8小松樹和大松樹

1、備課時間主備人李曉麗主備人所在單位城內(nèi)小學復課時間復備人鄭琳復備人所在單位石河小學課題8.小松樹和大松樹課型新授課時分派2第1課時上課時間項目內(nèi)容知識能力能正確、流暢有感情地朗誦課文，并把自己對課文中每一個人物的理解通教課目過栩栩如生的朗誦表現(xiàn)出來。標能抓住重點的詞語和句子感覺小松樹的驕傲，經(jīng)過理解風伯伯的話。過程方法感神態(tài)度經(jīng)過理解風伯伯的話，懂得做人要謙遜謹慎，不要盲目自滿，瞧不起別價值觀人。依照相應的內(nèi)容張開合理的想象，在想象的基礎上加以練習說話，培養(yǎng)授課重點學生的想象力和說話力。授課難點能抓住重點的詞語和句子感覺小松樹的驕傲，經(jīng)過理解風伯伯的話，懂得做人要謙遜謹慎，不要盲目自滿，瞧不起

2、別人。授課、教具（課件）準備多媒體授課流程教師活動預設學生活動一、目標導向確定航點1、上節(jié)課我們一同學習了小松樹和大松樹這篇課文。經(jīng)過上節(jié)課的學習你們知道課文中的主讀課題授課環(huán)節(jié)人公是誰和誰？2、這兩棵松樹，一棵大，一棵小，誰來讀讀課題？指名學生讀課題。3、課題讀得很不錯，那下面的這些詞語你們能讀好嗎？（出示詞語）學生自讀，再指名讀-一行一行地來讀。一棵松樹回答（1）誰來讀第一行？（注意平翹舌音）愧疚（2）誰來讀第二行？（注意輕聲音節(jié)）（3）誰來讀讀第三行？一一讀了這一行你發(fā)現(xiàn)了什么？風伯伯大山爺爺孩子摸著低卜了頭托起來二、自主學習研究航行1、導讀第一自然段。（1）出示圖片：大家看，大松樹和小

3、松樹都長在哪里呢？（2）書上是怎么寫的呢？出示文字：山上有一棵小松樹，學生朗誦山下有一棵大松樹。A誰能經(jīng)過朗誦來告訴老師呢？（指名讀）B我們大家一同學剛才小朋友的樣子來讀。齊讀。3）這一大一小的兩棵松樹長在了山上和山下，那小朋友看練習說話看圖上的山，你感覺這座山怎么樣？（張開想象練4）假如你就是這樣的一棵小松樹，你站在這么高的山上能看到習說話）什么？（張開想象2、學習第二自然段練習說話）1）學生自讀后溝通：你感覺這是一棵什么樣的小松樹授課環(huán)節(jié)呢？2）依照學生的回答出示句子：喂，朋友，你看我長得多高哇！我能看到很遠很遠的地方，你呢？”學生自讀（3）看，這就是小松樹對大松樹說的話，小朋友先自己讀讀

4、，讀完想一想，這兩句話里的哪些詞語最能看出小松樹特別驕傲、特別愉悅？學生回答（4）指導讀好詞語：喂、多高哇、很遠很遠、你呢，并相應加上點。一一逐個讀好這幾個詞語，并進行相應的談論。談論：老師聽出來了，從你的朗誦中，老師真的感覺到小松樹能看得特別特別遠，怪不得他那么驕傲呢！我們大家也一同來讀讀?！澳隳亍边@個詞語，學生在溝通的時候可能會遺漏。這里的你呢？”是什么意思？該怎么讀？學生回你有我長得高，看得遠嗎？指導讀出驕傲：你呢？5）誰能把這些詞語放到句子里面，把句子讀好？7）小朋友一同讀讀小松樹的話。假如你就是這一棵小松樹，你再來讀讀，能夠加上動作。8）小松樹感覺自己比大松樹長得高，看得遠，感覺很驕

5、傲，瞧不起大松樹。聽了小松樹的話，大松樹怎么樣？（沒有回答）你來猜猜看他有什么想法呢？3、第三自然段1）自己讀讀第三自然段。2）指名讀讀這一自然段，一一出示風伯伯的話：孩子，山下的松樹比你高多了。你能看得遠，那是大山爺爺把你托起來的呀！你從風伯伯的話中讀懂了什么呢？（3）其實我們從風伯伯的話中知道了，小松樹和大松樹終歸誰高？那又是高多少呢？（加點：比、高多了）。三、合作溝通共享航海1）讀一讀這一段的內(nèi)容。2）出示句子：小松樹聽了，慚愧地低下了頭。A愧疚”就是什么意思呢？（愧疚”加點）小松樹為什么慚愧”呢？B對呀，當一個人說錯了話，做錯了事情，就會感覺愧疚”四、拓展訓練放眼航程1、最后，讓我們一

6、同來把課文中的這個故事用你們優(yōu)秀的朗誦表現(xiàn)出來，好嗎？課后，能夠把這個故事說給爸爸媽媽聽，也能夠和你的好朋友演一演這個故事板書松樹和大松樹設做人要謙遜謹慎，不要盲目自滿，瞧不起別人答：喂、多高哇、很遠很遠、你呢。讀好這個詞的語氣。指名讀齊讀。先自己練習讀一讀小松樹的話，把同桌看作大松樹和他一同練一練。（說話訓練）他想，為什么小松樹長在山上，而我卻長在山下。同桌先談論一下，指名帶上頭飾說話。指名分角色朗誦課文計備課時間主備人李曉麗主備人所在單城內(nèi)小學位復課時間復備人高彩霞復備人所在單平舒中心校位課題小松樹和大松樹課型新授課時分派2第2課時上課時間項目內(nèi)容知識能力認讀本課生子，理解由生子構成的詞語

7、。過程方法正確、流暢、有感情地朗誦課文。使學生能分角色朗誦課文，并能讀出不教課目感神態(tài)度同的語氣。標價值觀使學生能分角色朗誦課文，并能讀出課文的意味。授課重點經(jīng)過對語言文字的朗誦、感悟來理解課文，讀好課文。授課難點使學生能分角色朗誦課文，并能讀出不一樣樣的語氣。授課、教具多媒體（課件）準備授課流程教師活動預設學生活動一目標導向確定航點同學們，喜歡聽故事嗎？今日我們就來學習一個存心思的小故事：小松樹和大松樹板書課題，齊讀課題教課環(huán)二、自主學習研究航行節(jié)1.預習了嗎同學們？那老師檢驗一下大家預習的見效怎么樣！課件出示生字詞2、認識新偏旁子子旁”學習字詞一棵松樹回3、師范讀課文答孩子生字會讀了，會寫了，我們趕忙爺爺摸著慚看看這個小故事吧！愧低下第一聽老師范讀課文（有感情的讀小松樹的話，風伯伯的風伯伯托起來話）下面的時間給大豕，請大豕朗誦課文，注意讀的時候讀準字音，讀通句子三、合作溝通共享航海1、會讀了嗎同學們？那誰能回答老師的這個問題：小松樹和大松樹都生長在哪里？請同學們從課文的第一段里找尋指生領讀，教師正答案。音板書設計出示第一自然段：2、師問：小朋友們想象一下：站在高高的山上，看著優(yōu)美的風景，你的心情會如何？（指生說一說）山上的小松樹和你們的心情相同也很快樂，快樂的愉悅起來了，它是怎么說的呢？連忙到課文里去找一找吧。3、表演課文這個故事存心思嗎同學們，那咱來點更存心思的，我找兩個