科學《-用顯微鏡觀察身邊的生命世界(三)》教案(三套)

1、7用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）教案（一）一、教材簡析顯微鏡的發(fā)明不僅使人們看到了細胞，還看到了身邊的許多微生物。微生物是包括細 菌、病毒、真菌以及一些小型的原生動物在內(nèi)的一大類生物群體。在前面幾課使用顯微鏡觀 察生物細胞的基礎上，本課指導學生觀察微生物。微生物在地球上分布很廣，種類和數(shù)量極 多，和人類的關系也十分密切。本課僅指導學生觀察幾種生活在水中的微生物的形態(tài)和行為。 本課分為兩部分，第一部分是采集、培養(yǎng)微生物；第二部分是識別顯微鏡下的微生物。本課 重點活動是用顯微鏡觀察水中活著的微生物，內(nèi)容分為“制作微生物裝片”“觀察微生物” 兩個主要活動?；顒拥碾y點是追蹤觀察活的微生物，并記錄它們

2、的形態(tài)和行為。二、教學設計.教學目標科學概念：用顯微鏡能看到肉眼不能看清楚的微小生物。水中生活著很多形態(tài)各異的微生物。微生物通常都有特殊的構造和功能，能適應周圍的環(huán)境。微生物具有生物的特征，如：對環(huán)境有一定的需求、對外界的刺激有反應、能繁殖等。 過程與方法：進一步練習制作裝片，進一步熟練使用顯微鏡。在顯微鏡下觀察水中活著的微生物，用圖文方式記錄它們的形態(tài)和行為特征。發(fā)現(xiàn)微生物的生物特征。對照資料識別微生物的種類。情感、態(tài)度、價值觀：發(fā)展對微生物進行研究的興趣。培養(yǎng)生物具有多樣性和復雜性的意識。,教學重點、難點本課重點活動是用顯微鏡觀察水中活著的微生物，活動的難點是追蹤觀察活的微生物, 并記錄它

3、們的形態(tài)和行為。.教學準備學生實驗器材：顯微鏡、含有微生物的水、滴管、載玻片、蓋玻片、脫脂棉、吸水紙、 擦鏡紙。 教師演示材料：電子顯微鏡、水中微生物的課件。.教學過程 課前活動復習正確使用顯微鏡的的方法和步驟。（一）創(chuàng)設情景，引入課題討論一杯池塘里的水中可能會有什么？肉眼看不清楚的微生物需要使用顯微鏡幫助我們觀察。這節(jié)課我們要繼續(xù)使用顯微鏡來觀察身邊的生命世界。（二）理解圖意，制作裝片看懂課本給我們提供的三幅圖。視頻演示制作生物裝片，學生觀察制作細節(jié)。學生分小組制作生物裝片，組內(nèi)交流評價制作裝片的過程。（三）觀察裝片，尋找微生物討論觀察要點，明確觀察任務。學生分組觀察、識別，其中一組到講臺上

4、顯微鏡觀察；教師巡回指導。交流匯報觀察結(jié)果，展示所發(fā)現(xiàn)的微生物形態(tài)和行為特征。學生第二次精細觀察，獲得新的發(fā)現(xiàn)。學生簡單交流匯報，發(fā)現(xiàn)新的微生物及其細節(jié)（四）再次觀察，了解生命特征討論這些水中的微生物是否具有生物的特征。結(jié)合實際觀察和間接經(jīng)驗證明這些水中的微生物也有生命，具備生物的一般特征，因此也 是生物。教師用投影補充介紹各種水中的微生物。（五）課堂小結(jié)，指導延伸。教師介紹采集水標本的經(jīng)過。課堂小結(jié)指導生活：大多數(shù)微生物對我們是有害的，但也有一些微生物對我們也是有益的，總之, 微生物與我們的生活是密切相關的。整理器材。三、試教體會四、個人簡介：略7用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）教案（二）學

5、科科學六年級下課題第學科科學六年級下課題第7課用顯微鏡觀察身邊 的生命世界（三）執(zhí)教者教學設計教學反思教學設計【學習目標】 科學概念： 用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物。 在水中生活著很多形態(tài)各異的微生物。 微生物通常都有特殊的構造和功能，以適應周圍的環(huán)境。 微生物具有生物的特征，如：對環(huán)境有一定的需求、對外界的 刺激有反應、能繁殖等。過程與方法： 在顯微鏡下觀察水中活著的微生物，用圖文方式記錄它們的形 態(tài)和行為特征。發(fā)現(xiàn)微生物的生物特征。 對照資料識別微生物的種類。 情感、態(tài)度、價值觀： 發(fā)展對微生物進行研究的興趣。 培養(yǎng)微生物具有多樣性和復雜性的意識?！菊n時安排】1課時【教學準備】分組

6、實驗器材：顯微鏡、水中的微生物如草履蟲、眼蟲等。滴 管、載玻片、蓋玻片、脫脂棉。教師演示器材：介紹微生物的圖片或課件【教學過程】一、觀察水中的微生物1、故事導入：羅伯特胡克最早在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了生物 的細胞結(jié)構，而列文虎克用他自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了曾經(jīng)不為 人知的奇妙的微生物世界，他在他的觀察記錄里這樣描繪：大 量難以相信的各種不同的、極小的狄爾肯它們活動相當優(yōu) 美，它們來回地轉(zhuǎn)動，也向前和向一旁轉(zhuǎn)動”“一個粗糙沙 粒中有100萬個這種小東西；而在一滴水中，狄爾肯不僅能 夠生長良好，而且能活躍地繁殖一一能夠寄生大約270多萬個 狄爾肯。狄爾肯（拉丁文中細小活潑的物體”的意思）就 是后來人們常說的微生

7、物。1675年，雨水成了列文虎克的觀察 對象，他描述到：我用4天的時間，觀察了雨水中的小生物， 我很感興趣的是，這些小生物遠比直接用肉眼所看到的東西要 小到萬分之一這些小生物在運動的時候，頭部會伸出兩只 小角，并不斷地活動如果把這些小生物放在蛆的旁邊，它 就好像是一匹高頭大馬旁邊的一只小小的蜜蜂。雨水中的 小生物其實就是原生動物。1683年，牙垢成了列文虎克關注的 對象，他發(fā)現(xiàn)人口腔中竟然躲藏著許多小動物，它們像蛇一 樣用優(yōu)美的彎曲姿勢運動。他驚嘆地記錄道：“在人的口腔的 牙垢中生活的動物，比整個荷蘭王國的居民還要多。這就是 人類第一次觀察到細菌時發(fā)出的感嘆。今天我們借助顯微鏡來觀察和認識一些

8、水中的微生物。2、制作裝片準備好一塊載玻片在玻片中央放少量脫脂棉纖維在池塘水或培養(yǎng)液中取一滴水滴在棉纖維上輕輕蓋上蓋玻片用吸水紙吸去多余水分3、搜索觀察顯微鏡下的微生物將裝片放到載物臺上將要觀察的中心部分對準通光孔中 央調(diào)整好鏡筒的高度，使視野里出現(xiàn)較清楚的物體影像移動裝片，搜索裝片上的生物找到生物后繼續(xù)調(diào)整鏡頭高度使鏡頭下的生物圖像更清 晰初步辨別是否是生物（動物會動，生物一般都有較規(guī)則、 完整的個體）畫下觀察到的微生物兩個學生一組，將觀察到的微生物畫在科學記錄本或18 頁上。辨別認識微生物對照18頁，22-24頁的資料，辨認所觀察到的是什么生 物。如果與資料提供的生物不相符，課外再找資料查

9、證。老師 也可在課前對培養(yǎng)液中的微生物進行觀察，并事先尋找相關的 資料與圖片提供給學生作為參考。4、微生物和我們請學生思考討論以下問題：除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？它們是如何生存的？微生物對我們的生活有什么影響？板書設計：水中的微生物（張貼顯微鏡下觀察到的微生物的圖片）7用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）教案（三）教材：教科版六年級下冊用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）一、情景導入師：前一段時間，老師去春游了，發(fā)現(xiàn)水庫里的水很干凈，而水溝里的水很渾濁，為什么會 這樣呢？如果是你，你怎么研究？生1：查資料。生2：取水，帶到實驗室。師：我們也是這樣做的，老師帶來了水溝里的水。關于這些水，你們

10、又有哪些猜想？（展示 水溝里的水）生1：水溝里取的水有泥沙，所以發(fā)黃。生2：水中有微生物，所以水發(fā)黃。師：水中有微生物（板書：水中微生物）追問：你怎么知道？生：水發(fā)黃，從顏色看出。師：微生物你能看到嗎？用什么觀察？生：借助顯微鏡師板書：用顯微鏡觀察師：如果不能用眼睛直接看見，需要借助顯微鏡才能看見的這種生物，我們叫它微生物。 師揭題：好，這節(jié)課我們就用顯微鏡觀察水中微生物二、觀察水中的微生物（一）制作裝片師：利用顯微鏡觀察這杯水里有沒有生物，我們把這杯水放到顯微鏡下觀察嗎？（拿起小燒 杯放到顯微鏡旁）生：不是師：那要怎么觀察？請同學演示制作裝片師：你們對她這樣做有什么好的建議？生1：把多余的水

11、用餐巾紙吸。（師用餐巾紙吸多余的水）生2：放蓋玻片要更小心點。師追問：原因是？生1 :蓋玻片易碎。生2：減少氣泡師：吸水的目的是什么？生：水中有微生物，防止微生物逃跑。師：通過將多余的水吸掉控制微生物的運動速度，還有別的方法嗎？師：老師有一種方法。（邊做邊講解）師：在載玻片上放幾絲棉花，幾絲說明什么？生：少師：然后在棉花上怎么樣?生：滴水師：取水的時候，從上面吸，水滴要小。然后怎么樣?生:rm蓋玻片生:rm蓋玻片師：放的時候要輕一點。如果有多余的水也要吸掉。師：觀察這滴水中有沒有微生物要怎么樣? 生：放到顯微鏡上 師：調(diào)節(jié)顯微鏡師：看到了嗎？把你看到的微生物告訴大家 生上講臺指發(fā)現(xiàn)的微生物 師

12、追問：你怎么知道的？ 生：它在動師板書：發(fā)現(xiàn)：運動師追問：在運動的就是微生物？（拿起筆揮動）它也在運動，它也是微生物？ 生：不是。是能自主運動。（二）利用顯微鏡觀察水中微生物觀察前的交流與指導師：想不想自己觀察水中有哪些微生物？老師有個要求邊觀察變記錄PPT出示【觀察記錄表】師：首先重點觀察一種微生物，先觀察形狀，最重要的是描述你所觀察的微生物師：那怎樣更好地利用顯微鏡來觀察？PPT出示【溫馨提示】學生分組活動教師巡視幫助匯報交流師：各組整理材料，關掉電源，整理記錄單，準備匯報師：剛才王老師發(fā)現(xiàn)很多同學都看到了這些微生物，這些微生物叫什么？生：草履蟲師：你為什么叫它草履蟲？生：和圖片比較獲得師

13、：想想，為什么？生：形狀像草鞋師：你能不能描述下草履蟲的顏色，草履蟲里面是什么東西？生：灰色，內(nèi)部一點一點的，看不清楚師：你想看清楚，這時候你希望老師給你什么？師提示：我們現(xiàn)在用的顯微鏡目鏡是10X、物鏡16X，放大160倍，如果給你放大倍數(shù)更 大的，能看得更清楚。師展示某小組同學的玻片，觀察微生物師：它在干什么呢？生：吃東西（師板書：吃食）觀察到輪蟲、游泳型纖毛蟲、師：老師這有更高倍的草履蟲，結(jié)構有纖毛、食物泡等。師：草履蟲怎么吃食的呢？胞口進食形成食物泡，食物泡沿紅線的路線運動，運動過程中營 養(yǎng)被吸收，排泄物從肛門排出。師：草履蟲有沒有細胞？細胞在哪里？生：它就是細胞師：雖然只有一個細胞，但能完成新陳代謝、一切的生命活動。師：還看到了什么？師：這個很小的在動的是線蟲，用更高倍數(shù)的顯微鏡觀察，像一條線。周圍有纖毛，靠纖毛 運動。師：有沒有找到團藻的？生指裝片中很大不動的師：這個是嗎？會運動嗎?會吃食嗎？有其他特征？ 師：剛才王老師給大家?guī)淼乃菍W生們?nèi)〉乃畼?，制成裝片，放在顯微鏡下觀察。用顯微 鏡觀察，先制成裝片特別是活的生物，要臨時制作，我們稱為臨時裝片。（板書：取水樣一 制片一用顯微鏡觀察）三、觀察研討微生物有生物的特征師：水中有微生物嗎？數(shù)量怎么樣？生：很多（師板書：有很多）師：微生物都一樣嗎？生：不一樣（師板書：形態(tài)各異）師：還發(fā)現(xiàn)了什么？生：草履蟲會吃食 會運動師：