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文檔簡介
1、小數(shù)基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)課前游戲 1、同學(xué)們,聽說我們班孩子非常善于思考,反應(yīng)能力特別快,那我們一起來做一個(gè)“聽口令”游戲,看誰反應(yīng)快。你們準(zhǔn)備好了嗎?請XX后面的同學(xué)起立,請XX這一列末尾的同學(xué)揮揮手- 2、誰能預(yù)測我們今天這節(jié)數(shù)學(xué)課上得怎樣?(生說)老師覺得一節(jié)好課需要大家10分認(rèn)真,再加上100分的熱情,你能做到嗎?那我們開始上課。自主激學(xué) 1、剛才在交流中我們得到一個(gè)公式(1節(jié)好課=10分認(rèn)真+100分熱情),如果我們把文子去掉,只剩下數(shù)字,將“+”變成“=”,你看這個(gè)等式成立嗎?(不成立)你能想辦法讓等式成立嗎?(可以加上計(jì)量單位額) 2、相機(jī)出示1分米=10厘米=100毫米 請看大屏幕
2、(演示他們的長度相等),那你能運(yùn)用前面所學(xué)的知識將它換成用“米”作單位嗎?因?yàn)椋?分米=10厘米=100毫米,所以0.1米=0.10米=0.100米。師:觀察這三個(gè)小數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?生:小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。三、自主探學(xué)師:是不是所有的小數(shù)都符合這一規(guī)律呢?(是),這只是我們的猜想,今天這一節(jié)課就讓我們一起當(dāng)一名小小數(shù)學(xué)家,通過探究,解開謎底。3、出示要求: (1)、任意寫一個(gè)一位小數(shù),在它末尾添上一個(gè)0或者2個(gè)0 (2)、充分利用學(xué)具袋里的學(xué)具,驗(yàn)證他們是否相等。 (3)、小班內(nèi)說說你的想法.預(yù)設(shè):(1)、長方形紙平均分成10份,100份,取其中X份,重疊后相等 (2)、
3、長方形紙平均分成10份,100份,取其中X份,重疊后相等 (3)、紙條,利用米尺 (4)、利用數(shù)位順序表驗(yàn)證(你們還有什么凝問嗎?那老師想問:0.3=0.003嗎?為什么?) (5)、名數(shù)化解(6)、計(jì)量單位4、學(xué)生匯報(bào)師:同學(xué)們真善于思考。我覺得任何一個(gè)數(shù)學(xué)問題,我們從不同角度思考,就會有不同的思路,并獲得不同理解,這才是真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。師:同學(xué)們利用不同方法證明我們的發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在請電腦幫我們驗(yàn)證一下(將正方體平均分成10份,100份,1000份,取其中3份,寫成小數(shù)0.3,0.30,0.300重疊后驗(yàn)證相等)引導(dǎo)概括 通過剛才的猜想、感知、驗(yàn)證操作和認(rèn)真思考,證明我們的猜想完全正確。剛才我們
4、像數(shù)學(xué)家一樣經(jīng)歷小數(shù)性質(zhì)的研究,大家開心嗎?請打開書,看看結(jié)論是不是和我們發(fā)現(xiàn)的一樣(板書課題:小數(shù)的性質(zhì))思考:0.3=0.30=0.300它的大小不變,是不是說明這個(gè)小數(shù)沒有任何變化呢?自主應(yīng)用。1、我們經(jīng)常逛超市,你們發(fā)現(xiàn)他們的標(biāo)簽有什么共同點(diǎn)?(當(dāng)用元做單位時(shí),因?yàn)楹竺孢€有角與分,所以通常用兩位小數(shù)表示)。如果你發(fā)現(xiàn)生活中有不規(guī)范的標(biāo)簽,請禮貌的提醒哦。那你能給下面商品貼上標(biāo)簽嗎?2元5角,12元,8角。2、下面那些0可以去掉,那些0不可以去掉?(0.0040與0.4)3、連線4、想一想應(yīng)用小數(shù)性質(zhì)要注意什么?2.70,2.07,2.705、判斷五、自主拓展 1、看卡片說數(shù)(2、5、0、0和小數(shù)點(diǎn)) 2、智力游戲(只用2筆,讓1=10=100)自主整理:今天這節(jié)課你學(xué)得怎樣?有哪些收獲? 師:今天我們一起研究小數(shù)的性質(zhì),通過在小數(shù)的末尾添上0(去掉0),我們就能給小數(shù)找很多大小相等的朋友。其實(shí),我們的數(shù)學(xué)王國里有許多奇妙的現(xiàn)象,等著我們
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