把這兩個(gè)數(shù)分別同這個(gè)數(shù)相乘，在把所得的積相減，結(jié)果不變，這也是乘法分配律的應(yīng)用。在以上的練習(xí)中，循序漸進(jìn)，學(xué)生在用中鞏固了新知。最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是：展現(xiàn)評價(jià)過程，在“評”中學(xué)數(shù)學(xué)。評價(jià)是課堂教學(xué)的重要組成部分，評價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在教學(xué)中我將采用多樣化的評價(jià)方式，將教師評價(jià)、學(xué)生自評、學(xué)生互評有機(jī)的結(jié)合起來，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)