教學(xué)的八大基本原則

1、教學(xué)的八大基本原那么直觀性原那么（對(duì)應(yīng)：間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合規(guī)律） 直觀性原那么是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)盡量利用學(xué)生的多種 感官和已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接 經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而比擬全面、 深刻地掌握知識(shí)。直觀手段種類繁多，一般分為三大類：實(shí)物直觀、模象直觀、 語(yǔ)言直觀。啟發(fā)性原那么（對(duì)應(yīng)：雙邊性規(guī)律，即教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主 體相統(tǒng)一規(guī)律）教學(xué)的啟發(fā)性原那么是根據(jù)教學(xué)過(guò)程中教師教的主導(dǎo)作用和 學(xué)生學(xué)的主體性相統(tǒng)一的規(guī)律提出來(lái)的。教學(xué)活動(dòng)要靠教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)生處于積極的狀態(tài)，充 分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。因此，教學(xué)中教師要把學(xué)生置于主體地位，激發(fā)學(xué)生的

2、學(xué)習(xí) 興趣和求知欲，啟發(fā)學(xué)生積極思維，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考、主 動(dòng)探索、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)和技能，發(fā) 展自己的能力。同時(shí)，教師要善于建立民主、平等的師生關(guān)系和生生關(guān)系， 創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氣氛。鞏固性原那么（名言俗語(yǔ)，例如：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎）鞏固性原那么是指教師在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上 牢固地掌握知識(shí)和基本技能，長(zhǎng)久地保持在記憶中，在需要 的時(shí)候，能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地呈現(xiàn)出來(lái)。循序漸進(jìn)原那么（對(duì)應(yīng)：個(gè)體身心開(kāi)展規(guī)律的順序性規(guī)律） 教學(xué)要按照學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的邏輯順序和學(xué)生認(rèn)知開(kāi)展的順 序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，促進(jìn)學(xué)生智力和認(rèn)知能力的開(kāi)展。學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)是一個(gè)

3、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低級(jí)到高級(jí)的向前 開(kāi)展過(guò)程。循序漸進(jìn)原那么反映了科學(xué)知識(shí)本身的特點(diǎn)和學(xué)生智力開(kāi)展 的規(guī)律。堅(jiān)持循序漸進(jìn)原那么，就應(yīng)當(dāng)按照學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)， 注意各學(xué)科之間的聯(lián)系 按照學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的順序進(jìn)行教學(xué), 由淺入深、由簡(jiǎn)到繁。因材施教原那么（對(duì)應(yīng)：個(gè)體身心開(kāi)展規(guī)律的個(gè)別差異性） 中學(xué)生個(gè)體之間往往存在著知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、智力水平 以及思維方式的差異，因此教師的教學(xué)要處理好統(tǒng)一要求與 因材施教的關(guān)系。教學(xué)既要面向全體學(xué)生，提出統(tǒng)一的學(xué)習(xí)要求，促進(jìn)他們?cè)?德、智、體諸方面全面開(kāi)展，又要針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異，采 取多種不同的教學(xué)措施，使學(xué)生的才能和個(gè)性得到健康開(kāi)展。貫徹這一原那么，教師

4、首先要深入了解學(xué)生的開(kāi)展特點(diǎn)和能力水平，然后堅(jiān)持集體教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。理論聯(lián)系實(shí)際原那么（對(duì)應(yīng)：間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合規(guī)律） 理論聯(lián)系實(shí)際原那么是指教學(xué)中要把書(shū)本知識(shí)與實(shí)際知識(shí)結(jié) 合起來(lái)，讓學(xué)生從理論與實(shí)際的聯(lián)系中去理解知識(shí)，引導(dǎo)學(xué) 生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去分析和解決問(wèn)題。教學(xué)中要聯(lián)系社會(huì)生活的實(shí)際、聯(lián)系學(xué)生自身開(kāi)展的實(shí)際。 只有讓學(xué)生把知識(shí)的講授與生動(dòng)的實(shí)踐相結(jié)合把學(xué)習(xí)知識(shí) 與運(yùn)用知識(shí)相結(jié)合，才能解決好教學(xué)中的間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng) 驗(yàn)、理性認(rèn)識(shí)與感性認(rèn)識(shí)、動(dòng)腦與動(dòng)手的關(guān)系。一方面，教師要切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。另一方面，教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際，教師要引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)運(yùn)用于 實(shí)際，進(jìn)而開(kāi)展學(xué)生的技能、技巧，培養(yǎng)學(xué)生的能力?？茖W(xué)性與教育性相結(jié)合的原那么（對(duì)應(yīng)：赫爾巴特的教育性教 學(xué)規(guī)律）又稱科學(xué)性與思想性相結(jié)合的原那么，是指既要把現(xiàn)代先進(jìn)科 學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能傳授給學(xué)生，同時(shí)要結(jié)合知識(shí)、技 能中內(nèi)在的德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想教育和道德品 質(zhì)教育。量力性原那么（對(duì)應(yīng)：個(gè)體身心開(kāi)展規(guī)律的階