《大山是怎么高起來的》教學設計新部編版1

1、精選講課講課方案設計|Excellentteachingplan教師學科講課方案2020學年度第_學期任講課科：_任教年級：_任教老師：_市實驗學校育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設計|Excellentteachingplan大山是怎么高起來的講課方案講課目的：1、認識8個生字，會寫4個生字，認識“辶、亻”2個偏旁。2、幫助學生理解詩歌內容，感覺詩歌的興趣和特色。3、經(jīng)過朗誦詩歌，指引學生語言練習，培育學生的想象力、創(chuàng)立力。講課要點：1、認識8個生字，會寫4個生字，認識“辶、亻”2個偏旁。2、幫助學生理解詩歌內容，感覺詩歌的興趣和特色。講課難點：經(jīng)過朗誦詩歌，指引學生語言練

2、習，培育學生的想象力、創(chuàng)立力。講課時間：兩課時講課過程：第一課時一、發(fā)言導入，引出主題1、教師表現(xiàn)旅游爬山的照片，猜一猜這是在什么地方，在干什么？2、教師引學：你爬過山么？感覺怎么樣？請跟我們分享一下。3、教師引問：同學們知道大山是怎么高起來的么？今天老師為大家?guī)硪皇缀苡哪纳賰涸姼瑁S著老師一起板書，老師帶你們去發(fā)現(xiàn)大山高起來的奇特：板書：大山是怎么高起來的。4、教師范讀詩歌，請學生回答：大山是怎么高起來的？詩歌中是怎么說的？5、學生自由讀。6、教師引學：在這首詩歌中，你會認哪些字呢？讀一讀。哪些字不會認，請用鉛筆標出來。二、初讀詩歌，正確識字。1、學生朗誦詩歌，對于在自學過程中用鉛筆標出

3、的認識的字，借助課文的拼音多讀幾遍。2、學生充分朗誦：同桌互讀互考。若是發(fā)現(xiàn)同桌讀錯了，必定要教同桌多讀幾遍。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設計|Excellentteachingplan3、指引學生全班齊讀，齊讀此后輪讀。察看學生可否都會讀了。4、學生讀生字，教師檢測。1）學生自由讀。2）要點抽讀，用生字卡片抽讀，主要抽讀“怎、你、遠、推、邊”5個易錯的要點字。3）抽讀要點。平舌音、翹舌音、前后鼻音發(fā)音禁止的學生。4）全班齊讀。5、導學：我們已經(jīng)認識了生字，讓我們再來讀讀詩歌，你能把它讀好嗎？請大家再次自由地大聲朗誦古詩，爭取把字音讀得改正確，句子讀得更暢達。6、學生自由

4、練習讀詩歌，教師巡回糾正字音。7、導學：下邊我們張開一次朗誦競賽，比一比讀詩歌的時候，誰的聲音最好聽，句子讀得最正確、最流暢。9、學生先在小組內兩兩賽讀，最后選出一名優(yōu)越者，爾后每組派一名優(yōu)越者進行組與組之間的賽讀，其余同學仔細聆聽，評選出你以為讀得最好的選手。三、熟讀成誦，感知馬虎。1、教師導入：同學們朗誦得很棒，我想很多同學都已經(jīng)熟讀成誦了吧，我們來比一比誰背誦得最快。2、學生自由背誦。3、教師抽背，夸耀背誦得好的同學，激勵背誦稍慢的同學。4、教師序言：背得不錯！你在背誦的時候想到大山是怎么高起來的了么？5、教師出示詩歌第一小節(jié)，看一看詩歌中是怎么描繪的？勇敢的說出來。6、教師引問：詩歌中

5、說“山背山，山扛山”，怎么背，怎么扛？你能模擬出來么？7、山不只是高，山還很長、很遠，像一幅長長的畫卷。讓我們看一看詩歌第二小節(jié)，是怎么描繪山的連綿不斷呢？讀一讀，說一說，模擬一下。8、教師總結指引：從詩歌中我們經(jīng)過童趣的對話，知道了山的高、山的遠，請同學們用自己的話說一說山有多高，山有多遠吧！第二課時一、檢查復習。1、指名背誦詩歌。2、多種形式背誦詩歌。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設計|Excellentteachingplan二、自學生字。1、指導學生讀課文，畫出生字，多讀幾遍，認讀生字。2、小組內利用生字卡片識記生字，教師巡視指導。3、教師導學：取出生字卡片，找同學

6、談談是怎么識記的，談談識字方法。（1）邊、遠：半包圍結構。邊里面是“力”，遠里面是“元，”外面都是“走之旁”。組詞：天邊、一邊、旁邊、很遠、遠處等。起：半包圍結構。里面是“己”，外面是“走字旁”。組詞：起來，起開，跳躍等。2）怎：上下結構。上邊是作業(yè)的作去掉單人旁，下邊是心字底。組詞：怎么、怎會等。背：上下結構。上邊是“北”，下邊是“肉月旁”，組詞：背起、背包等。（3）你：左右結構。可以利用熟字加偏旁的方法記住，“爾”左側加個單人字旁；也可以利用“加一加”的方法記住，左側是“亻”，右側是“爾”，合起來就是“你”。組詞：你們、你的等。到：左右結構。左側“至”，右側“利刀旁”。組詞：到來，到了等推

7、：左右結構。左側“提手旁”，右側“住”多一橫。組詞：推開、推走、推到等。4、教師指引學生學習新的偏旁：“辶”叫“走之旁”；“亻”叫“單人旁”。5、同桌之間相互察看識字。6、游戲：識字大轉盤。三、指導書寫。1、表現(xiàn)“邊、來、你、高”4個要求會寫的字，讓學生察看這4個字的筆順、筆劃特點。2、教師整體范寫，仔細察看生字的筆劃地址。“邊”走之旁的第二筆“橫折折撇”，第三筆“平捺”，捺第一要沿著橫折彎的出鋒處的筆勢向上提，至與其重合，到達橫折彎的尾部，向斜下方平推（詳確角度依據(jù)詳確字形來定）。至適合處（依據(jù)詳確字形來定）開始收筆出鋒。“你”的第四筆橫鉤下筆向右寫橫,行筆至起鉤處頓筆向左下輕盈鉤出。學生跟筆書空。3、學生在書上先描紅再獨立書寫，同桌互評，相互借鑒，教師巡視指導。4、班級展現(xiàn)。四、累積朗誦。1、教師導言：（充滿激情地）這首詩歌可真幽默呀，用童趣的對話，讓我們認識山的高，山的遠。你們還知道哪些幽默的描繪山的詩歌嗎？（指引學生擴展知識，激發(fā)其喜歡育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設計