初三語文教案模板范文5篇

1、 初三語文教案模板范文5篇 一、營造樂觀的閱讀環(huán)境 根底訓(xùn)練課程改革提倡學(xué)生主動參加，樂于探究，勤于動手，培育學(xué)生搜集處理信息的力量，獵取新學(xué)問的力量，分析和解決問題的力量以及溝通合作的力量。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中也提倡：閱讀是學(xué)生的共性行為，不應(yīng)當(dāng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動樂觀的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。聞名訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基說過：人的心靈深處總有一種把自己當(dāng)作發(fā)覺者、討論者、探究者的固有需要。初中學(xué)生心理上有較強的自主性，但行為上

2、對教師有肯定的依靠性。他們對這個世界已經(jīng)有一些初步的樸實的熟悉，有潛在的主動探究的動力，但由于學(xué)生的熟悉比擬淺薄，學(xué)習(xí)方法還有待于進(jìn)一步調(diào)整。因此，在初中語文閱讀教學(xué)中應(yīng)走自主探究性閱讀之路，以培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量，培育學(xué)生探究創(chuàng)新的力量。 自主探究性閱讀以變教我學(xué)為我會學(xué)為核心目標(biāo)，它的教學(xué)理論建立在學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教師的職責(zé)是組織、幫忙和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)的根底之上。自主探究性的閱讀，是將學(xué)生從被動承受學(xué)問的容器轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)的探究者的有效途徑。它以激發(fā)學(xué)生興趣為起點，以創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)空間為載體，以自主探究學(xué)習(xí)為核心，以培育自主創(chuàng)新力量為目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會自主探究、自主體驗、自我發(fā)覺、自我選

3、擇、自我訓(xùn)練。 其實教師應(yīng)千方百計地營造寬松的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生充分閱讀的時間，讓學(xué)生正確地讀課文，在深入閱讀時，要留有足夠的時間讓學(xué)生調(diào)動各種感官，讀出感覺，讀出味道，讀出情趣。學(xué)生在良好的共性化閱讀氣氛中，會更加自發(fā)的去深入體會，去樂觀的思索，去把握、分析和賞析課文。營造樂觀的閱讀環(huán)境，學(xué)生才能在其中形成自己獨特的閱讀感受。 二、明確課外閱讀方向 盲目的指派學(xué)生加大閱讀量并不能到達(dá)預(yù)期目標(biāo)，也無法讓他們更好的發(fā)揮制造性思維。緣由之一就是學(xué)生還缺乏閱讀的方向，許多時候根本就不知道要讀哪些方面的書。也就是說，學(xué)生對閱讀內(nèi)容和方向缺乏甄別力量。在這方面，教師的豐富的閱讀閱歷就要發(fā)揮作用了，假如一味

4、要求學(xué)生進(jìn)展大量的閱讀那好像不現(xiàn)實。所以，語文教師可以借助教材，以教材著手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展更廣泛的閱讀。如在學(xué)習(xí)朱自清的背影后，教師完全可以以此為切入點，擴大學(xué)生閱讀面。主要有兩種形式。一是教師在課前先預(yù)備好朱自清的其他文章，或者其它與父愛相關(guān)文段作為課堂教學(xué)內(nèi)容，在立足本教材的根底之上，進(jìn)展橫向或者縱向的內(nèi)容補充，讓學(xué)生在課堂上承受更多的學(xué)問。固然，前提是教師要規(guī)劃好時間，對這樣富有人文精神的課文，教師完全可以以“閱讀理解”為教學(xué)核心，其他方面的教學(xué)，可以放到其他課時中。二是教師通過課堂，調(diào)動學(xué)生對本學(xué)問的興趣，讓學(xué)生在懷著興趣的前提下，在課后進(jìn)展相關(guān)的閱讀。如以“朱自清作品鑒賞”為課后作業(yè)，

5、讓學(xué)生在課后進(jìn)展相關(guān)資料的查詢，在查找資料的過程中，學(xué)生的閱讀面也就隨之增長了。 三、閱讀教學(xué)要有層次 閱讀的實質(zhì)就是要把一個語篇讀懂，所謂讀懂是能層次清楚的剖析。它包括對語言的認(rèn)知，對信息的提取與整合，對文章內(nèi)容與表達(dá)方式精確地加以分析和概括;同時加以賞析。這就需要教師的引導(dǎo)歸納，將學(xué)生的懷疑歸結(jié)到一個焦點上，然后順當(dāng)有序地引出更高層次的問題，并加以解決。接下來必需做到精確把握文章的方式方法和表達(dá)的內(nèi)容，有一個整體思路，這個思路要有層次。首先是要積存，這是一個循序漸進(jìn)的過程。積存的內(nèi)容包括語言材料方面：字音、字形、字義的根底學(xué)問要打牢，能夠精確地推斷單復(fù)句并能分析其構(gòu)造，要嫻熟地把握文體特征

6、、語言表達(dá)的特點;思想感情方面：能夠閱讀范文和課外讀物，學(xué)會理解或汲取比擬豐富的思想感情，為理解和消化新材料中簡單思想感情和新觀念奠定根底;同時，還要積存肯定的文化學(xué)問、生活閱歷，以及寫作技巧等方面的學(xué)問，這些學(xué)問對學(xué)生的閱讀作用很大。教師應(yīng)結(jié)合教材作必要的介紹，然后要求學(xué)生積存。然后是理解階段，發(fā)揮學(xué)生的制造性思維，加強課堂學(xué)生主體地位，培育他們的推斷分析等力量。理解本質(zhì)，之后再聯(lián)想相關(guān)材料，舉一反三。最終，要進(jìn)展肯定的賞析，各抒己見，甚至寫出讀后感，已到達(dá)更深層次的理解。 四、豐富課堂教學(xué) 最近中國詩詞大會這檔節(jié)目吸引了群眾的視線，一時間武亦姝、葉飛等選手快速走紅，大大的促進(jìn)了青少年甚至是

7、全民的學(xué)習(xí)熱潮。其實閱讀的學(xué)習(xí)而是同理，可以借鑒一樣的原理來引起學(xué)生們的關(guān)注。比方可以每周占用一節(jié)語文課的時間在課上進(jìn)展近期的閱讀競賽，包括朗讀、品鑒、讀后感等流程，看哪位同學(xué)的閱讀量多，理解的更透徹，以及誰提高了朗讀和表達(dá)力量等。同時還可運用多媒體的圖文聲像效果來吸引學(xué)生。多媒體集圖文聲像于一體，能夠?qū)⑽恼罗D(zhuǎn)換成直觀的畫面、真實的場景與悅耳的音頻，吸引學(xué)生的留意力。為枯燥的教學(xué)注入生氣與活力，讓學(xué)生感受到教學(xué)的輕松與愉悅，使學(xué)生綻開主動閱讀活動。 五、閱讀教學(xué)課堂需要教師的情感投入，寓教于樂 我們都有過這種體驗，有的教師的課堂很吸引人，而有的卻枯燥乏味。這和教師的課堂設(shè)置以及課堂語言有著親密

8、的關(guān)系。課堂不應(yīng)是呆板無趣的，詼諧好玩的課堂更易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性。閱讀教學(xué)是師生共同參加的活動，教師同樣要投入情感，在自己充分感受閱讀情趣的同時，感染給學(xué)生同樣的心情，一同進(jìn)入的感情世界。 小結(jié) 任何事物的成長都不會一路坦途，中學(xué)語文閱讀教學(xué)也同樣如此。我們要不斷查找問題、探討問題、解決問題，做到始終“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以文本為主線”，正確處理“教與學(xué)”的關(guān)系，在不斷的實踐和討論下，我們必定會找到一條屬于閱讀教學(xué)的路，使其在應(yīng)試訓(xùn)練下也可以大放異彩。 初三語文教案模板范文篇2 在社會持續(xù)進(jìn)展的階段，各界對人才的需求特別之大，素養(yǎng)力量也需要更高一個層次，我國的訓(xùn)練教學(xué)改革也在逐步地

9、完善，同時語文學(xué)科是一門重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要針對語文學(xué)科的特點及內(nèi)容等方面，即興合理地實施教學(xué)方針，激發(fā)中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)，促其進(jìn)展，也能讓學(xué)生們?nèi)娴厥煜さ秸Z文學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，促其語文學(xué)問學(xué)習(xí)地欲望體系，以到達(dá)學(xué)生們語文綜合學(xué)習(xí)力量地進(jìn)展，有利于初中語文學(xué)科的教學(xué)進(jìn)展。 一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與情境，激發(fā)學(xué)生的語文興趣 語文是一門實踐內(nèi)容鮮亮的學(xué)科，進(jìn)展學(xué)生們的思維素養(yǎng)是最主要的，我們教師要全面地分析語文教材的特點，為他們制造豐富的教學(xué)情境，激發(fā)他們的語文學(xué)習(xí)興趣，以此來點亮課堂的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生們更加高效地去學(xué)習(xí)，到達(dá)優(yōu)化語文教學(xué)內(nèi)容的作用，促其進(jìn)展，促使他們更加樂觀地融入其中去體會文章的奧義，

10、有利于初中語文學(xué)科的教學(xué)進(jìn)展，從而能進(jìn)展學(xué)生的語言力量素養(yǎng)。 例如，在教學(xué)我愛這土地這一課時，我們教師會以故事的方式進(jìn)展導(dǎo)入，介紹背景，由1938年11月17日引發(fā)，教師深情講解，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，然后以美麗的嗓音去朗讀詩歌，整體地進(jìn)展把握，其中表達(dá)深情的句子要豐富地進(jìn)展表現(xiàn)出來，同時可以引導(dǎo)者學(xué)生們一起來朗讀學(xué)習(xí)，由男生先讀，再由女生讀，最終整體朗讀，促其進(jìn)展，讓學(xué)生們布滿激情地去學(xué)習(xí)本課的學(xué)問，戴亮學(xué)生們領(lǐng)會詩歌的意境，并結(jié)合當(dāng)時的時代背景去細(xì)細(xì)地考量，促進(jìn)語文思維的進(jìn)展，有利于初中語文課堂的教學(xué)進(jìn)展，使其具備對祖國的喜愛之情。 二、呈現(xiàn)以生為主體的課堂，調(diào)動學(xué)生的樂觀性 新課改的模式

11、下特殊注意學(xué)生們的主體地位，教師們要以學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，來優(yōu)化語文課堂的教學(xué)模式，使得學(xué)生們更加樂觀主動地去學(xué)習(xí)進(jìn)展，在注意學(xué)生們主體地位的模式下進(jìn)展，讓學(xué)生在互動溝通中學(xué)習(xí)，促其進(jìn)展，促使語文核心素養(yǎng)的完善，有利于初中語文課堂的教學(xué)進(jìn)展，能促進(jìn)學(xué)生語文思維力量的進(jìn)展。 例如，在教學(xué)敬業(yè)與樂業(yè)這一課時，我們相應(yīng)的任課教師會以小組合作的模式進(jìn)展教學(xué)，為他們各組布置好相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們更好地學(xué)習(xí)，如第一組，仔細(xì)分析文章的第一段，使其討論出文章的中心論點，敬業(yè)與樂業(yè);其次組分析討論2-5段，學(xué)習(xí)討論中心論點前的鋪墊，強調(diào)有業(yè)是敬業(yè)與樂業(yè)的根底等等，讓他們每一個都各司其職，發(fā)揮自己在語文學(xué)習(xí)中的重要

12、性，以生為主體，同時他們還要一一在全班面前進(jìn)展具體闡述，促其進(jìn)展，能使得學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)力得到進(jìn)展，而教師會定時為學(xué)生們進(jìn)展指導(dǎo)與提問，使得他們更好地去學(xué)習(xí)進(jìn)展，促使自身語文思維的進(jìn)展，使得他們真正地明白敬業(yè)與樂業(yè)的精神實質(zhì)，培育他們科學(xué)的學(xué)習(xí)精神與生活態(tài)度，有利于初中語文學(xué)科的教學(xué)進(jìn)展。 三、創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生的探究力量 探究力量初中語文學(xué)習(xí)中培育出來的，因此對于語文課堂上教學(xué)方式的創(chuàng)新必不行少，我們相應(yīng)的教師要依據(jù)學(xué)生們的特點進(jìn)展多層次地思索，引發(fā)學(xué)生們語文探究力量的進(jìn)展，讓他們的思維學(xué)習(xí)力量得到熬煉，促其進(jìn)展，進(jìn)展他們的語文核心素養(yǎng)，促使他們樂觀地參加其中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，有

13、利于初中語文教學(xué)課堂的進(jìn)展，促其學(xué)生們的樂觀主觀性能。 例如，在教學(xué)家鄉(xiāng)這一課時，我們教師要深入地解讀本課的學(xué)問信息，讓本班學(xué)生們的思維力量得到進(jìn)展，轉(zhuǎn)變以往“放羊式”的教學(xué)模式，借助多媒體設(shè)備將文章的語文文字，變成生動形象的畫面進(jìn)展教學(xué)，并結(jié)合的所見所聞所憶所感，呈現(xiàn)“閏土”“楊二嫂”各自人物形象，促使學(xué)生們樂觀地進(jìn)展思索探究，為何閏土?xí)兂扇绱四樱倨溥M(jìn)展，引導(dǎo)學(xué)生們豐富地解讀課文，從當(dāng)時的社會背景，舊社會的封建思想這方面進(jìn)展細(xì)細(xì)地品嘗，在結(jié)合如今的新思想認(rèn)真地分析，能有效地提升學(xué)生們的探究力量，有利于初中語文課堂的教學(xué)策略。 四、延長拓展課內(nèi)教學(xué)，培育人文素養(yǎng) 我們教師要立足于新課改下

14、的核心素養(yǎng)理念，科學(xué)合理地化為學(xué)生們拓展語文課的學(xué)問內(nèi)容，為學(xué)生們供應(yīng)更寬闊的平臺去學(xué)習(xí)，能熬煉出學(xué)生們的語文思維力量，使其更充分地理解語文學(xué)問的內(nèi)容，促其進(jìn)展，豐富語文文化的積淀，促進(jìn)中學(xué)生健全地人格素養(yǎng)，有利于初中語文課堂的教學(xué)進(jìn)展。 例如，在教學(xué)三顧茅廬這一課時，我們教師可以在相應(yīng)的根底學(xué)問學(xué)習(xí)完后，為本班的學(xué)生們進(jìn)展豐富地拓展，使其走進(jìn)三國演義古典名著的語文實踐活動，來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂觀性，況且三國演義受許多人的追捧，讓本班的學(xué)生們以小組合作的模式進(jìn)展，選擇他們其中最喜愛的故事片段來角色扮演，如七擒孟獲、過五關(guān)斬六將等，讓學(xué)生們豐富地進(jìn)展復(fù)原，能使得學(xué)生們更好地體會我國古典四大名著的

15、魅力，促其進(jìn)展，同時讓學(xué)生們賞析演義中的各種人物，對他們進(jìn)展豐富的評價，如關(guān)公義薄云天，趙子龍忠心護(hù)主，諸葛孔明鞠躬盡瘁等等，讓學(xué)生們在語文的學(xué)習(xí)中不斷地豐富文化積淀，實現(xiàn)培育人文素養(yǎng)的力量，有利于初中語文課堂的教學(xué)進(jìn)展策略。 五、融入傳統(tǒng)文化，穿梭過去深化理解 在初中語文的教學(xué)中，我們?nèi)握n教師可以利用課本中的傳統(tǒng)文化進(jìn)展教學(xué)，帶著學(xué)生們一起來品嘗經(jīng)典，以此來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生們語文思維的進(jìn)展，讓傳統(tǒng)文化深入學(xué)生們的內(nèi)心，吸引學(xué)生們能參加到語文的教學(xué)活動之中，能極大地使語文課堂加以轉(zhuǎn)變也能使得學(xué)生對這門學(xué)科發(fā)生質(zhì)的變化，促其進(jìn)展，有利于初中語文課堂的教學(xué)策略。 例如，在教學(xué)登岳陽樓

16、這一課時，我們教師可以利用多媒體視頻回憶杜甫的一生，帶著學(xué)生們走進(jìn)什么莫測的唐朝文化，和一起登上岳陽樓，使其理解懷才不遇的憂憤和憂國憂民的思想感情，讓學(xué)生們豐富地感受到中國古典文化的魅力，促其進(jìn)展，能全面提升語文課堂教學(xué)有效性，實現(xiàn)語文教學(xué)戰(zhàn)略目標(biāo)，使得初中語文學(xué)習(xí)課堂更豐富多彩，讓他們從中體會到語文學(xué)科訓(xùn)練的真正意義，有利于初中生素養(yǎng)力量地嶄新進(jìn)展。 總而言之，初中語文的教學(xué)是為了培育學(xué)生們的語文素養(yǎng)開設(shè)的，因此我們相應(yīng)的任課教師要依據(jù)本班學(xué)生們的實際狀況去動身考量，科學(xué)合理地規(guī)劃好教學(xué)策略，以此來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們更好地參加其中，教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，使得他們深深地感受到語文

17、學(xué)問的奇異與魅力，促其進(jìn)展，有利于初中生心理與生理的安康成長，同時培育語文思維品質(zhì)與核心素養(yǎng)，為步入更高階段學(xué)習(xí)做好鋪墊，促使初中語文高效地課堂學(xué)習(xí)效率。 初三語文教案模板范文篇3 一、學(xué)情分析 今年，學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少，除課堂時間外，學(xué)生根本上是不動語文的。他們能否順當(dāng)完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教者多下功夫。對這局部語文學(xué)科成績不夠幻想的學(xué)生，有待在最終的總復(fù)習(xí)階段得到全面的穩(wěn)固和提高，自我有信念，也有本領(lǐng)在最終這一學(xué)年中完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)指標(biāo)和任務(wù)，力爭在20_中考中取得幻想的成績。 二、教材分析 九年級兩冊

18、教材是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編排的新教材，表達(dá)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。本冊教材教學(xué)資料以文學(xué)作品詩歌、小說為主，安排了一個單元的談?wù)撐?，連續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。全冊資料分為六個版塊，即：閱讀、寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。 三、教學(xué)目標(biāo) 一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。新課標(biāo)變化較大，進(jìn)一步強調(diào)了語文教學(xué)的人文性。語文教學(xué)的終極目的，從“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)”。要仔細(xì)

19、討論課標(biāo)，明確教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上時代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授學(xué)問型向培育思維本領(lǐng)型轉(zhuǎn)變。要以深化語文教學(xué)改革為契機，仔細(xì)解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的修改意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正構(gòu)成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，進(jìn)取投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)展教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 二、教師要做到教學(xué)五仔細(xì)，實施團體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面對全體，對全套教材進(jìn)展宏觀的把握，理出學(xué)問本領(lǐng)訓(xùn)練點，進(jìn)展有針對性的訓(xùn)練，以此來減輕

20、學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。仔細(xì)做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。 三、仔細(xì)抓好聽說讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計寫作和口語交際，進(jìn)展口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展綜合訓(xùn)練，尤其要注意培育語言交際本領(lǐng)和寫作本領(lǐng)。依據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)練習(xí)，進(jìn)展口語表達(dá)方面的訓(xùn)練。 四、注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報刊雜志或網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文，把握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培育，確立語文教學(xué)的新理念。增加學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的進(jìn)展打下根底。 五、重視閱讀教學(xué)，擴大閱讀視野。新課標(biāo)對閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常詳細(xì)的要求。所以，要仔細(xì)組

21、織好閱讀教學(xué)，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補充必需量的精致時文，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積存，提高閱讀本領(lǐng)。 六、加強作文指導(dǎo)，提高作文本領(lǐng)。作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話說、想說話，要鼓舞學(xué)生表達(dá)真情實感，創(chuàng)作活力作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。要高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求，進(jìn)展作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)展記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身體驗和真實情感。注意對學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培育，講究文面，講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重，削減四類文。 七、精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的。對課外參考資料進(jìn)展篩選，仔細(xì)訓(xùn)練、準(zhǔn)時批改、認(rèn)真分析、講評落實

22、。 八、注意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合本領(lǐng)的培育，進(jìn)取開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文本領(lǐng)的可持續(xù)進(jìn)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的根底。教研組要與外界堅持廣泛親密的聯(lián)系，適時引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷，進(jìn)展有針對性的訓(xùn)練。要留意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。 四、教學(xué)要求 本學(xué)期我將以新課改理念為指導(dǎo)，以學(xué)生實際為動身點，連續(xù)深化語文課堂教學(xué)改革。 1.備課 在備課上轉(zhuǎn)變以往先看教參書、教案書再備課的方法，而采納“三備”，即教師不看教參教案書應(yīng)對教材先自行備課，教學(xué)設(shè)計理出

23、頭緒后同，再對比教參書、教案書找出設(shè)計中的漏洞修改教學(xué)方案;上完課后再次修改教學(xué)方案。在備課中我還將增加“教學(xué)預(yù)設(shè)”一環(huán)節(jié)，針對教學(xué)中學(xué)生可能提出的問題，課堂中可能消失的意外情景都要做到預(yù)設(shè)，教師心中要有應(yīng)急方案。在備課中我要努力做到不僅僅備學(xué)問、備方法、還要備學(xué)生。 2.上課 在授課摒棄教師“滿堂講、滿堂問”的方式，取而代之的是自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。以往忽視了朗讀教學(xué)，本學(xué)期我將賜予學(xué)生許多閱讀時，在充分閱讀的根底上再思索問題上。以往課文中品嘗揣摩課文重點詞句被我放在課堂教學(xué)中的次要地位，本學(xué)期我將引導(dǎo)學(xué)生品嘗揣摩重點詞句，讓學(xué)生真正學(xué)懂、學(xué)透、學(xué)有所得。在文言文教學(xué)上教學(xué)上連續(xù)采納學(xué)生朗

24、讀、學(xué)生自主翻譯、學(xué)生拓展擴寫、學(xué)生自主評議等方式授課。現(xiàn)代文教學(xué)將摒棄“串講”的授課方式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主提問、教師啟發(fā)引導(dǎo)、教師在此根底上提出深層次問題，學(xué)生自我心得體會等方式授課。 3.作業(yè) 在布置作業(yè)上，將摒棄“一刀切”統(tǒng)一性作業(yè)，將分層次分類布置作業(yè)，對于C、D類學(xué)生作業(yè)降低難度，只要求完成生字詞留意釋義和答復(fù)簡潔問題，對于A、B類學(xué)生則加大作業(yè)難度，如拓展性寫作訓(xùn)練，口語交際訓(xùn)練等。對于練習(xí)冊，則選取有價值的習(xí)題來做，不布置重復(fù)性的“機械性”作業(yè)。 4.考試 本學(xué)期考試，除學(xué)校統(tǒng)一布置的月考、期中、期末考試外，我還將不定期出題測試。如學(xué)完一篇重點課文，我將出一些相應(yīng)中考題來檢測

25、學(xué)生把握情景，并依據(jù)學(xué)習(xí)成績來調(diào)整教學(xué)方式、授課方式、授課進(jìn)度等。 (一)關(guān)于閱讀： 1、開放閱讀，盡快學(xué)完統(tǒng)編教材，力爭在上學(xué)期完成教學(xué)，將課外閱讀引入課堂。多方查找，選擇資料，用好資料，不做無用功，講效率，講實效。 2、課堂盡量少講，加強誦讀，培育語感。生字詞有作業(yè)，會注音、默寫。 3、關(guān)于語感培育的設(shè)想： a.誦讀吟詠，感知語言神妙。b.揣摩品嘗，領(lǐng)悟語言精華。 c.探究規(guī)律，把握語言理趣。d.強化實踐，增進(jìn)運用習(xí)慣。 (二)關(guān)于寫作： 1、針對學(xué)生怕作文的心理，訂正他們對作文的錯誤熟悉，培育其寫作興趣，鼓舞學(xué)生多寫。 2、改革作文評改方法：實行互評法、教師講評點撥法，師生應(yīng)對面探討批閱

26、法。 3、培育學(xué)生的寫作興趣，在寫作方法上進(jìn)展討論，摸索，積存。 (三)語文綜合本領(lǐng)的及語文學(xué)問綜合運用的培育： 1、促進(jìn)聽說本領(lǐng)的進(jìn)展，提高區(qū)分選擇本領(lǐng)，提高學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞本領(lǐng)，培育高尚的審美情趣，讓學(xué)生遠(yuǎn)離庸俗淺薄的東西。2、完成全年的教學(xué)任務(wù)，教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)。 總之，作為一個新手將會本著將從提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)入手，著重對學(xué)生進(jìn)展應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)展教學(xué)改革，實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、制造性學(xué)習(xí)，制造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的

27、進(jìn)一步提高，爭取在中考中取得幻想的成績。 總之，本學(xué)期我將在學(xué)校訓(xùn)練方針指導(dǎo)下，靜下心來教書，潛下心來育人，求真務(wù)實，努力完成制定的各工程標(biāo)，為提高我校教學(xué)質(zhì)量，成績再創(chuàng)新高，奉獻(xiàn)出自已的一份力氣。 初三語文教案模板范文篇4 一、班級狀況分析。 081班：男生18人，女生24人;082班：男生21人，女生22。兩班的成績都比擬好，但低分人數(shù)較多，學(xué)生的成績參差不齊，高分率較低。 二、教材分析。 本學(xué)期一共有六個單元，包括詩歌、談?wù)撐摹⑿≌f、文言文、名著、口語、綜合運用、寫作等。詩歌主要抓好背誦和主題。談?wù)撐淖ズ谜務(wù)撐牡娜?。小說主要抓好人物的形象。文言文主要抓好詞語的含義和主題。名著主要抓人

28、物特點和故事情節(jié)?？谡Z、綜合運用、寫作主要抓好學(xué)生運用學(xué)問的力量。本學(xué)期教學(xué)主要培育學(xué)生閱讀力量和寫作力量;教學(xué)重點：以“談?wù)撐暮臀难晕摹睘橹鳌?三、教學(xué)目標(biāo)及要求。 1、教學(xué)目標(biāo)：期末考試兩班成績力爭進(jìn)入全鎮(zhèn)前列。 2、教學(xué)要求： (1)抓好根底學(xué)問努力提高合格率。 (2)抓好閱讀和寫作進(jìn)一步提高優(yōu)秀率。 (3)著重培育學(xué)生的閱讀力量和寫作力量。 (4)注意學(xué)問的遷移。 (5)抓好書寫。 四、教學(xué)改革的設(shè)想(教學(xué)詳細(xì)措施)。 1、加強課堂小測。 2、提高課堂教學(xué)效率。 3、加大閱讀量，提高閱讀力量。 4、積存寫作材科，提高寫作力量。 5、擴大名著閱讀量，提高名著閱讀力量。 6、精編小測題和各類綜合測試。 7、加培優(yōu)扶差力度。 初三語文教案模板范文篇5 一、指導(dǎo)思想： 1、一切以學(xué)校的工作大局為重，為學(xué)校爭創(chuàng)“省十佳”“齊魯名校”的宗旨效勞，全面落實學(xué)校各項教學(xué)工作規(guī)劃。 2、立足于學(xué)科教學(xué)的實際，著眼于中考，強化集體備課，全面落實教學(xué)的各項常規(guī)，為中考語文成績的最正確而努