半屏山音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖

1、 半屏山音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖 篇一：半屏山說(shuō)課稿 歌曲半屏山觀賞丟丟銅仔 說(shuō)課稿 半屏山是人音版小學(xué)音樂(lè)第十一冊(cè)第6單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課我主要從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等四個(gè)方面進(jìn)展說(shuō)課。 一、 學(xué)情分析：六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)把握肯定的音樂(lè)學(xué)問(wèn)， 對(duì)音樂(lè)書(shū)上的歌曲能根本唱出。這學(xué)期需要注意聽(tīng)音、創(chuàng)編練習(xí)。觀賞時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生 感受音樂(lè)的特點(diǎn)，通過(guò)各種樂(lè)器的音色、力度的表現(xiàn)來(lái)感受音樂(lè)的內(nèi)容、心情和情感的進(jìn)展，到達(dá)感性觀賞和理性觀賞的統(tǒng)一。 二、說(shuō)教材：這局部?jī)?nèi)容我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)展陳述。 1教材分析 第六單元的主題是兩岸情深，半屏山作為單元中的第一課，這是一首單樂(lè)

2、段歌曲，構(gòu)造方整，美麗抒情，具有民族音調(diào)特點(diǎn)。唱歌了骨肉親情，希望臺(tái)灣回歸的歌曲。歌曲用半屏山來(lái)抒發(fā)人們深切希望祖國(guó)統(tǒng)一的情懷，歌頌了祖國(guó)大好河山不能分割，海峽兩岸人們企圖團(tuán)聚的美妙愿望。 本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)有以下幾點(diǎn)： 1.通過(guò)教唱歌曲，培育學(xué)生為祖國(guó)統(tǒng)一而努力的思想感情。 2.培育學(xué)生用氣息支持的發(fā)聲方法演唱抒情歌曲的力量。 三、說(shuō)教學(xué)法 基于本課的特點(diǎn)，我還采納了以下的教學(xué)方法： 1. 直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)展直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 2. 集體爭(zhēng)論法：只對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)展集體和分組爭(zhēng)論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3、 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 本節(jié)課設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)： 觀賞導(dǎo)入學(xué)唱歌曲歌曲處理創(chuàng)編活動(dòng)拓展延長(zhǎng)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)： 1.播放歌曲范唱，直接導(dǎo)入 2.歌曲學(xué)唱 這是本節(jié)課的主要內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽(tīng)唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌。 (1)在初聽(tīng)歌曲的同時(shí)，為增加學(xué)生的直觀感受會(huì)同時(shí)播放多媒體。讓同學(xué)在聽(tīng)歌，觀賞圖片的同時(shí)思索問(wèn)題：這首歌曲給你帶來(lái)什么樣的感受？ (2)學(xué)唱曲譜。裝飾音要唱得自然。 (3)學(xué)唱歌詞。有感情的朗讀歌詞。師唱譜，生填詞。 (4)有感情的演唱。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞所表達(dá)的情感。在學(xué)唱歌詞時(shí)， 要留意啟發(fā)學(xué)生以情帶聲，掌握氣息： A：裝飾音

4、要唱得自然。 B：休止符的地方，要提示學(xué)生此處不是換氣的地方，要留意休止時(shí)聲斷而氣息不行斷。 采納領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。 (4)教師完整地范唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生找出剛剛為歌曲伴奏的兩種節(jié)奏，然后再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)旋律中還有一種節(jié)奏用得較多的切分節(jié)奏。精確的打出這三個(gè)節(jié)奏。 (5)以上面三種節(jié)奏為主，編創(chuàng)4小節(jié)的節(jié)奏譜，嘗試為歌曲伴奏。 五、拓展延長(zhǎng) 1初聽(tīng)樂(lè)曲丟丟銅仔，聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè)曲的旋律與哪一首歌相像？ 2簡(jiǎn)潔介紹臺(tái)灣民歌丟丟銅仔的背景及意思。 丟丟銅仔是流行在臺(tái)灣和福建閩南一帶的民歌，兩百多年前，順?biāo)愤\(yùn)送木材的工作在返回宜蘭的路上經(jīng)常唱著這首歌走過(guò)山洞。丟丟銅仔的意思是仿照山

5、洞里的滴水聲。 3再聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)出樂(lè)曲是由什么樂(lè)器主奏的？聽(tīng)后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)音樂(lè)的整體感受，可引導(dǎo)學(xué)生從主奏樂(lè)器二胡所表現(xiàn)的形象談起。 4完整傾聽(tīng)全曲，比擬樂(lè)曲1、2段在旋律上有什么特點(diǎn)？ 表達(dá)了怎樣的心情？讓學(xué)生 通過(guò)唱一唱1段的旋律，用豎笛吹奏2段旋律來(lái)比擬。 篇二：六年級(jí)半屏山 普安鎮(zhèn)冠英學(xué)校音樂(lè)科(六) 年級(jí)第（上）冊(cè)第（6）單元教 案 備課人： 李林 使用人： 李林 篇三：半屏山 半屏山教案 （請(qǐng)聯(lián)系站長(zhǎng)） 課題：半屏山 課型：新授課 年級(jí)：初二 教學(xué)目標(biāo)： 1 通過(guò)教唱歌曲，培育學(xué)生為祖國(guó)統(tǒng)一而努力的思想感情，培育學(xué)生用較深的氣息支持的發(fā) 聲方法演唱抒情歌曲的力量。 2 通過(guò)講解及學(xué)

6、唱歌曲，使學(xué)生初步把握切分音、G大調(diào)和e小調(diào)、F大調(diào)和d小調(diào)等根底知 識(shí)及根本技能。 重點(diǎn)難點(diǎn): 1 以情帶聲演唱歌曲，用較深的氣息支持演唱歌曲。 2 把握切分音、G大調(diào)和e小調(diào)、F大調(diào)和d小調(diào)等音樂(lè)學(xué)問(wèn)。 教具預(yù)備： 課件、電視機(jī)、VCD、鋼琴、錄音機(jī)。 教學(xué)過(guò)程： 一、教師彈琴，學(xué)生伴著音樂(lè)進(jìn)入教室；上課禮儀。 二、導(dǎo)課： 1 同學(xué)們今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一首特別美麗抒情的歌曲，在學(xué)習(xí)之前呢，我們先來(lái)看一段 錄像，然后告知我你們看完錄像后的思想感情和錄像中所表達(dá)的深刻含義是什么？（觀賞小品 一張郵票片斷，內(nèi)容：一個(gè)臺(tái)灣姑娘為自己在臺(tái)灣生活50年不能回家見(jiàn)亡母的爺爺查找風(fēng) 箏郵票的故事） 學(xué)生答復(fù)。

7、 2 敘述半屏山一山兩分的民間傳奇。 師：回歸祖國(guó)母親的懷抱是臺(tái)灣人民與大陸人民共同的心愿，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái) 傾聽(tīng)臺(tái)灣同胞們是如何用歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的無(wú)限喜愛(ài)的?。?tīng)歌曲） 三、新授課： 1 音樂(lè)學(xué)問(wèn)： 復(fù)習(xí)調(diào)式、音階；學(xué)習(xí)G大調(diào)和e小調(diào)、F大調(diào)和d小調(diào)。 2 切分節(jié)奏學(xué)習(xí)： | | | | 教師講解、教授節(jié)奏時(shí)值，打法。 3 學(xué)習(xí)歌曲： a 請(qǐng)學(xué)生朗讀歌詞，理解歌詞中所表達(dá)的深刻意義。 b 聽(tīng)錄音，熟識(shí)旋律。 c 學(xué)生跟琴視唱旋律，錯(cuò)處教師指導(dǎo)改正；在熟識(shí) 樂(lè)譜的根底上，跟琴演唱歌詞。 d 分析歌曲及其演唱風(fēng)格（略） 在分析的根底上有感情的演唱歌曲 小結(jié)： 同學(xué)們我們今日學(xué)習(xí)的這首歌曲意味深長(zhǎng)，感人至深。臺(tái)灣是我們祖國(guó)不行分割的