初一上冊(cè)語(yǔ)文教案范文：濟(jì)南的冬天

1、 初一上冊(cè)語(yǔ)文教案范文：濟(jì)南的冬天教學(xué)目標(biāo)1.熟識(shí)課文內(nèi)容,理清文章層次構(gòu)造和主要內(nèi)容。2.理解通過(guò)比擬的寫(xiě)法突出事物的特點(diǎn)。3.潛移默化喜愛(ài)祖國(guó)河山的感情。教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)目標(biāo)教學(xué)用具教學(xué)過(guò)程 預(yù)習(xí)指導(dǎo) 背誦課文段。查字典解決生字詞。三分鐘演講一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：請(qǐng)一同學(xué)描述此地春天的感受，由此引出北中國(guó)的冬天，由于學(xué)生沒(méi)去過(guò)，可造成疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。二、簡(jiǎn)介三、檢查預(yù)習(xí)：人背書(shū)片斷人上黑板默寫(xiě)生字詞，師生共同評(píng)價(jià)。四、解題引導(dǎo)學(xué)生理解題目中的提示的地點(diǎn)和季節(jié)。五、分段朗讀課文，師生混讀，隨機(jī)停頓，請(qǐng)其他學(xué)生接力。這樣可保證學(xué)生留意力集中，進(jìn)一步熟識(shí)課文內(nèi)容。六、理清文章脈絡(luò)：?jiǎn)?/p>

2、題設(shè)計(jì)：本文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)濟(jì)南的冬天的？學(xué)生獨(dú)立思索，找出答案的舉手，直到絕大多數(shù)學(xué)生行了進(jìn)展提問(wèn)。提問(wèn)若干人，保證各種答案都有，言無(wú)不盡。教師結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)展評(píng)價(jià)訂正歸納小結(jié)。參考：天氣山景水色七、分析第一局部：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)：（）濟(jì)南的冬天有什么特點(diǎn)？（）用了什么寫(xiě)法？學(xué)生思索（方法同上）。抽簽提問(wèn)學(xué)生補(bǔ)充后教師評(píng)價(jià)歸納小結(jié)。參考：溫晴：比照：北平（大風(fēng)）濟(jì)南（無(wú)風(fēng)聲）倫敦（無(wú)日）濟(jì)南（響晴）熱帶（日毒）濟(jì)南（溫晴）八、堂上練習(xí)：九、小結(jié)課文，提示學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)的河山。類：完成課后練習(xí)二教師視察后核對(duì)答案。布置作業(yè):背誦課文后半局部：類穩(wěn)固生字生詞。類說(shuō)課精要未學(xué)之前首先背誦，此做法很好地保證了學(xué)

3、生對(duì)課文的熟識(shí)程度和寫(xiě)作及語(yǔ)言的積存。其次解決課文采納先總后分法，易于總體把握。 其次課時(shí) 教學(xué)目的1激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)河山的感情。2學(xué)習(xí)景物描述的方法。3培育寫(xiě)景抒情散文的自讀力量。重點(diǎn)難點(diǎn)1重點(diǎn)：如何自學(xué)寫(xiě)景抒情的散文。2難點(diǎn)：景物描述的方法。教學(xué)過(guò)程： 一、三分鐘演講。 二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課寫(xiě)景文章，要學(xué)會(huì)分析寫(xiě)的是什么景，是怎樣寫(xiě)景的，為什么要這樣寫(xiě)，這樣分析才能懂得文章主旨，對(duì)自己今后寫(xiě)作也會(huì)有收益。三、學(xué)習(xí)新課1朗讀第2自然段，想想，文章怎樣轉(zhuǎn)入寫(xiě)陽(yáng)光朗照下的山景。爭(zhēng)論并歸納：用過(guò)渡句“設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了特別”，轉(zhuǎn)到寫(xiě)冬天的山。2提問(wèn)：濟(jì)南的這些小山有什么地理特征？爭(zhēng)論并

4、歸納：小山把整個(gè)濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒，寫(xiě)出濟(jì)南小山圍城的地理環(huán)境。3提問(wèn)：怎樣寫(xiě)出陽(yáng)光朗照下的小山特殊得意？（l）用擬人手法：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，溫和安閑地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒。用一“曬”、“睡”、“醒”，一連串相關(guān)的擬人手法，襯托舒適暖和的環(huán)境。（2）用比方、擬人手法：這一圈小山在冬天特殊得意，似乎是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們寧?kù)o不動(dòng)地低聲地說(shuō)用“小搖籃”比方小山圍城的地理環(huán)境，用“看護(hù)者”比方四周的小山，加上溫存愛(ài)護(hù)的撫慰，寫(xiě)出這一圈小山的特殊得意。（3）從人們的感受：面上含笑；一看那些小山，心中便覺(jué)得有了著落，有了依靠；人們的夢(mèng)想，不僅描繪笑容，

5、更突出心理活動(dòng)。4朗讀或背誦第3自然段，文章按怎樣的挨次描寫(xiě)雪后的山景。爭(zhēng)論并歸納：根據(jù)空間挨次，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次地寫(xiě)出秀美的山景。5“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景“妙”在何處？爭(zhēng)論并歸納：（l）妙在雪光、雪色：“山上的矮松更加的青黑，樹(shù)尖上頂著一智兒白花”，松的翠與雪的白相映生色；“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道根邊”，如洗的藍(lán)天與似銀的雪相映生輝；“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”，白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。（2）妙在雪態(tài)：“這件花衣似乎被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你盼望觀察一點(diǎn)更美的山的肌膚”以動(dòng)寫(xiě)靜，寫(xiě)出動(dòng)人的形態(tài)；哪點(diǎn)薄雪似乎突然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”把薄雪

6、比方成大方的少女，寫(xiě)出雪的情態(tài)。6、提問(wèn)；這段文字用什么修辭手法寫(xiě)雪后的山景？爭(zhēng)論并歸納：（1）比方：用“日本看護(hù)婦”比方雪光；用“花衣”比方雪色（2）擬人：“給山們穿上一件帶水紋的花衣”“那點(diǎn)薄雪似乎突然害了羞”運(yùn)用比方、擬人手法，寫(xiě)出動(dòng)人的雪態(tài)。7朗讀第4自然段，想想這一段怎樣寫(xiě)城外的遠(yuǎn)山。爭(zhēng)論并歸納：用城內(nèi)的“狹窄”襯托城外的“寬闊”，用兩個(gè)“臥”字，傳神、形象地照顧了上文“溫和安閑地睡著”用“唐代名手畫(huà)的小水墨畫(huà)”比方城外的遠(yuǎn)山。三筆兩筆就勾畫(huà)了濟(jì)南冬天城外遠(yuǎn)山的特點(diǎn)。8朗讀第5自然段，想想這一段寫(xiě)濟(jì)南冬天的水有什么特點(diǎn)。爭(zhēng)論并歸納：（l）水的綠：描寫(xiě)綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，

7、襯托出水綠。由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的生氣。（2）水的清、亮：描寫(xiě)澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。9提問(wèn)：這段文字運(yùn)用什么修辭手法？爭(zhēng)論并歸納：（1）擬人：“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了?！薄熬蛻{這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！”突出水的綠的特征。（2）比方：“整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶”突出水的清亮的特征。10提問(wèn)：本文的寫(xiě)景抒情有什么特點(diǎn)？爭(zhēng)論并歸納：情景交融是本文寫(xiě)作的一個(gè)特點(diǎn)。文章在描寫(xiě)濟(jì)南的冬景時(shí)，到處流露出的贊美之情。（l）直接抒發(fā)感情。如開(kāi)頭寫(xiě)“對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人”“對(duì)于一個(gè)剛由倫

8、敦回來(lái)的人”，通過(guò)比照，得出“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”的結(jié)論，既寫(xiě)出了自己的獨(dú)特感受，又顯得情真意切?！保?）制造意境，流露深情；如“請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老協(xié)這是不是個(gè)抱負(fù)的境地？”“最妙的是下點(diǎn)小雪呀！”“這是張小水墨畫(huà)”。在美麗的意境中，表達(dá)贊美的真情。（3）虛實(shí)結(jié)合，綻開(kāi)想象，抒發(fā)喜愛(ài)之情。如“樹(shù)尖上頂著一會(huì)兒白花，似乎日本看護(hù)婦”，“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上了一道銀邊”等，不但寫(xiě)出景物的形狀，而且飽含寵愛(ài)的心情。四、小結(jié)本文布局謀篇層次井然、以“濟(jì)南的冬天”作標(biāo)題，說(shuō)明所寫(xiě)時(shí)間、地點(diǎn)的范圍，接著文章開(kāi)頭一段，寫(xiě)濟(jì)南冬天的天氣，通過(guò)三組比照，贊譽(yù)濟(jì)南是個(gè)“寶地”，這是貫串全文的主線。再接著寫(xiě)濟(jì)南冬天的山景和水景。篇末以“這就是冬天的濟(jì)南”為全文的完畢語(yǔ)，抒發(fā)了對(duì)“冬天”這個(gè)特定時(shí)令里的濟(jì)南的總的觀感。這樣結(jié)尾，既和開(kāi)頭“濟(jì)南其得算個(gè)寶地”相照應(yīng)，又點(diǎn)了題，抒發(fā)了的贊美之情，給人以回味的余地。文章運(yùn)用了比方和擬人的寫(xiě)法，不但