初中物理教案大全（4篇）

1、 初中物理教案大全（4篇） 教學重點和難點： 超聲波的應用 學生查找、溝通信息、應用學問的力量 課前預備： 收集信息 處理信息（在醫(yī)學上、在軍事上、在生活中、近代科學技術(shù)）制成Powerpoint 教學設計圖示： 學習內(nèi)容 學生活動 教師活動與意圖 什么是超聲波 超聲波有哪些主要特征 超聲波有哪些應用 收集信息 處理信息（在醫(yī)學上、在軍事上、在生活中、近代科學技術(shù)） 充分培育學生自主探究的力量，把學校的課堂與社會實踐和科學技術(shù)嚴密地聯(lián)系在一起 教學過程設計： 新課的引入： 播放海豚表演的視頻，提出問題：你知道海豚是如何捕食嗎？ 新課的教學： 學生主持：今日我們就學習超聲波，我們?nèi)硕芨杏X到聲音

2、的頻率在20 Hz 至20220Hz之間頻率低于20Hz和高于20220Hz的聲波，都不能引起人的聽覺，低于20Hz的聲波叫次聲波，高于20220Hz的聲波叫超聲波超聲波的特點：束射特性、汲取特性、超聲波的能量傳遞特性、超聲波的聲壓特性現(xiàn)在我分別介紹它們 一束射特性 由于超聲波的波長短，超聲波射線可以和光線一樣，能夠反射、折射，也能聚焦，而且遵守幾何光學的定律即超聲波射線從一種物質(zhì)外表反射時，入射角等于反射角，當射線透過一種物質(zhì)進入另一種密度不同的物質(zhì)時就會產(chǎn)生折射，也就是要轉(zhuǎn)變它的傳插方向，兩種物質(zhì)的密度差異愈大，則折射也愈大 二汲取特性 聲波在各種物質(zhì)中傳播時，隨著傳播距離的增加，強度會漸

3、進減弱，這是由于物質(zhì)要汲取掉它的能量對于同一物質(zhì)，聲波的頻率越高，汲取越強對于一個頻率肯定的聲波，在氣體中傳播時汲取最歷害，在液體中傳播時汲取比擬弱，在固體中傳播時汲取最小 三超聲波的能量傳遞特性 超聲波所以在各個工業(yè)部門中有廣泛的應用，主要之點 還在于它比可聽聲波具有強大得多的功率為什么有強大的功率呢？由于當聲波到達某一物資中時，由于聲波的作用使物質(zhì)中的分子也跟著振動，振動的頻率和聲波頻率樣，分子振動的頻率打算了分子振動的速度頻率愈高速度愈大物資分子由于振動所獲得的能量除了與分子的質(zhì)量有關(guān)外，是由分子的振動速度的平方打算的，所以假如聲波的頻率愈高，也就是物質(zhì)分子愈能得到更高的能量、超聲波的頻

4、率比可聽聲波可以高許多，所以它可以使物資分子獲得很大的能量；換句話說，超聲波本身可以供應物質(zhì)足夠大的功率 四超聲波的聲壓特性 當聲波通入某物體時，由于聲波振動使物質(zhì)分子產(chǎn)生壓縮和稀疏的作用，將使物質(zhì)所受的壓力產(chǎn)生變化由于聲波振動引起附加壓力現(xiàn)象叫聲壓作用由于超聲波所具有的能量很大，就有可能使物質(zhì)分子產(chǎn)生顯著的聲壓作用、例如當水中通過一般強度的超聲波時，產(chǎn)生的附加壓力可以到達好幾個大氣壓力液體中存起著如此巨大的聲壓作用，就會引起值得留意的現(xiàn)象當超聲波振動使液體分子壓縮時，似乎分子受到來直四周八方的壓力；當超聲波振動使液體分子稀疏時，似乎受到向外散開的拉力，對于液體，它們比擬受得住附加壓力的作用，

5、所以在受到壓縮力的時候；不大會產(chǎn)生反常情形但是在拉力的作用下，液體就會支持不了，在拉力集中的 地方，液體就會斷裂開來，這種斷裂作用特殊簡單發(fā)生在液體中存在雜質(zhì)或氣泡的地方，由于這些地方液體的強度特殊 低，也就特殊經(jīng)受不起幾倍于大氣壓力的拉力作用由于發(fā)生斷裂的結(jié)果，液體中會產(chǎn)生很多氣泡狀的小空腔，這種空泡存在的時間很短，一瞬時就會閉合起來空腔閉合的時候會 產(chǎn)生很大的瞬時壓力，一般可以到達幾千甚至幾萬個大氣壓力液體在這種強大的瞬時壓力作用下，溫度會突然增高 斷裂作用所引起的互大瞬時壓力，可以使浮懸在液體中 的固體外表受到急劇破壞我們常稱之為空化現(xiàn)象 現(xiàn)在由每組推舉的同學給大家介紹超聲波的應用 第一

6、組：超聲波在醫(yī)學上的應用 人體各個內(nèi)臟的外表對超聲波的反射力量是不同的，安康內(nèi)臟和病變內(nèi)臟的反射力量也不一樣尋常說的“B超”就是依據(jù)內(nèi)臟反射的超聲波進展造影，幫忙醫(yī)生分析體內(nèi)的病變美國科學家正在討論用超聲波止住病人體內(nèi)出血的新技術(shù)，可免除手術(shù)止血的苦痛與危急 據(jù)新一期英國新科學家雜志報道，醫(yī)生通常用動手術(shù)的方式來為病人止血，這一方法風險較大有討論者設想用超聲波對體內(nèi)傷口進展加熱燒灼，借以止血但假如出血位置在腦部，或出血面積較大，這種方法就很不行取 美國華盛頓大學的科學家發(fā)覺，高密度聚焦超聲波能加快自然凝血過程，無須加熱燒灼傷口就能止血試驗說明，超聲波會加快血液運動，激活血小板，使它們錯認為自己

7、是在流經(jīng)一個裂開的傷口，從而加強粘著性，與細胞膜及其它血小板粘附，促進凝血 這一方法比手術(shù)止血和超聲波加熱止血更安全討論人員將進一步完善這項技術(shù)，先在動物身上試驗，然后用于人體 其次組：超聲波在軍事上的應用 為什么在水中不采納雷達、衛(wèi)星遙感技術(shù)等先進技術(shù)而仍用落后的聲納呢？ 海水能吸引電磁波，雷達用不上了海水吸熱力量太強，紅外線技術(shù)無用武之地；水的透光力量差，而汲取光的力量卻很強，光學觀看設備如望遠鏡也使不上了特殊是深海中一片漆黑，什么也看不見探照燈又會暴露自己 而海水的傳聲力量卻比在空氣中強得多聲納技術(shù)就應運而生了聲納機發(fā)出一束不同頻率的聲音信號，再用特別設備承受反射信號加以分析，這樣就猶如

8、安上了蝙蝠的耳朵，四周的狀況也就知道了 第三組：超聲波在生活中的應用 超聲波鼠蟲驅(qū)除器：超聲波沒有穿透力，故遇到障礙物不能穿透，但是能反射回來，但是必需是硬物體才能反射，但損耗很大超聲波遇軟物體能被汲取，如窗簾、沙發(fā)、衣、被等物，所以也影響它的使用面積該儀器壽命3年以上耗電極微，每月13度電，輸出為1W電壓為11伏對人無危急損害，安全牢靠 超聲波洗衣機：徹底“拋棄”洗衣粉，與傳統(tǒng)洗滌方式不同，超聲波洗衣機主要利用超聲波的“空化”作用（超聲波作用于液體時可產(chǎn)生大量小氣泡 一個緣由是液體內(nèi)局部消失拉應力而形成負壓，壓強的降低使原來溶于液體的氣體過飽和，而從液體逸出，成為小氣泡另一緣由是強大的拉應力

9、把液體“撕開”成一空洞，稱為空化空洞內(nèi)成為液體蒸氣或溶于液體的另一種氣體，甚至可能是真空由于空化作用形成的小氣泡會隨四周介質(zhì)的振動而不斷運動、長大或突然破滅破滅時四周液體突然沖入氣泡而產(chǎn)生高溫、高壓，同時產(chǎn)生激波和空化作用相伴隨的內(nèi)摩擦可形成電荷，并在氣泡內(nèi)因放電而產(chǎn)生發(fā)光現(xiàn)象在液體中進展超聲處理的技術(shù)多數(shù)與空化作用有關(guān)），產(chǎn)生巨大能量，將污垢從衣物上“震”下來溶解到水中，然后再通過內(nèi)筒的轉(zhuǎn)動對衣物進展摔打和水流穿透，洗凈衣物超聲波洗衣機不僅無污染，而且比一般洗衣機節(jié)水三分之一 BJ49-密度計超聲波清洗器，本系列儀器的超聲波發(fā)生源和震板為獨立組件，主要適用于油田、煉油廠密度計圓管內(nèi)壁清洗，同

10、時也適于各種一樣密度計尺寸規(guī)格的管道、圓管、方管內(nèi)壁的清洗 超聲波加濕器 第四組：超聲波在近代科學技術(shù)上的應用 許多動物都有完善的放射和接收超聲波的器官以昆蟲為食的蝙蝠，視覺很差，飛行中不斷發(fā)出超聲波的脈沖，依靠昆蟲身體的反射波來發(fā)覺食物海豚也有完善的“聲納”系統(tǒng)，使它能在混濁的水中精確地確定遠處小魚的位置 現(xiàn)代的無線電定位器雷達，質(zhì)量有幾十、幾百、幾千千克，蝙蝠的超聲定位系統(tǒng)只有幾分之一克，而在一些重要性能上，如確定目標方位的準確度、抗干擾的力量等都遠優(yōu)于現(xiàn)代的無線電定位器深入討論動物身上各種器官的功能和構(gòu)造，將獲得的學問用來改良現(xiàn)有的設備和創(chuàng)制新的設備，這是近幾十年來進展起來的一門新學科，

11、叫做仿生學 教學反思： 教學點評： 通過本節(jié)學問的學習，同學們對超聲波有了更深刻的熟悉，首先對全部的同學付出的努力我感到很快樂，大家通過自己的查找資料學到了書本上沒有學問，而且每組成員之間的合作、同學們的自由發(fā)言、提問都特別的精彩現(xiàn)在我們整理一下課堂學習的思路是什么？ 提出問題 合作爭論 得出結(jié)論現(xiàn)在同學們完成以下表格，選出自己認為優(yōu)秀的同學 初中物理教案 篇二 教學目標 學問目標 1、知道什么是現(xiàn)象。 2、理解定律，能應用反射定律解決一些簡潔的問題。 3、知道鏡面反射和漫反射，并能用來解釋一些簡潔現(xiàn)象。 力量目標 1、通過觀看分析試驗，總結(jié)得出定律，培育觀看、分析、概括的力量。 2、通過對定

12、律的分析培育學生的規(guī)律思維力量。 3、通過現(xiàn)象的解釋，培育學生運用物理學問解決實際問題的力量。 4、通過對光路圖的應用，漸漸培育學生空間想象力量和抽象思維力量。 情感目標 通過生動好玩的光學現(xiàn)象調(diào)動學生學習興趣，培育學生積極向上的情感。 教學建議 教材分析 本節(jié)課由我們能看到本身不發(fā)光的物體引入現(xiàn)象，然后轉(zhuǎn)入討論規(guī)律，通過試驗總結(jié)出定律，并指出光發(fā)生反射時間路是可逆的。隨后介紹了光的兩種反射現(xiàn)象：鏡面反射和漫反射，同時說明我們能從不同方向看到物體正是由于漫反射的緣由。本節(jié)學習的重點是理解定律，難點是正確確定入射角、反射角及通過試驗總結(jié)出反射規(guī)律。 教法建議 1)討論反射規(guī)律的試驗盡可能精確，這

13、是上好這一節(jié)課的關(guān)鍵。 讓學生清晰的看到反射光線與入射光線的關(guān)系，對學生總結(jié)定律很重要。雖然誤差不行避開，但由于要得到定量的角度關(guān)系，這個試驗的精確度特別重要，做好這個試驗能為學生總結(jié)反射定律奠定有利的根底。 2)要給學生樹立空間的概念 由于我們把定律最終落實在紙面上的光路圖，很簡單造成學生的錯覺，認為光現(xiàn)象都是平面的，要有意識的借助立體模型或微機模擬使學生形象的熟悉光現(xiàn)象的空間感。 3)通過試驗幫忙學生對光路可逆的理解。 4)定律的表述肯定要清晰，語言要精確，要留意入射光與反射光，入射角與反射角的因果關(guān)系。 初中物理教案大全 篇三 教學目標： l 學問與技能 1、能用速度描述物體的運動； 2

14、、能用速度公式進展簡潔的計算； 3、知道勻速直線運動的概念。 l 過程與方法 1、體驗比擬物體運動快慢的方法； 2、熟悉速度概念在實際中的意義。 l 情感態(tài)度與價值觀 有用“運動有快慢”的觀點觀看和分析身邊事例的意識。 教學重點與難點： 重點：速度的物理意義及速度的公式 。 難點：1.速度概念的建立； 2、討論物體運動的方法“頻閃攝影”。 教學資源：多媒體 教學過程： 一、學問回憶 1、什么是機械運動？ 2、什么是參照物？ （設計意圖：回憶物體位置的變化叫做機械運動，以參照物作為標準推斷物體是否在運動。增加前后內(nèi)容的聯(lián)系，引出具體學習運動的相關(guān)學問） 二、新課教學 模塊一：引入新課，建構(gòu)速度的

15、概念。 【環(huán)節(jié)一】引入新課 在實際生活過程中，運動的快慢是人們關(guān)懷的問題。 多媒體展現(xiàn)：出游時，人們盼望最快到達目的地；劉翔競賽時，第一個沖到終點；草原上，獵豹追捕鹿。 此時，運動的快慢打算的不只是是否快捷或者榮耀，而關(guān)系到生死的角逐。 演示試驗： 將兩個等大的圓紙片剪去不同大小的扇形后粘貼成兩個錐角不等的紙錐。比擬這兩張紙錐從一樣高度下落的快慢，然后匯報觀看到的現(xiàn)象， 問題：如何來比擬運動的快慢呢？ （設計意圖：初中學生思維活潑，用學生熟識的身邊事例來讓學生了解運動的快慢很重要從而提出問題如何比擬運動的快慢，引出新課） 【環(huán)節(jié)二】比擬物體運動快慢的方法 1、以小組為單位，依據(jù)前面三個事例，結(jié)

16、合生活實際分析比擬物體快慢的方法； 2、溝通總結(jié)； 3、展現(xiàn)各組爭論成果。 教師對學生的成果進展評價并總結(jié)：比擬運動快慢的兩種方法：路程一樣的狀況下，所用時間的長短；（用時短的就快） 在時間一樣的狀況下，看路程的大小。（路程大的就快） （設計意圖：充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生主動思索，結(jié)合生活實際總結(jié)規(guī)律，培育小組合作精神。） 【環(huán)節(jié)三】創(chuàng)設情境，建構(gòu)速度概念 教師提出新問題：若路程不一樣，時間也不一樣時，那如何去比擬運動的快慢呢？ 1、創(chuàng)設情境 學校的百米冠軍的成績是12s,而24屆奧運會一萬米競賽冠軍的成績是28 min,怎樣比 較他們運動的快慢？ 教師啟發(fā)：時間和路程都不一樣，我們可

17、不行以把他們其中一個量設置成一樣呢？ 學生思索爭論：可以計算兩位冠軍每1s內(nèi)運動的路程，每一個相等時間內(nèi)運動的路程長的物體運動的就快。這樣就將問題轉(zhuǎn)化為在時間相等狀況下進展比擬。 2、速度 我們平常就是用這種方法來表示物體運動快慢的，稱作速度，用符號v表示。它等于運動物體在單位時間內(nèi)通過的路程，也就是 ，路程用s表示，時間用t表示，所以 。物理量都有單位，那么速度的國際制單位是什么呢？ 學生數(shù)學中學過路程的國際制單位是米，時間的國際制單位是秒，所以會很簡單想到速度的國際制單位是米每秒，符號為m/s。 教師補充在交通運輸中我們還常用到千米每小時做速度的單位，符號為km/h。1m/s=3.6km/

18、h。并用多媒體展現(xiàn)一些物體運動的速度，并強調(diào)常用的幾個。 【環(huán)節(jié)四】速度應用（多媒體展現(xiàn)） 例題1： 教師指導學生進展物理計算，標準計算步驟：要把必要的文字說明寫出來。假如一樣的物理量單位不同，要統(tǒng)一單位。把已知量代入公式時，數(shù)字后面要寫上正確的單位。 例題2：火車提速后，在北京和上海之間的運行速度約為104 km/h，兩地之間的鐵路線長1453 km，火車從北京到上海大約要用多長時間？ 強調(diào)公式變形，用速度公式解決實際問題。 例題3：一位百米賽跑運發(fā)動跑完全程用了11 s，一輛摩托車的速度表指示為40km/h，哪一個的速度比擬快？ 學生自主解答。 （設計意圖：創(chuàng)設情境，聯(lián)系生活實際，在教師的

19、引導下理解速度概念；例題展現(xiàn)標準學生解決物理題的步驟并學會速度公式的變式，同時留意將物理學問應用于實際，解決實際問題。） 模塊二：勻速直線運動 【環(huán)節(jié)一】討論物體運動的方法“頻閃攝影” 多媒體展現(xiàn)兩個網(wǎng)球運動時頻閃照片，提出問題：哪個球運動的時間比擬長？ 哪個小球運動的速度（即運動快慢）根本保持不變？哪個小球的運動越來越快？（提示可以用兩種比擬快慢的方法） 第一個網(wǎng)球任何相等時間通過的路程相等也就是運動快慢不變，并且始終沿著直線運動，并且運動方向不變，我們成這樣的運動為勻速直線運動。 （設計意圖：用頻閃攝影形象直觀的向?qū)W生展現(xiàn)物體的運動狀況，加深學生記憶；提出問題，學生自主爭論思索，引出勻速直

20、線運動） 【環(huán)節(jié)二】勻速直線運動 1、勻速直線運動 物體沿著直線快慢不變的運動，叫做勻速直線運動。 （留意：運動路線是直線，運動快慢不變即速度不變） 勻速直線運動是最簡潔的機械運動。 2、平均速度 物體沿著直線快慢轉(zhuǎn)變即速度轉(zhuǎn)變的運動，叫做變速運動。 日常生活中所見到的運動根本上都是變速運動。物體做變速運動時速度時快時慢，怎樣描述它的運動狀況呢？ 變速運動比勻速運動簡單，假如只做粗率討論，也可以用 來計算，這樣算出來的就是用以描述變速運動物體的運動狀況的平均速度。此時s是某段的總路程，t是某段的總時間，v表示的就是某段時間或某段路程的平均速度。 例題：火車從北京行駛1小時到天津，通過的路程是140 km，求火車的平均速度。 三、課堂小結(jié) 讓學生談本節(jié)課的收獲，教師賜予總結(jié)提升，構(gòu)建本節(jié)學問網(wǎng)絡。 一、速度是表示物體運動快慢的物理量。 1、勻速直線運動中，速度等于運動物體在單位時間內(nèi)通過的路程。 2、勻速直線運動速度的計算公式是v= 3、速度的單位是米/秒(m/s)、千米/時(km/h)。 1 m/s=3.6 km/h 二、在變速運動中，v= 求出的是平均速度。 初中物理課教案參考模板 篇四 【教學目標】 1、通過分析一些實例了解質(zhì)