小學(xué)生理想教育與美育、學(xué)科教育融合的實(shí)踐研究（二）

1、小學(xué)生理想教育與美育、學(xué)科教育交融的理論研究二小學(xué)生理想教育與美育、學(xué)科教育交融的理論研究二我國(guó)小學(xué)理想教育的現(xiàn)狀如何呢？在許多地方，在小學(xué)階段對(duì)理想教育還缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)。改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，人們的思想日趨活潑，這給學(xué)校的理想教育工作提出了新課題和新要求。而不少學(xué)校理想教育并沒(méi)有因此升華到一定的高度，與其他教學(xué)工作相比還缺乏嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)。有人認(rèn)為理想教育工作看不見(jiàn)、摸不著，抓起來(lái)無(wú)從下手，從而無(wú)視了理想教育。其次，學(xué)校理想教育還存在內(nèi)容本文由論文聯(lián)盟搜集整理空洞、方法單一、效果不佳的現(xiàn)象。在內(nèi)容上，傳統(tǒng)的理想教育只停留在口頭上，把理想教育停留在說(shuō)教上，缺少有效的教育內(nèi)容，而在新的領(lǐng)域又

2、缺乏足夠的研究，難以形成有效的教育方法。在方法上，由于理想教育的反復(fù)性，一種習(xí)慣的養(yǎng)成需要很長(zhǎng)時(shí)間，短期效益很難到達(dá)預(yù)期目的。種種原因?qū)е乱恍W(xué)校理想教育工作普遍存在著方法簡(jiǎn)單或退避三舍的傾向。因此，要進(jìn)步理想教育的程度，走出理想教育新路子，我們提出了理想教育與美育、學(xué)科教育交融的想法，并開(kāi)展理論研究。本課題研究獲得一系列研究成果：1.構(gòu)建小學(xué)生理想教育的新形式；2.小學(xué)生理想教育與美育、學(xué)科教育交融初見(jiàn)成效；3.新時(shí)期小學(xué)理想教育的管理制度及評(píng)價(jià)機(jī)制；4.形成理想教育的系列校本課程。由于本研究篇幅原因，筆者在?教育觀察?2022年第33期?小學(xué)生理想教育與美育、學(xué)科教育交融的理論研究一?中已

3、經(jīng)對(duì)本研究成果的1、3、4點(diǎn)進(jìn)展了闡述，本文筆者將重點(diǎn)闡述研究成果的第2點(diǎn)：小學(xué)生理想教育與美育、學(xué)科教育交融初見(jiàn)成效，這是本研究的核心內(nèi)容之一。要使小學(xué)生理想教育的形式能持續(xù)地發(fā)揮成效，就要充分發(fā)揮美育在其中的文化成效，注重創(chuàng)造有特色的教學(xué)拓展活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)理想教育與美育、學(xué)科教育的交融。一、小學(xué)生理想教育與美育交融新時(shí)代豐富了理想教育新的內(nèi)涵。為探究21世紀(jì)少年兒童理想教育的新思路，我們通過(guò)開(kāi)展繽紛四季常規(guī)模塊活動(dòng)和夢(mèng)想飛揚(yáng)特色模塊活動(dòng)，將理想教育與美育交融，以豐富、多元、創(chuàng)新的模塊活動(dòng)為載體來(lái)承載理想教育的新思想、新理念，在學(xué)校這夢(mèng)開(kāi)場(chǎng)的地方促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展，引導(dǎo)孩子們的夢(mèng)揚(yáng)帆、起航。一

4、繽紛四季常規(guī)活動(dòng)模塊我們結(jié)合藍(lán)色的夢(mèng)學(xué)校文化建立，注重傳承、吸納和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，將一年四季設(shè)定為一個(gè)周期，開(kāi)展了綠色的春天火紅的夏天金色的秋天藍(lán)色的冬天系列活動(dòng)，架構(gòu)起繽紛四季常規(guī)活動(dòng)模塊。這一常規(guī)活動(dòng)模塊可操作性強(qiáng)，切合學(xué)生生活實(shí)際，收效顯著。二夢(mèng)想飛揚(yáng)特色活動(dòng)模塊在開(kāi)展繽紛四季常規(guī)模塊活動(dòng)的根底上，我們深化挖掘藍(lán)色的夢(mèng)學(xué)校文化的育人功能，以理想教育為主線(xiàn)，凸顯學(xué)校文化特色，架構(gòu)起夢(mèng)想飛揚(yáng)特色活動(dòng)模塊，讓理想教育與美育的結(jié)合更有新意，更賦予時(shí)代的特征，發(fā)揮了它獨(dú)特的育人成效，充分彰顯學(xué)校辦學(xué)特色。三環(huán)境美浸透生活中的美無(wú)處不在，優(yōu)美、整潔、有序的學(xué)校環(huán)境就包含著豐富的美育內(nèi)容。一切景語(yǔ)

5、皆情語(yǔ)，優(yōu)美的環(huán)境猶如藝術(shù)的殿堂，對(duì)于置身其間的學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種美的感受。蘇霍姆林斯基指出：兒童的道德信念是在感受美的根底上形成的，對(duì)周?chē)澜绲拿栏?，能陶冶學(xué)生的情操，使他們變得高尚文雅，富有同情心，憎惡丑行。校園作為師生學(xué)習(xí)、工作和生活的主要場(chǎng)所，一草一木、一磚一瓦的建立都能以美啟智、以美輔德、以美健體、以美育人，發(fā)揮其潛移默化的作用。學(xué)校在規(guī)劃景觀布局時(shí)，形成一個(gè)工作亮點(diǎn)：理想教育是校園環(huán)境建立的核心，學(xué)校賦予物質(zhì)建立工程以理想教育的意義。學(xué)校講究整體效果，做到大處著眼、小處著手，特別選擇好著力點(diǎn)，把師生經(jīng)過(guò)多、聚集久的地方，選為理想教育景觀建立的重點(diǎn)，使我們的理想教育可以詮釋?zhuān)梢晕锘?/p>

6、、可以觸摸、可以理論，通過(guò)努力可以實(shí)現(xiàn)。幾年來(lái)，通過(guò)不斷優(yōu)化校園環(huán)境，濱湖路小學(xué)的校園充滿(mǎn)著童話(huà)與夢(mèng)想，展示著追求與創(chuàng)造，顯示著理想與希望，使生活在其中的每一個(gè)人都感受和體驗(yàn)到濱湖文化的靈氣和內(nèi)涵。1.學(xué)校文化主題標(biāo)志夢(mèng)源中國(guó)園從2022年起，學(xué)校用近三年的時(shí)間在教學(xué)樓核心地帶建立了夢(mèng)源中國(guó)園景點(diǎn)。夢(mèng)源是一個(gè)大大的寫(xiě)意的夢(mèng)字，是師生播種夢(mèng)想的地方，同時(shí)也是畢業(yè)生封存夢(mèng)想石的地方。中國(guó)園里有中國(guó)結(jié)、中國(guó)地理立體微縮圖、56個(gè)民族的中國(guó)娃浮雕、龍字路、算盤(pán)雕塑、?論語(yǔ)?書(shū)法長(zhǎng)卷等，其中夢(mèng)泉與夢(mèng)源遙相照應(yīng)。用花崗巖鋪成的中國(guó)結(jié)，上面刻有中國(guó)傳統(tǒng)的民俗節(jié)慶以及孩子們喜歡的12生肖，讓每個(gè)人都能在這找到

7、自己。算盤(pán)雕塑撥出的那么是學(xué)校的落成紀(jì)念日。書(shū)法長(zhǎng)卷像展開(kāi)的竹簡(jiǎn)，上面刻有?論語(yǔ)?的詩(shī)句，既可以誦讀，也可以臨摹習(xí)字。還種植著象征小紳士濱濱、小淑女藍(lán)藍(lán)的松樹(shù)和柳樹(shù)。夢(mèng)源中國(guó)園緊系著中華民族傳統(tǒng)文化的精華，引導(dǎo)孩子們從小樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，將個(gè)人的追求與國(guó)家的開(kāi)展、民族的命運(yùn)緊緊相連。2.學(xué)校文化主題襯托夢(mèng)想啟動(dòng)將來(lái)學(xué)校以夢(mèng)想啟動(dòng)將來(lái)為主題營(yíng)造文化氣氛，將來(lái)之星為其中亮點(diǎn)。這是一個(gè)大型的天幕，宇宙天體懸掛在學(xué)校室內(nèi)舞臺(tái)的上空，它既是理想教育的陣地，更是孩子們仰望星空、追尋夢(mèng)想的舞臺(tái)。教學(xué)大樓里，以中國(guó)夢(mèng)我的夢(mèng)我愛(ài)你濱湖蘭我的校名我書(shū)寫(xiě)濱湖好聲音中秋花燈展等為主題的文化長(zhǎng)廊，成了學(xué)生展示天性的空間。各

8、樓層擺放的鋼琴、大型地球儀、開(kāi)放式書(shū)架等為孩子們培植夢(mèng)想、理論夢(mèng)想、收獲夢(mèng)想營(yíng)造了良好的氣氛。二、小學(xué)生理想教育與學(xué)科教育交融小學(xué)生理想教育與學(xué)科教育交融主要包括學(xué)科常規(guī)模塊、學(xué)科特色模塊。一學(xué)科常規(guī)模塊在小學(xué)生理想教育與學(xué)科教育交融的研究過(guò)程中，我們認(rèn)為理想教育融入課堂教學(xué)，融入課堂生活是理想教育生活化的主陣地。因此，我們針對(duì)教材文本內(nèi)容，不脫離文本，由文本生成理想教育，使理想教育與學(xué)科教育實(shí)現(xiàn)真正交融和有側(cè)重點(diǎn)浸透。將理想教育落實(shí)到課堂教學(xué)，把社會(huì)理想轉(zhuǎn)化為個(gè)人理想，促使社會(huì)理想個(gè)性化。同時(shí)，幫助學(xué)生把個(gè)人理想轉(zhuǎn)化為社會(huì)理想，為學(xué)生的可持續(xù)開(kāi)展提供不竭動(dòng)力。該模塊交融的科目有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英

9、語(yǔ)、藝術(shù)音與美、科學(xué)、品德等學(xué)科，分為四大序列篇目：典范篇?jiǎng)?lì)志篇審美篇和行動(dòng)篇。四大序列篇目緊抓著眼點(diǎn)，使理想教育融入課堂教學(xué)的研究初見(jiàn)成效。1.典范篇典范是值得學(xué)習(xí)的人或事物。小學(xué)是兒童開(kāi)展的重要時(shí)期，是學(xué)生個(gè)性和世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵期。名人為學(xué)生樹(shù)立了可親、可信、可敬、可學(xué)的典范，為學(xué)校的理想教育創(chuàng)造了有利條件，提供了豐富的資源，是對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想道德建立非常珍貴的精神財(cái)富。在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課進(jìn)展?百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法?的學(xué)習(xí)時(shí)，我們利用新學(xué)的百分?jǐn)?shù)出示了創(chuàng)造大王愛(ài)迪生的名言成功=1%的靈感+99%的汗水，在學(xué)好百分?jǐn)?shù)的同時(shí)，也讓學(xué)生以愛(ài)迪生為典范，學(xué)習(xí)他的勤奮和創(chuàng)造力。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)

10、學(xué)老師還可以不失時(shí)機(jī)地插入一些數(shù)學(xué)家為了追求成功的實(shí)驗(yàn)或演算而廢寢忘食的故事，為學(xué)生樹(shù)立良好的典范，從而克制畏難情緒，激發(fā)和保持學(xué)習(xí)興趣。如陳景潤(rùn)如醉如癡地為了摘取數(shù)學(xué)皇冠上的明珠哥德巴赫猜測(cè)而帶病推理、演算，草稿紙成噸的故事；阿基米德為驗(yàn)證皇冠是否由純金鑄成，而在浴缸中浸泡而忘了洗澡的故事；牛頓、華羅庚的學(xué)術(shù)成就都不是靠天資，而是靠勤奮學(xué)習(xí)和肯鉆研得來(lái)的同時(shí)，也可以以社會(huì)上具有明確學(xué)習(xí)目的、克制種種困難進(jìn)展學(xué)習(xí)的模范人物和身邊同學(xué)中的優(yōu)秀分子為典范。同時(shí)，選擇在數(shù)學(xué)學(xué)科獲得好成績(jī)的學(xué)生，介紹自己如何學(xué)習(xí)新知識(shí)、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，刻苦努力使成績(jī)很快進(jìn)步的事跡，使學(xué)生學(xué)有典范，趕有目的。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英

11、語(yǔ)、藝術(shù)音與美、科學(xué)、品德等學(xué)科文化中有大量的名人名言、名人故事，對(duì)學(xué)生起著很好的典范作用。這些學(xué)科都可以以名人為載體，以名人偉人教育為切入點(diǎn)，進(jìn)展一系列的正確人生觀的探究與研究。通過(guò)典范篇的學(xué)習(xí)，一方面鼓勵(lì)孩子們發(fā)奮向上，另一方面幫助他們樹(shù)立正確的人生觀，確立正確的價(jià)值取向，努力完善自我，提升綜合素養(yǎng)，豐盈心靈，從而選擇一條正確的人生道路。2.勵(lì)志篇功崇惟志，業(yè)廣惟勤是?尚書(shū)?的古訓(xùn)，有志者事竟成那么已是群眾的通識(shí)。勵(lì)志是一門(mén)學(xué)問(wèn)，不僅僅是要激活一個(gè)人的欲望，更要激活一個(gè)人的生命能量，喚醒一個(gè)民族的創(chuàng)造熱情。唯有從內(nèi)心深處展開(kāi)的力量，用心靈體驗(yàn)總結(jié)出的精華，才是一個(gè)人真正獲得尊嚴(yán)和自信的途徑

12、。在課堂教學(xué)中尋找勵(lì)志篇，不僅涵蓋理想教育的德、智、體、美諸方面，而且深及安康個(gè)性的培養(yǎng)和健全人格的造就。結(jié)合課堂教學(xué)深化地開(kāi)展勵(lì)志教育活動(dòng)，磨礪意志、堅(jiān)決志向，能幫助師生成長(zhǎng)成材，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)開(kāi)展。在語(yǔ)文課堂中，選擇?兩只小獅子?我不是最弱小的?低年級(jí)，?花的勇氣?和時(shí)間賽跑?中年級(jí)，?圓明園的消滅?真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后?高年級(jí)等課文，來(lái)表達(dá)自古育才原有道，于今潤(rùn)物益無(wú)聲的道理。在音樂(lè)課堂中，我們充分發(fā)揮學(xué)科的特色優(yōu)勢(shì)，通過(guò)音樂(lè)本身具有的獨(dú)特育人功能，去喚醒、鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)積極向上、勇于進(jìn)取的精神。在小學(xué)科學(xué)課堂中，?微小世界?物質(zhì)的變化?等單元包含有許多仔細(xì)鉆研、反復(fù)實(shí)

13、驗(yàn)才能最終得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論的課文，這正是培養(yǎng)學(xué)生鉆研精神和鍥而不舍的勵(lì)志教育的最正確時(shí)機(jī)。通過(guò)反復(fù)屢次的實(shí)驗(yàn)操作才能得出自己的結(jié)論，讓學(xué)生明白科學(xué)的道路是艱辛的，同時(shí)讓孩子明白科學(xué)的靈感絕不是坐等而來(lái)的。假如說(shuō)科學(xué)上的發(fā)現(xiàn)有什么偶爾的機(jī)遇的話(huà)，那么這種偶爾的機(jī)遇只能給那些勤學(xué)善思的人，給那些具有鍥而不舍、勇攀頂峰的人。機(jī)遇總是青睞有準(zhǔn)備的人。通過(guò)勵(lì)志教育突出學(xué)生的主體作用，倡導(dǎo)內(nèi)在學(xué)習(xí)，建構(gòu)素質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的精神世界，喚起學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，讓他們?nèi)硇牡赝度?、滿(mǎn)腔熱情地參與。3.審美篇審美是人類(lèi)掌握世界的一種特殊形式，是在理智與情感、主觀與客觀的詳細(xì)統(tǒng)一上追求真理、追求開(kāi)展。理想教育與學(xué)科教育交融中的

14、審美篇目，就是要淡化教育活動(dòng)中那種赤裸裸的知識(shí)傳遞過(guò)程，代之以師生雙方主動(dòng)投入、互相吸引的情感交流活動(dòng)，并視這種活動(dòng)本身為理想教育的目的之一。羅丹說(shuō)：藝術(shù)就是感情。課堂教學(xué)中的審美，即是一種特殊的情感表達(dá)方式。例如音樂(lè)教育作為理想教育的重要途徑，其特質(zhì)就是情感審美。情與美的這種不解之緣決定了音樂(lè)教育的根本方式是：以情感人，以美育人。我們把音樂(lè)教學(xué)作為一個(gè)審美感知和審美發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。積極發(fā)現(xiàn)和挖掘音樂(lè)教材的審美因素立意美、情景美、音韻美、曲調(diào)美、配器美、伴奏美等，將自己的音樂(lè)審美體驗(yàn)積極地融入對(duì)教材的分析、處理之中，形成強(qiáng)烈而濃郁的音樂(lè)審美動(dòng)力和審美渴望。在執(zhí)教小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)課?天堂?時(shí)，我們讓學(xué)

15、生通過(guò)聽(tīng)賞蒙古族歌曲?天堂?體會(huì)音樂(lè)的民族特點(diǎn)和獨(dú)特風(fēng)格，進(jìn)步學(xué)生審美情趣。教材中一首首優(yōu)美的樂(lè)曲、一幅幅精巧的書(shū)畫(huà)、一篇篇雋美的文章貼近學(xué)生的生活，表達(dá)學(xué)生的心聲。久而久之，自然就形成了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的理想教育成效。審美篇讓老師和學(xué)生在與美的共同對(duì)話(huà)交流中情感得到宣泄、個(gè)性得到張揚(yáng)，在對(duì)美的欣賞感受中享受陽(yáng)光般燦爛的生活，課堂充滿(mǎn)生命活力，讓老師和學(xué)生在課堂中共同成長(zhǎng)。4.行動(dòng)篇行動(dòng)是為到達(dá)某種目的而進(jìn)展的活動(dòng)。把理想與新課程三維目的的知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀相結(jié)合，把理想教育內(nèi)化為師生的動(dòng)機(jī)與意識(shí)，通過(guò)微觀的課堂教學(xué)來(lái)搭建理想教育與學(xué)生行為的橋梁。通過(guò)對(duì)各學(xué)科文本的深化挖掘，

16、著力尋找三維目的中能引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、是非觀、審美觀的因素，在教學(xué)中加以適當(dāng)強(qiáng)化，并努力尋找在課堂中強(qiáng)化的適宜的手段，化學(xué)習(xí)為行動(dòng)，既能起強(qiáng)化的作用，又伴隨著學(xué)科素養(yǎng)的進(jìn)步。學(xué)校立足于為了每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的開(kāi)展為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和開(kāi)展打根底的價(jià)值取向，著力改變過(guò)去課程過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)傳授的傾向，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技開(kāi)展的聯(lián)絡(luò)。比方小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)的一篇課文?釣魚(yú)的啟示?，老師要讓學(xué)生從釣魚(yú)的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束、標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，做一個(gè)正直、守紀(jì)的人，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)指導(dǎo)自己的行動(dòng)。老師可以進(jìn)展這樣的設(shè)問(wèn)：在這34年中，我會(huì)遇到什么樣誘惑

17、的魚(yú)呢？聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際出示：當(dāng)我拿到100分的考卷，卻發(fā)現(xiàn)老師沒(méi)有改出我的錯(cuò)題時(shí)；當(dāng)我上學(xué)快遲到，過(guò)馬路遇到紅燈而沒(méi)有警察時(shí)；當(dāng)我買(mǎi)東西發(fā)現(xiàn)多找了錢(qián)時(shí)文中的我會(huì)怎樣做呢？為什么會(huì)毫不猶豫這樣做呢？通過(guò)類(lèi)似于?釣魚(yú)的啟示?這樣有比擬強(qiáng)的實(shí)際指導(dǎo)意義的行動(dòng)篇的選取，我們提煉出符合本學(xué)科學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)生應(yīng)具備的理想品質(zhì)，從而便于老師對(duì)理想課堂的把握與評(píng)價(jià)，使學(xué)科教學(xué)與理想教育在有機(jī)整合中形成課堂文化，更鮮明地彰顯濱湖學(xué)生的理想品質(zhì)。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)展真正有質(zhì)量、有深度的對(duì)話(huà)，轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，把深?yuàn)W的啟示拉近學(xué)生身邊，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活，將課堂上的學(xué)習(xí)化為師生共同參與的鮮活的道德體驗(yàn)。二學(xué)科特色模塊在

18、理想教育與學(xué)科教育交融的理論研究中，我們結(jié)合藍(lán)色的夢(mèng)學(xué)校文化建立，既注重將理想教育落實(shí)到課堂教學(xué)中，還進(jìn)一步挖掘?qū)W科特點(diǎn)，將課內(nèi)外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，開(kāi)展了凸顯學(xué)科特色的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并進(jìn)展口語(yǔ)表達(dá)示范班經(jīng)典誦讀示范班書(shū)寫(xiě)整潔示范班精心計(jì)算示范班等評(píng)比，構(gòu)建起具有學(xué)校個(gè)性的學(xué)科特色模塊，有效地提升了學(xué)科課堂的精神活力和學(xué)生的整體素質(zhì)，進(jìn)一步促進(jìn)理想教育的落實(shí)。1.語(yǔ)文與靜心悅讀精心書(shū)寫(xiě)朱永新說(shuō)：一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史。為了促使每個(gè)學(xué)生都能養(yǎng)成多讀書(shū)、讀好書(shū)、愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，學(xué)校要求每天語(yǔ)文課前5分鐘舉辦讀書(shū)博覽會(huì)，以名人名言書(shū)海拾貝我最喜歡的書(shū)好書(shū)推薦等小板塊，向同學(xué)們介紹看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)

19、，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì)，享受自由閱讀的快樂(lè)。此外，學(xué)校大力倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展課外閱讀，開(kāi)發(fā)了靜心悅讀校本課程，變閱讀為悅讀，更為貼切地傳遞出快樂(lè)閱讀的理念。給孩子們推薦100本好書(shū)，制定閱讀考級(jí)制，引導(dǎo)他們?cè)诿刻?5分鐘的靜心悅讀時(shí)間開(kāi)展閱讀。并在每層樓增設(shè)了開(kāi)放式書(shū)架，在同學(xué)與同學(xué)之間，班級(jí)與班級(jí)之間開(kāi)展捐一本書(shū)，讀百本書(shū)活動(dòng)。該課程將理想教育與學(xué)科教育合理、靈動(dòng)、有效地交融，落到實(shí)處。在此根底上，學(xué)校按照閱讀量劃分七個(gè)課外閱讀考試級(jí)別，一級(jí)的閱讀量要求100萬(wàn)字，七級(jí)那么到達(dá)2800萬(wàn)字，按照每個(gè)考試級(jí)別頒發(fā)證書(shū)，七個(gè)級(jí)別的證書(shū)被別出心裁地命名為赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，至今已有上萬(wàn)

20、人次參加閱讀考級(jí)活動(dòng)，為學(xué)生的終身開(kāi)展夯實(shí)了根基。漢字書(shū)法是一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)。一個(gè)漢字就是一幅美麗的畫(huà)，就是一首優(yōu)美的詩(shī)。學(xué)校開(kāi)發(fā)了精心書(shū)寫(xiě)校本課程。精心書(shū)寫(xiě)意蘊(yùn)著一筆一畫(huà)皆精心，旨在進(jìn)一步傳承祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生寫(xiě)字的要求，進(jìn)一步普及標(biāo)準(zhǔn)漢字的書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，讓學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美。學(xué)校每月開(kāi)展書(shū)寫(xiě)星評(píng)比活動(dòng)，統(tǒng)一內(nèi)容和時(shí)間進(jìn)展比賽。每學(xué)期進(jìn)展期末測(cè)試卷書(shū)寫(xiě)整潔星評(píng)比，將書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)、美觀納入期末測(cè)試評(píng)價(jià)中。精心書(shū)寫(xiě)考級(jí)活動(dòng)共分十二級(jí)，每年進(jìn)展兩次晉級(jí)考試，從表現(xiàn)出色的學(xué)生中評(píng)選出學(xué)校書(shū)寫(xiě)大王。同時(shí)根據(jù)平時(shí)作業(yè)、每月書(shū)寫(xiě)星評(píng)比和期末測(cè)試卷等多渠道搜集學(xué)生的

21、書(shū)寫(xiě)成果，進(jìn)展專(zhuān)題展示，為學(xué)生提供示范、觀摩、展示的平臺(tái)。幾年來(lái)，學(xué)校持續(xù)開(kāi)展精心書(shū)寫(xiě)系列活動(dòng)，大面積進(jìn)步了學(xué)生的寫(xiě)字程度，學(xué)校也被授予廣西蘭亭小學(xué)。南寧市教科所進(jìn)展期末抽測(cè)活動(dòng)中，我校學(xué)生上送的試卷書(shū)寫(xiě)整潔、標(biāo)準(zhǔn)，得到市教科所指導(dǎo)和專(zhuān)家的高度好評(píng)。2.數(shù)學(xué)與精心計(jì)算計(jì)算是數(shù)學(xué)重要的組成局部，是學(xué)生終身開(kāi)展必備的知識(shí)之一。良好的口算、計(jì)算才能是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。為了整體提升我校學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率和計(jì)算速度，學(xué)校開(kāi)設(shè)了精心計(jì)算考級(jí)活動(dòng)：每周進(jìn)展一次精心計(jì)算訓(xùn)練、每月進(jìn)展一次精心計(jì)算比賽，并在此根底上于學(xué)期末通過(guò)累計(jì)、晉級(jí)評(píng)出計(jì)算大王和計(jì)算小王。該活動(dòng)進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和計(jì)算速度，讓我校學(xué)生的計(jì)

22、算才能和程度得到整體提升，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)與探究的熱情。3.科學(xué)與奇思妙想德國(guó)數(shù)學(xué)家高斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，沒(méi)有大膽的猜測(cè)就不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)，正是有了奇思妙想，世界才變得豐富多彩。在濱湖路小學(xué)的科學(xué)學(xué)科中，老師除了讓孩子理解科學(xué)家奇思妙想的故事，如牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力和瓦特創(chuàng)造蒸汽機(jī)等。還通過(guò)每個(gè)單元兩次的奇思妙想頭腦風(fēng)暴活動(dòng)讓學(xué)生根據(jù)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容大膽地去奇思妙想，組織學(xué)生暢談奇思妙想，并選擇有代表性的想法認(rèn)真記錄下來(lái)。在此根底上，不定期進(jìn)展全校性的展示、交流與分享活動(dòng)。一次次奇思妙想活動(dòng)激發(fā)著學(xué)生的興趣，一個(gè)個(gè)金點(diǎn)子點(diǎn)燃著學(xué)生的激情。這項(xiàng)活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、想象才能，還調(diào)動(dòng)學(xué)生間互相評(píng)價(jià)

23、的積極性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、傾聽(tīng)、合作、交流?？茖W(xué)課成了學(xué)生奇思妙想的天地，孩子們?cè)谶@個(gè)天地盡情品味成功的樂(lè)趣。夢(mèng)想啟動(dòng)將來(lái)既是學(xué)校文化的主題襯托，也是學(xué)?？萍冀逃碚摶顒?dòng)的核心。幾年來(lái)，作為全國(guó)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教育基地，學(xué)校榮獲第27屆全國(guó)科技教育創(chuàng)新十佳稱(chēng)號(hào)，同時(shí)被授予科技教育創(chuàng)新之星稱(chēng)號(hào)，是全國(guó)唯一榮獲此殊榮的小學(xué)。夢(mèng)之鶯機(jī)器人挑戰(zhàn)隊(duì)、航模隊(duì)、科技理論活動(dòng)工程等屢屢在全國(guó)、國(guó)際大賽中斬金奪銀，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，為國(guó)家增光、為廣西添彩、更為學(xué)校創(chuàng)品牌、樹(shù)形象奠定了扎實(shí)的根底，科學(xué)課堂真正成為濱湖師生夢(mèng)開(kāi)場(chǎng)的地方。4.英語(yǔ)與禮儀用語(yǔ)英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，是人與人進(jìn)展思想交流的工具。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的是為了交際，這就要

24、求學(xué)生不僅要懂得外語(yǔ)，還要學(xué)會(huì)如何使用它。我國(guó)偉大的思想家荀子曾說(shuō)：人無(wú)禮那么不生，事無(wú)禮那么不成，國(guó)家無(wú)禮那么不寧。英語(yǔ)禮儀用語(yǔ)教育不是一般的語(yǔ)言教育、禮貌教育，而是一種道德修養(yǎng)、健全人格的教育。學(xué)校根據(jù)語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)律和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，發(fā)動(dòng)師生編寫(xiě)?英語(yǔ)禮儀用語(yǔ)一百句?，并積極推行生動(dòng)活潑的禮儀用語(yǔ)學(xué)習(xí)，并通過(guò)語(yǔ)言藝術(shù)節(jié)，開(kāi)展禮儀交際、口語(yǔ)朗讀比賽、演課本劇等活動(dòng)，使同學(xué)們?cè)跉g樂(lè)中把語(yǔ)言應(yīng)用于交際，寓教于樂(lè)，獲得了較好的教學(xué)效果。學(xué)生們用英語(yǔ)禮儀用語(yǔ)曾在中國(guó)東盟博覽會(huì)、南寧國(guó)際民歌節(jié)上展露風(fēng)采，獲得高度贊譽(yù)。每年學(xué)校還本著拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，展示學(xué)生個(gè)性，豐富學(xué)生的校園文化生活，采取措施進(jìn)

25、步學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)言的才能，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展。5.音樂(lè)與快樂(lè)口琴器樂(lè)教學(xué)是通往更好地體驗(yàn)音樂(lè)的橋梁，也是小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的明確規(guī)定。我們借助口琴簡(jiǎn)單易學(xué)、便于攜帶、便于整體學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在音樂(lè)學(xué)科中開(kāi)展快樂(lè)口琴吹奏，讓學(xué)生人人掌握一門(mén)樂(lè)器，積極參與音樂(lè)理論活動(dòng)，加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)和感悟?？鞓?lè)口琴樂(lè)器演奏對(duì)學(xué)生間合作才能的加強(qiáng)起到了潛移默化的作用。不管是多人齊奏，還是分聲部合奏，口琴常常會(huì)在瞬間把同學(xué)們彼此間的配合、互相間的合作精神充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，共同吹奏出一曲曲和諧而悠揚(yáng)的樂(lè)聲。快樂(lè)口琴引領(lǐng)著學(xué)生自由馳騁在音樂(lè)審美的世界中，感受體驗(yàn)美的內(nèi)涵，豐富完善美的表現(xiàn)，探究創(chuàng)造美的形式，使之成為具有良好藝術(shù)修養(yǎng)的美的追求者。校園里，當(dāng)操場(chǎng)上空一次次回蕩著上千人共同吹奏的我們的校歌?濱湖藍(lán)?時(shí)，理想的種子悄然萌芽，堅(jiān)決的信念根置于濱湖人的心中。6.美術(shù)與科幻畫(huà)科幻畫(huà)是小學(xué)生描繪科學(xué)夢(mèng)想的藝術(shù)新天地，是小學(xué)生科學(xué)夢(mèng)想的啟蒙、科學(xué)創(chuàng)新的搖籃，是科學(xué)藝術(shù)中的一顆璀璨新星。我們以美術(shù)學(xué)科為依托