神經(jīng)外科護士出科小結神經(jīng)外科出科小結

1、第11頁 共11第11頁 共11頁神經(jīng)外科護士出科小結神經(jīng)外科出科小結神經(jīng)外科出科小結篇1:護理骨科出科自我鑒定護理骨科出科自我定（1）時間這么快，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)實習了五個月。在這五個月里，痛苦與快樂并 的情況，及病情嚴重程度決定是否需要切開復位。我所面對的或多或少都是肢體或心理上有殘疾的患者，所以作為一名治療師應有做夠的愛 心去關愛 他們，了解他們的內(nèi)心世界，只有這樣我和患者之間才能很快的架起溝通的橋梁，才能使我的治療在輕松愉快的環(huán)境下進行。而像腦外傷、腦血管意外、腦癱患者的康復效果往往比較很慢的，所以治療師要做到自己心中有數(shù)，不能心急，且在在這個過程中，還要耐心的和患者溝通， 說明 情況。膏托

2、外固定、牽引患者護理措施，髖、膝關節(jié)置換的康復知識，骨科手術知 瘓患者的功能鍛煉以及骨科疾病的健康教育等。細節(jié)決定成敗，記得在一次給患者做治療的過程中，我因為一個細節(jié)沒有注意，而使本來很有意義的動作變得毫無意義。老師看到后幫我指出，后來我才意識到，原來每個動作都有要注意的細節(jié)，而萬一你忽略了這個細節(jié)，只會使你所做的動作變得毫無意義，也會使患者的治療周期變得越來越長，從而使你的整個治療變得失敗。所以經(jīng)過實踐，我才深深體會到其中的含義。我感覺自己的目標更加明確了，動力更足了。我相信，只要通過我的努力，我會做得更好，幫助更多的患者。護理骨科出科自我鑒定（2）工傷康復醫(yī)院實習，骨科護理實習自我鑒定。剛

3、踏入這片熱土，醫(yī)院工作人員的熱情、實習小結師專業(yè)技術的年少卻老成和高素質(zhì)及病人的評價和感受就讓我很快融入了這個溫暖的大家庭，更讓我對她充滿無限敬意，我深深地知道自己為何而來，來了以后應該做什么做完之后應該實習小結什么想完之后應該再81復、神經(jīng)康復和燒傷康復三大版塊。由于我的實踐經(jīng)驗護理實習小結，在這里傷和偏癱病人就是好的例子)，并且可以普外科醫(yī)生 專題學習法，針對一種病，從康復評定、治療再到評定，系統(tǒng)的結合基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學和康復骨科護理實習小結，勤學好問、舉一反三，還可以寫好實習日記和科室小結。ft東的護理實習小結。醫(yī)院的圖書館的專業(yè)書籍和資料給我提供了良好的北京天壇2床醫(yī)生真不一樣，你們天

4、天幫我們動手動腳難道不累嗎”我對著他們笑笑，心里想：我們和臨床醫(yī)生的目標是一樣的，愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老 師”，這點在醫(yī)院康復治療師的身上得到了很好的體現(xiàn)，實習自我鑒定骨科習基本上都是滿滿的，治療師的提問和授課都說明他的那種虛心求學的態(tài)度， 83、學會能夠解決問題的能力。在實習中我們擁有實習生和醫(yī)生的雙重身 份。對于醫(yī)院病人的現(xiàn)狀和預后，大部分都是比較差的，尤其是 sci、hi、cva題，是好是壞卻值得我們?nèi)ニ伎迹f話就要負責任。這是做醫(yī)生的原則。因 明要學會正確處理好醫(yī)患關系，使患者得到最大的康復。4膽的嘗試而且獲得成功，這就是好比我們在工作中創(chuàng)新，去嘗試用新的方法去治療病人，當然這

5、是經(jīng)驗積累和通過理論的結果，這種方法對患者沒有副作用和負面影響。年青人正值創(chuàng)業(yè)和學習能力的高峰階段。我應該抓好專業(yè)基本 功，理論聯(lián)系實踐，結合現(xiàn)狀，提高科研能力和技術水平。神經(jīng)外科出科小結篇3:進修學習總結三篇進修學習總結(一)93aoao折治療的基本理念。更為重要的是通過學習模塊與模型操練模塊相互交替和具體病例手術指征、治療方案討論等環(huán)節(jié)，講師們由理論到實踐引導大家學習領會先進治療理念，使我們的專業(yè)知識得到大幅度的擴展和強化。為進修打下了堅實的理論基礎。在這六個月里，我輪轉(zhuǎn)了，關節(jié)鏡外科，關節(jié)外科，脊柱外科，創(chuàng)傷外科，小兒骨科。通過半年余的進修學習，自己在骨科業(yè)務上有了更大的提高與進步。上海

6、六院骨科的超大規(guī)模、超強技術和科學管理給我留下了深刻的印象。上海六院的骨科規(guī)模巨大，目前在全國排在北京積水潭之后，為全國第二。六院骨科是上海市醫(yī)學領先專業(yè)重點學科，設有上海市四肢顯微外科研究所，中國上海國際四肢顯微外科培訓中心，上海市臨床創(chuàng)傷骨科中心。骨科核定床位401500881963獲國家發(fā)明一等獎。從此奠定了六院骨科的地位以及專業(yè)特色。目前六院成為上海最大創(chuàng)傷骨科基地，最大人工關節(jié)基地，最大關節(jié)鏡基地。在這里擁有各種最先進的骨科技術，幾乎沒有完成不了的手術。微創(chuàng)治療四肢骨折是上海六院的一大特色。隨著微創(chuàng)技術在骨科領域的推廣和普及，骨科醫(yī)師在治療四肢骨折時更傾向于采用閉和復位、絞鎖髓內(nèi)釘和

7、經(jīng)皮鋼板等微創(chuàng)技術，以達到生物學固定的要求，而不再主張行較大的手術切bomippomippomippomippo面有了很大的進步。學習的主要目的就是學以致用，我決心要把學到的知識和理念帶回到自己的工作崗位，使我們骨科的工作得以更好的發(fā)展，利用學習到的先進技術、先進理念，結合本單位的實際，而改進我們的工作，提升我們的診療水平。根據(jù)醫(yī)院的現(xiàn)有狀況，結合自己所學，向科主任匯報后擬開展如下技術：1、經(jīng)皮微創(chuàng)接骨術 (mippo 技術)2、經(jīng)皮椎體成型術(pvp)與經(jīng)皮椎體后凸成型術(pkp)3、復雜脛骨平臺骨折三柱固定4、膝關節(jié)置換5、關節(jié)鏡手術等新技術項目我希望自己能夠?qū)W有所用，希望把更多的新技術應

8、用到臨床中去。同時非常感謝院領導、醫(yī)務處以及科室領導、同事對我的支持與幫助，同時希望在以后的工作中能夠繼續(xù)得到大家的支持。進修學習總結(二)美好的時光總讓人感覺如此短暫，10不舍，不舍總院的人文關懷，不舍總院這座知識的殿堂。10弟姐妹給我默默的關懷，讓我在這塊陌生的土地上漸漸體會到家的溫暖。和藹可親、笑容可掬的主任，百忙中還心系在兒科的每位工作人員，從生活到學 習，無一不至，充分展現(xiàn)了大家長的風范。還有副主任、某某副主任、某某老師、某某老師、某某護士長都在生活上給人無微不至的關懷。倍感時光短暫還因為總院兒科這座知識的殿堂。知識體系的宏大總有讓你學不完，學不到勁頭感覺。神經(jīng)學方面，在某某主任的帶

9、領下，兒童癲癇、腦卒中、中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染、遺傳代謝性疾病及兒童心理行為障礙等疾病的診治均走在全國前列，并制定了兒童腦卒中全國診療規(guī)范，嬰兒痙攣癥的基礎、臨床研究更是走在世界的前列。血液腫瘤領域，在副主任的帶領下，對兒童白血病、淋巴瘤、實體瘤(特別是神經(jīng)母細胞瘤)、再生障礙性貧血的診療、研究均走在全國的前列，特別是在全國率先開展了造血干細胞移植，為許許多多不幸的兒童帶來了福音，重獲新生。在總院，還有一個特殊的團隊：nicu，一個個提前來到世界的脆弱小生命，在某某主任帶領團隊的精心呵護下茁壯成長。最讓人神往的當數(shù)總醫(yī)院的學習氛圍。小到科室：每周二副教授講課，周四科室會，周五全科疑難病例大討論;還有

10、科內(nèi)方便快捷的文獻檢索系統(tǒng)，可讓你一覽中外醫(yī)學最新動態(tài)。大到醫(yī)院：幾乎每天都有各種各樣的學術活動，包括每周五雷打不動的專家大講堂，周末各專業(yè)的國際性學術活動更是邀請了國內(nèi)外最知名的專家、學者。聽大師講解，每每令人耳目一新，如沐春風。10望能再有機會來總院兒科學習。最后，真誠感謝大家的關懷和幫助。愿總院兒科在鄒主任的帶領下更加強大，為更多的患兒及家庭帶來福祉。進修學習總結(三)我是黑龍江省林業(yè)公安干校的一名老師。我忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作。將教育工作看作是我的第二生命，將全部身心投入到教育教學，教書育人當中。不斷開拓創(chuàng)新，與時俱進;不斷充實與完善自我，培養(yǎng)為人師表的能 力;不斷刻苦鉆研專業(yè)

11、知識;為了開拓自己的知識領域，進一步搞好現(xiàn)任的“心3是：犯罪心理學，警務心理學專業(yè)課。希望通過些課程的學習，能不斷提高自自己更能出色的完成本職工作。在這次進修中，我所選的課程中遇到我個人認為非常優(yōu)秀的幾位教師，這對我的教學也是受益終生的?；叵脒@一學期來，我遇到了不少很好的老師，對我的成長有著重要的影響，不僅以淵博知識給我傳道授業(yè)解惑、傳授我知識， 教會我做人，更教會我如何敬業(yè)。很懷念那些妙趣橫生的講演，很感謝他們。都說遇到一個好老師改變了一個人，我想我今生也會是一位好老師的。通過近一學期的學習，對我的觸動特別深，心理學是一門學無止境的學問?！鞍炎钚碌膶W術動態(tài)傳給學生，使之站在理論最前沿”是作為

12、老師的追 媒體課件必須一屆一增補。為使教學更有針對性，每門課初開及期末時，通過發(fā)一次問卷調(diào)查表，通過學生的評價檢驗教學效果，通過對問卷的統(tǒng)計分析， 找到需要改進的形式與內(nèi)容。老師應該把自己定位為學生的指路人，而非引路人。指路只是為學生確定方向，可以忽略具體途徑，學術之路靠他們自己思索前行。引路則有可能使學生亦步亦趨。何況自己并非全能，可能會限制學生的個性發(fā)展，不利于學術的薪火傳承。老師應該強調(diào)，“讀書萬卷重在消化吸收以變成自己的思想，下筆萬言貴在突破創(chuàng)新以寫出自己的感悟”。通過在人民公安大學一個學期有計劃的學習，使自己開闊了視野，拓展了思路，我深知我在教育崗位上任重而道遠?，F(xiàn)將學習情況以及收獲

13、體會總結如下：一、學習的收獲及成績犯罪心理學: 本課程是犯罪心理學的基礎理論為研究，主要學習包括犯罪心理各相關因素分析，國內(nèi)外個體犯罪原因?qū)W說述評，犯罪心理的形成， 發(fā)展變化及犯罪人的一般心理特點。著重學習了故意犯罪心理和過失犯罪心理倆大類。在故意犯罪心理方面，又分別進行研究了個體犯罪心理和群體犯罪心理，財務犯罪心理，毒品犯罪心理，性犯罪心里等等的基礎知識和基本技能， 注意理論聯(lián)系實際，以培養(yǎng)分析問題，解決實際問題的能力。警務心理學：警察職業(yè)是一個“社會刺激多元化”的職業(yè)，隨著現(xiàn)代治安問題的日益復雜化和治安任務的日益繁重，警務工作的超負荷，工作對象的危險性，工作時間的不穩(wěn)定性，往往讓他們處于極

14、度疲勞和高度緊張的高壓環(huán)境之中。但是心理問題并不是不可逾越的障礙，我們要正確認知它，并以正確的方法對待他。中國自古就將就養(yǎng)心養(yǎng)生。莊子有句養(yǎng)生之言：“虛室生白”，表面意思是說清楚了雜物的室內(nèi)會明亮起來，而真正的意思是指清楚了“雜物” 的心靈會充滿陽光。所以通過在人民公安大學的學習，我完成了警察基本心理素質(zhì)及心理健康自我調(diào)適、和警察的人際交往心理的科目。成績?nèi)缦拢?犯罪心理學 優(yōu) 警務心理學 優(yōu)) 二、進修學習的心得體會(一) 教學過程的設計課堂教學是教學工作的主要形式，教學設計是課堂教學是否成功的關鍵。我們知道，任何事物或任務的完成都有其本身的發(fā)展過程和基本規(guī)律，任務是通過過程而實現(xiàn)的。教學任

15、務也同樣如此，我們總是通過一系列的教學過程逐步完成教學任務的。因此，研究教學過程，懂得怎樣去設計教學過程，在教學前如何設計好一份完善的具體的教學過程計劃方案，這對教師來說是十分重要的。教學過程問題在理論上和實踐上至關重要，所以古今中外教育家都對它進行各種探索和解釋。教學過程的理解和認識教學過程是一種特殊的認識過程，它包含兩方面的意義：其一，教學過程本質(zhì)是一種認識過程;其二，這種認識又不用同于一般認識或其它形式的認識， 有其特殊性。它是在教師有目的，有組織，有計劃的指導下，學生主動地接受人類間接經(jīng)驗和知識的師生共同活動的過程。在這個過程前，教師為了使學生能掌握教學大綱及教材規(guī)定的知識要求和能力要

16、求，必須精心制定最優(yōu)化的教學方案，編制教材教法程序，適用多種教學手段進行科學組織和設計。在教學教程中，按照擬訂的設計方案，隨時結合現(xiàn)狀修正方案并將之實施。教學過程應充分體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體作用。在教學中，教師主導和學生主體是辯證的統(tǒng)一。學，是在教之下的學;教，是為學而教。換句話說，學這個主體是教主導下的主體;教這個主導是對主體的學的主導。教師主導和學生的主體是辯證的統(tǒng)一。教師的教學過程的設計水平直接決定了學生的學習效果和課堂教學的效心策劃，既要有具體細致的總體設計，還能設想到各個局部可能出現(xiàn)的情況和應策，一個教學過程的設計的優(yōu)劣，顯然要由最終的智能教學效果和時間效益來評定。課堂教學設

17、計的出發(fā)點是什么由于同一個內(nèi)容可以產(chǎn)生不同的教學設計，說明不同的教學設計一定有不同的考慮，會實現(xiàn)不同的目的。教師在備課時，一般容易單純從教學內(nèi)容出發(fā)，考慮如何掌握所教教學內(nèi)容為主，對深層次的教學目的考慮不周或不去考慮，這確實是值得我們深思的問題，在這種思想指導下的教學設計經(jīng)驗只停留在知識內(nèi)容或方法上，而忽視能力和素質(zhì)要求，缺乏深層次的思考，淡化了過程。怎樣科學、合理地進行教學設計我們知道，教學質(zhì)量的關鍵在于課堂教學，而課堂教學的好壞，關鍵在于備課，可以說教學的過程是從備課開始的，因此抓好備課這個起始環(huán)節(jié)是至關重要的。這樣擺在我們面前的問題就是如何科學地、合理地進行教學設計，真正把好備課關。當前

18、的問題是有些老師對備課還重視不夠，個別老師的教案是使用多年不變，有的老師只備例題和習題，沒有能力培養(yǎng)的意識，也有的老師將能力訓練和素質(zhì)培養(yǎng)納入教學軌道，但經(jīng)驗不足，訓練不知如何下手。因此，我們覺得有必要對如何進行教學設計開展研究和討論。要研究課題特點能力，在其功能上會有所差別，因此我們在設計教學過程時，為突出能力培 掘精心設計教學過程。有些教學課題要安排一定時間復習舊知識有“鋪墊”才能講述新知識，有的則完全可以“單刀直入”，直接進入教學課題，有些課題適宜于用討論的方法，發(fā)揮學生的思維，有些則不然。在教學中，教師的講述和學生活動的設計就很有研究的余地，這是由課題特點決定的。有些課題論證內(nèi)容層次復雜，必必須按照各自的課題特點，靈活設計不同的教學過程。(二)教師育人的設計在人民公安大學教師中 ，我還學到了作