淺析英漢翻譯中語篇銜接理論的應(yīng)用

1、淺析英漢翻譯中語篇銜接理論的應(yīng)用淺析英漢翻譯中語篇銜接理論的應(yīng)用翻譯作為一種語言活動源遠流長。傳統(tǒng)的翻譯往往以字、句為翻譯單位，片面追求字、詞或句之間的對等，整個語篇的銜接性和連接性常常得不到應(yīng)有的重視。結(jié)果譯文常常呆板、僵硬或是翻譯腔十足，更有甚者失信于原文。翻譯學(xué)要打破這一瓶頸并獲得自身開展，需要借鑒和吸收其他相關(guān)學(xué)科的理論。語篇語言學(xué)的出現(xiàn)使得人們對語言的研究擴展到篇章層次。語篇不是堆積在一起的孤立、無意義的詞語和構(gòu)造，而是一種各由語言成分組成一個有機的整體。從語篇語言學(xué)的角度來分析翻譯問題，就可以在語言構(gòu)造的高層次上處理信息再現(xiàn)的問題。自二十世紀六十年代以來，國內(nèi)外一些翻譯研究人員開場

2、將語篇語言學(xué)的研究成果引進翻譯研究，獲得了不少可喜的研究成果，同時也豐富了翻譯理論和理論。根據(jù)韓禮德和哈桑的銜接理論，本文將通過實例分析，從語篇本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理的語義銜接手段入手，就翻譯中的英漢語篇加以比照，找出其異同，以期發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)翻譯理論的一些根本規(guī)律一、語篇的銜接語篇由假設(shè)干句子構(gòu)成，語篇的理解以句子為根底，語篇的整體意義的結(jié)合而不是任意的堆積。銜接是語篇特征的重要內(nèi)容，一個語義概念，它表達在語篇的表層構(gòu)造上。文字的銜接主要通過語法手段，如照應(yīng)referene、省略ellipsis、替代substitutin和連接njuntin，以及詞匯手段，如復(fù)現(xiàn)關(guān)系rEiteratin、

3、同現(xiàn)關(guān)系llatin來表現(xiàn)構(gòu)造上的銜接。1、語法銜接graatialhesin1，照應(yīng)referene英語中使用頻率較高的照應(yīng)手段是人稱代詞。此外，也用this、the、thse等其他詞來指代語篇中的相似表達。在英語語篇中，發(fā)話者可以用that指稱受話者剛剛說過的話，而漢語卻反其道而行，使用這來指代受話者所說的話。請看下例：1Theylsttdaythebytldhi.Thateansnthing.ThegreatDiaggiishiselfagain.譯文：他們今兒個輸了孩子告訴他。這算不上什么。那了不起的迪馬吉奧恢復(fù)他的本色了。例1是用That回指上文的Theylsttday；但是譯文是用

4、這回指上文的他們今兒個輸了。在漢語語篇中，這還可以回指上文提到的已經(jīng)發(fā)生的事情，而在英語語篇中，這種情況下那么一定要用that與上文建立互相解釋的照應(yīng)關(guān)系。2.替代substitutin替代就是用替代詞去取代某一個成分。英語中常用的替代詞有d，ne和thesae。例如：2YuthinkJanalreadykns？Ithinkeverybdydes.des=kns譯文：你覺得瓊已經(jīng)知道了？人人都知道。漢語中替代爭議較大。朱德熙1980認為漢語的有時起到英語ne的功能，如redne就是紅的。趙元任1968提出漢語的來、弄、搞、怎么等相當于英語d那樣的動詞替代詞。胡壯麟等1989認為干的形式更為普遍

5、。值得注意的是，在使用替代這一銜接手段時，漢語比擬注重語義上的連接性，在翻譯時應(yīng)加以注意。3，省略ellipsis省略銜接在英語和漢語中都很常見。在翻譯過程中應(yīng)視情況把省略的局部補充出來。例如：3Histrialevideneshsthatbirth，anddeathrateslevelffasuntriesveinttheindustrialstage。譯文：歷史證據(jù)說明，隨著國家進入工業(yè)階段，人口出生率和死亡率趨于穩(wěn)定。例3的英語原文中，為了防止重復(fù)，birth后省略了名詞rate。4，連接niuntin連接是一種運用連接成分表達語篇中不同成分之間具有何種邏輯關(guān)系的手段。連接成份分為四種：

6、加合、轉(zhuǎn)折、因果、時間。通過連接性詞語，人們可以理解句子之間的語義關(guān)系，進而把握語篇的內(nèi)涵。漢語意合，較少使用連接手段；英語形合，連接手段就必不可少。因此在翻譯中，有些英語連接成分在漢語譯文中不需對譯，而要省略。例如：4henatlasthestdupnthebluff.heturnedthislittlesisterandlkedupnhersrrfully.譯文：最后他站到了懸崖邊上，轉(zhuǎn)過身來，憂郁地看著他的妹妹。在本句中，連接詞hen和and都沒有直接翻譯過來，譯文中旬子間的語義聯(lián)絡(luò)是通過句子間的邏輯關(guān)系間接表現(xiàn)出來的。2、詞匯銜接lexialhesin1，同現(xiàn)llatin詞匯的同現(xiàn)關(guān)系

7、指的是詞匯共同出現(xiàn)的傾向性。比方學(xué)校和老師、夏天和炎熱等。這種詞匯同現(xiàn)的銜接手段在翻譯中可以有效地幫助譯者準確地確定詞義。例如：5ThestudyflahasbeenregnizedfurenturiesasabasiintelletualdisiplineinEurpeanuniversities.Heve5nlyinreentyearshasitbeeafeaturefundergraduateprgrasinanadianuniversities.譯文：幾個世紀以來，歐洲大學(xué)一直公認法學(xué)是一門根底知識學(xué)科。然而，只是在最近幾年，法學(xué)才成為加拿大大學(xué)本科課程的一個特色。例5中disipli

8、ne和prgra的詞義較難確定，但我們很容易發(fā)現(xiàn)句中出現(xiàn)了thestudyfla、university和undergraduate一類和學(xué)校有關(guān)的詞，因此可以確定disipline應(yīng)該是學(xué)科的意思，而并非紀律；prgra那么應(yīng)譯為課程，而不是工程、方案或節(jié)目。2，復(fù)現(xiàn)rEiteratin詞匯的復(fù)現(xiàn)關(guān)系指的是某一詞以原詞、同義詞、近義詞、反義詞、上義詞、下義詞、概括詞或其他形式重復(fù)出如今語篇中，語篇中的句子通過這種復(fù)現(xiàn)關(guān)系到達了互相銜接。例如：6Hesatnalg，theinvisiblepassinhisinvisiblehand.illiaFaulkner：TheBear譯文：他坐在一根木頭上，連指南針和他托著指南針的手都還看不清。句中的兩個invisible在翻譯時只譯為一個看不清，這是因為英語中較多使用重復(fù)，而漢語中假如重復(fù)過多那么會顯得啰嗦，所以英語中的重復(fù)在漢譯時可以省略，有時也可用其他諸如連接之類的銜接手段替代。二、結(jié)語綜上分析可見，英漢兩種語言銜接方式不盡一樣，要建立英語和漢語的等值翻譯，并非