語文教學工作總結

1、第 頁 語文教學工作總結 語文教學工作總結 1 一個學期將要過去，回顧一學期的教學經(jīng)驗，現(xiàn)做出如下總結： 一、注意創(chuàng)設寬松的教學環(huán)境 老師在新課程中最大的是角色的改變，將不再只是學問的傳授者和管理者，更是學生發(fā)展的促進者和引導者。在教學中，我努力引導學生從傳統(tǒng)的接受學習轉變?yōu)樘骄繉W習，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，駕馭學習的策略和發(fā)展實力；創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習愛好，充分調動學生的學習主動性。學生在民主、同等、和諧的氣氛里，思維處于主動主動的活躍狀態(tài)，把驚慌的學習過程轉變?yōu)殚_心的學習活動。語文課堂教學勝利的重要表現(xiàn)是：面對全體學生，選擇敏捷的教學形式，動員全體學生投入到活動中

2、去。要讓全體學生參加課堂活動，就要仔細設計和支配活動形式。我根據(jù)聽、說、讀、寫的要求，支配好學生活動的內容和次序，尤其要巧設疑點，激發(fā)學生靈感，促使人人思索，個個踴躍發(fā)言。集體活動、個體發(fā)言交替進行，要切實避開老師和幾個尖子學生反復“表演”的現(xiàn)象。對實力差的學生先讓他們回答淺而易懂的問題，增加他們的自信念；對優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一點的問題。 二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來 小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。

3、為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華相識。同時，我敬重學生的個體差異，激勵學生選擇自己喜愛的方式學習，讓學生當學習的主子，激發(fā)其學習愛好，調動其探究的主動性。 三、將語文學習延長到課外 美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓

4、練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！?1.課堂上，我讓學生動腦、動手、動眼，使課堂動起來，學生思維活躍，給學生更多活動的時間和空間，課堂是他們輕松學習的游樂園。 2.課外，我勵學生多參加有益的活動，閱讀課外書籍，收集各種名人故事、自然學問讓課外成為認知的其次課堂，多實踐多積累，不斷充溢自己。有了課外的積累，才有課堂的生氣，就會提高學生的整體素養(yǎng)。 四、存在的問題 1.個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如有個別學生字跡潦草；還有的學生作業(yè)不能按時上交；或遇到難題沒有堅毅的意志，不會主動

5、克服解決。 2.寫作方面水平差異太大，導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。 五、今后努力方向。 1.加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注意對學生實力的培育，學問上做到課課清、段段清。 2.對潛能生多些關切，多點愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進步。 3.加強守紀方面的教化，使學生不僅在課堂上集中留意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。 總之，在本學期中，我不遺余力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

6、任何人都是在不斷的學習中完善自己的，我會不斷積累閱歷，不斷努力學習，爭取成為一個更稱職更優(yōu)秀的語文老師！ 20 xx年1月18日 語文教學工作總結 2 所以，古人說：“讀書百遍，其義自見”“瑯瑯讀書聲賽琴聲”。朗讀，就是要用規(guī)范的一般話，聲音清晰、洪亮地把課本中的書面語言轉化為有聲語言的再創(chuàng)作活動。它是閱讀的一項重要技能。朗讀在小學語文教學中的作用可謂是舉足輕重。 英國有位文學家說過：“書寫的藝術，哪怕在文法上修飾得再好，在表達語調時卻是無能為力的?！笨梢姡首x的重要性。假如能把好的文學作品作為語言的橋梁，利用標準的一般話表達出來，繪聲繪色地傳達給聽眾，就能達到如聞其聲、如見其人、如臨其境的境

7、界。 （一）、朗讀有助于發(fā)展學生的語言。 “小學語文教學的目的，是指導學生正確理解和運用祖國的語言文學，使學生具有初步的聽說讀寫的實力，通過熟讀、背誦，使書面語言內化為學生自己的語言，才能有效地提高學生理解、運用語言的實力。”一般來說，愛好朗讀的學生口語發(fā)展比較快，說起話來條理清楚，自然流暢，回答老師提出的問題，能召之即不來，呼之欲出。 （二）、朗讀有助于學生辨別善、惡、美、丑，運用語言文字精確地表達自己的觀點，抒發(fā)自己的感情，從而發(fā)展語言。 如：在語文教學中，有很多描寫自然風光景物的文章，這些文章有的描繪了山川河流的秀麗優(yōu)美，有的描繪了事物的形態(tài)、顏色、聲音、味道等，有的描繪了事物的姿態(tài)，動

8、靜特點等，使人賞心悅目，心曠神怡。通過朗讀就能很好地品嘗大自然的美。 （三）、朗讀有助于學生深化理解課文內容，培育較好的習作實力。 朗讀不僅有利于學生積累發(fā)展，發(fā)展語言，而且有利于學生提高寫作實力。通過對語言文字的感悟、朗讀，學生在不知不覺中把文中內容的寫作技巧轉化為自己的技巧，從摹仿到內化到自創(chuàng)，能自然而然地“文思泉涌”“信手拈來”了。如許多人都能在若干年后對小時候爛熟于心的名家名篇，回憶起來仍舊能夠記憶猶新，達到“妙筆生花”的境界。 “一群小鳥在枝頭歡唱，嘹亮的聲音，聲聲悅耳，讓人沉醉。晨風從人們耳邊輕輕拂過，讓人精神激昂，心情安逸”我班上的王昆同學在他的習作最美是春天中這樣表達他的感受，

9、從他的這段描繪中讓我們讀懂了歡樂，讀懂了觀賞。正是因為該同學平常常誦讀美麗文章，常領會自然風光，才能描繪得如此漂亮動人。 好的朗讀，可以達到聲情并茂，意味悠遠的效果；可以攝人魂魄，耐人尋味；可以把人帶到一幅幅美麗畫卷中去，一首首好聽的歌中去；可以讓人領會“舟行碧波上，人在畫中游”，亦可以讓人體會“會當凌絕頂，一覽眾山小”的境界。正如古人所說：“讀之而喜，拍案叫絕，起舞旋走；讀之而悲，涔涔淚落，脈脈欲述；斯時不知古人為我，我為古人，但覺神入文，文入心，永不失矣，日后動筆輒合，在已亦不知何來。” 那么，在小學語文課堂教學中，要如何抓好學生的朗讀，使學生從朗讀中加深對課文的記憶和理解，從而受到美的熏

10、陶，有美的觀賞實力，能生成美，創(chuàng)建美呢？我認為，可以從以下幾個方面來提高學生的朗讀水平。 一、 讓學生明白朗讀的好處，從而激發(fā)學生良好的朗讀欲望。 1、首先要樹立學生講好一般話的信念，為朗讀作初步的打算。在教學過程中，學生一般話讀音精確、規(guī)范就會為朗讀打下非常良好的基礎，所以肯定要抓好讀音這一關。 2、老師自己范讀課文，經(jīng)過自己細心的打算，深化地體會作品的豐富的內涵后，老師為學生范讀，給學生樹立一個愛讀書、愛朗讀的好榜樣，學生會非常喜愛仿照老師的朗讀語氣、語調、表情、手勢等。 3、播放錄音，讓學生觀賞別人的“朗讀作品”，從而加深對課文的印象，有了朗讀的沖動。 二、創(chuàng)設情境，設計各具特色的朗讀形

11、式?！罢n堂教學要多讀精講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀；指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解親密相結合，在理解的基礎上，通過朗讀精確表達課文的思想感情?！笔前?，在學生學習生涯中，朗讀能領會到自然美，入情入境地讀，就能喚起美的共鳴了。 1、默讀是重要的閱讀基本功，指導學生學會一邊讀一邊想，在獨立閱讀和思索中培育閱讀實力。因此，能在短時間內默讀課文顯得非常重要。 2、朗讀形式常見的有齊讀、指名讀、分角色讀、配樂讀、小組競賽讀、表演讀等等。如人教版小學語文第十冊第一課燕子一文，可以通過配樂朗讀，讓學生充分感受春天萬物醒悟、生氣勃勃，感受小燕子的活潑機智、矯捷靈敏，從而讓學生受到了美的

12、陶冶。又如草原一文，文中那藍藍的天，綠綠的草，白白的云和羊群，熱忱好客的蒙古同胞，課前讓學生做好頭飾、道具等，課堂上表演讀，體會草原的大、綠、動和美，體會喝奶茶，吃手抓羊肉的滿意，從而深深地喜愛上了朗讀，喜愛上了課文。 語文教學工作總結 3 一學期的時間就這樣過去了，回顧一學期的工作，我覺得很有必要仔細的寫下工作總結。讓自己清晰的看到自己過去工作中的優(yōu)缺點，以便日后更好更有效的工作。 我是教四年級科學和六年級常識的，同時還是六（1）班的班主任。作為一個新老師，經(jīng)過這一個學期的工作，我深深的感受到老師這一職業(yè)是神圣而又辛苦的。尤其是班主任不僅擔當著教學工作，更擔當著管理全班同學的重任。下面分幾個

13、方面來說說我在這學期的工作狀況： 一、思想方面 我不僅是位老師，還是位年輕的黨員。我想：作為一位學問分子，就應當關切國家大事。所以我在平常主動參與政治學習，常上網(wǎng)查看新聞和黨的重要文件。擁護黨的各種方針政策，保持與時具進的思想觀。教化思想先進，教化目的明確，看法端正，鉆研業(yè)務，勤學刻苦。敬重各位同仁，與同事相處開心。 二、教學方面 教學是老師工作中最重要的部分。這里，我主要以四年級的科學為例。 1、備課。 剛開學，我面對著科學的第一課動物怎樣生活，我無法下手備課。雖然我學的是科學專業(yè)，但是在實習的時候，我只上過一堂簡潔的科學課。以前在學校里也較少聽科學課。面對這樣開放的一課，想著在高校學的各種

14、科學專業(yè)學問，毫無頭緒。之前的那份當老師的興奮感也沒了，只感覺無奈苦惱。后來在指導師的指導下，擺正心態(tài)，重新耐性的分析教材，吃透教參，并且上網(wǎng)找資料和翻閱有關書籍，集中別人的優(yōu)缺點來漸漸的確定自己的教學思路，終于完成了第一節(jié)的備課。我深知自己對科學備課還是很生疏，于是我向指導師要了他以前教四年級的全部備課資料供自己參考。當然，我不會抄襲，每一次科學備課，我都特別專心，至少都要兩個小時。后來，我也能自己摸出備課的模式，找對重難點。 2、上課。 四年級的科學課主要以視察描述和試驗操作為主。仔細備好課后我都會在課前演示下，為的是在上課的時候能與學生流利自然的溝通，而不是讀或背教案。上課時我仔細講課，

15、力求抓住重點，突破難點，精講精練。從學生的實際動身，留意調動學生學習的主動性和創(chuàng)建造性思維，培育學生仔細視察和科學操作試驗及真實匯報其良好的科學看法，使學生小組合作開心，培育其團隊精神。在試驗操作時，我還巡回做個別指導，并依據(jù)問題的難易程度叫成果不同等的學生回答，力求讓每個學生參加到課堂中。 3、教后反思。 我覺得教學水平的提高就是靠教學閱歷和教后反思的結合。所以我堅持每次教后寫反思，包括教學手段的運用、教學方法的采納、教學評價的機制等，我都會做仔細的反思，然后再把優(yōu)質的再放入下一課中嘗試。 4、聽課。 做為新老師，多聽一些優(yōu)秀老師的課是很有必要的，可以把別人在課堂上的優(yōu)點學過來，加上自己的教

16、學風格不斷的課堂嘗試，信任會有利于教學水平的提高。本學期，除了有空聽指導師的課，我還參與了瑞安科學教研活動：每兩周星期五下午去瑞安各學校聽各位優(yōu)秀老師的同課異構課，并且還參與評課，并堅持寫聽后反思。 當然，在教學上還有做的很不夠的地方：如對學生的課后輔導和對學生作業(yè)的監(jiān)督。因為我總共教六個班級，對學生的名字都很難記住，學生對科學并不是很重視，有時就不做作業(yè)，面對大多數(shù)學生的這種行為，我感覺自己根本沒精力抓。后來，我想就是我這樣次次的松懈才使學生對科學更不在乎了。下學期，我要在這兩個方面抓緊，可以利用課余的時間對學生進行輔導或探討科學問題，增加與學生的溝通，使他們更喜愛科學課。同時要主動與家長聯(lián)

17、系，使家長了解科學的重要性，以便在家里對孩子進行必要的輔導和監(jiān)督。 三、班主任工作 班主任是學生班集體的教化者、組織者、和領導者，也是學校教化工作特殊是思想品德教化工作的主力軍。始終覺得只有當了班主任，才與學生能走得更近。感謝學校給了我這個機會，更感謝王老師在班主任工作上對我的指導。其實，對于學生的德育教化，我一力主見是“愛的教化”。我信任：沒有教不起的學生，只要我們老師賜予他們足夠的愛心和耐性，每一個學生都不會成為社會的廢品。 1、愛學生首先要了解學生。 剛接任六（1）班時，我就要求自己要在一個星期內記住全班全部學生的名字。在平常，就找一些個別同學閑聊，或向王老師了解各個學生的詳細狀況：包括

18、學生愛好愛好，學問基礎，學習成果，工作實力，家庭條件等，這是避開教化盲點，因材施教的前提，也是提高教化管理水平、提高教化教學質量的必要條件。 2、愛學生就是關愛學生。 老師愛學生就要時刻關切學生的身體和學習各個方面。感覺自己當了班主任后就變成了“嘮叨婆”?？吹綄W生少穿衣服了會叮囑要多穿，學生不仔細做眼保健操就會叫他們珍愛眼睛，學生受傷了會感到心疼、記得前幾天，我班的章豪同學不當心耳朵遇到桌角，傷得較嚴峻。王老師聯(lián)系家長的同時，我就帶著他去醫(yī)院。我知道章豪是個怕疼的孩子，在縫補的過程中，我握著他的手，不斷的激勵他是個英勇的男子漢，并且問他問題，分散他的難受留意力。始終照看他到他媽媽來，我才趕回去

19、上課。并且在班會課上立刻提示學生平常要當心玩耍。在課間時間，自己也經(jīng)常到學生活動的場所，看他們是否留意平安。還記得，在運動會上，當我為一位跳高的學生腿步按摩時，小滑頭陳峻開玩笑問的我一句話：老師也會這樣關切學生嗎？我當時是堅決的回答：是的，老師愛你們每一個學生。關切學生是發(fā)自內心的，所以為學生放松按摩一點也不驚奇。好象跟這個早熟的孩子，也是從那次運動會后更走近了一步，也感覺他往后在各方面進步了很多，至少對于我說的話情愿聽了。 3、愛學生就要敬重學生。 敬重學生要敬重學生的人格。我想：不管多么惡劣的學生，他的心底都是有自尊的。老師假如常常指責學生，就會使學生的自尊心受挫盲目，那么再多的指責也沒用

20、了。我們班的鑫智是位很愛打份但成果不好的女學生。上課又愛講話，大部分老師都不喜愛她。起初，我也一樣，有一次，你作業(yè)沒帶，我就在課上狠狠的指責了她，那是我第一次那么兇對待學生，她楞住了，我能看出她的慚愧。同時，我相識到我自己過分了。下課后，我找到她，主動向她致歉自己在課上對她的損害，并向她說明：成果好壞是次要，學習看法是關鍵。接著，我委婉的表示是否可以把打份的時間花些在學習上，并說明她的自然美是我最觀賞的。她聽的很仔細，也感動的哭了。然后奇跡出現(xiàn)了，從來在常識課上不仔細聽的她盡然主動發(fā)言并回答正確，有時她還先預習，作業(yè)也仔細完成了。于是，我在課上就大大的表揚了她，既增加她的自信念和自尊心，也讓別

21、的同學向他學習。 4、愛學生就要對學生負責。 愛學生要理智的愛，就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣，不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任，不偏袒。周海明是班級的學習委員。她成果的確不錯，但是上課愛講話，還有她有個不好的習慣的就是不會相識到自身的錯誤，總是指責別人的不對。所以她雖然是班里的班干部，卻并不受同學愛戴。基于她這種狀況，在一次本周之星的評比后，我主動地找她單獨閑聊。我提出了我的疑問：為什么老師覺得你各方面都還不錯，但是同學都不選你為本周之星呢？她一起先還是不斷向我說同學的不好，后來在我的環(huán)環(huán)提問下，她最終自己比較清晰到意識到其他同學對她的排斥大多是因為自己的處事方式不對和對同學的

22、不友好造成。緊接著，我要她說說作為學習委員，要做些什么才能在同學面前樹立威信。對于這種自尊心強成果好的學生犯了錯，假如看不到自己的缺點，那么作為班主任是不應當束之高閣的，而是要讓學生自己清晰的相識到自身的不足。盡管有時在語言中對他們有點小損害，但這也是對學生負責的表現(xiàn)之一。 從班主任工作中，我感受著學生的點點滴滴，樂在其中。由于我的仔細和負責，在每次的班主任月評中，我都是獲一等獎的。 四個人學習：我平常還會主動學習各種教化理論，以充溢自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好到進行教化教學。并堅持看些文學著作，增加自己的文學水平和個人的素養(yǎng)修養(yǎng)。主動進行學歷進修學習，爭取在三年之內拿下本科。

23、主動撰寫教化教學敘事，本學期寫了一篇，雖未獲獎，但收獲頗大。在指導學生寫科學小論文上取得了一點小成果：調查三條河流污染及緣由分析這篇小論文在學區(qū)獲二等獎，在瑞安獲三等獎。 經(jīng)過一個學期的努力工作，我看到了：在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充溢和沉甸甸的情感。我希望自己終身酷愛教化事業(yè)，將自己最寶貴的愛奉獻給學生們，希望今日含苞欲放的花蕾，明日能盛開絢麗的花朵。 語文教學工作總結 4 這一學期，我擔當二（2）班、二（4）班兩個班語文教學，在學校領導的正確領導下，在語文組全體同仁的關切幫助下，我圓滿地完成了本年度的教學工作。 一、教書育人，因材施教，多挖掘學生亮點

24、我所任教的兩個班，二（2）班是一個理科班，在班學生六十人；二（4）班是一個文科班，在班學生七十人。學生基礎比較薄弱，學習的自覺性比較差。我因地制宜，以常規(guī)訓練為突破口，先后共收集了勵志短文近百篇，編輯成六期作文素材，調動學生的學習主動性，激勵學生，動手去寫作，克服他們的學習語文的畏難心情，將教書與育人緊密結合。一學期下來，兩個班作文寫作水平有了肯定程度提高，有兩個同學（分別是祁夢真、狄創(chuàng)業(yè)）參與全國征文競賽分別獲國家二等獎、國家三等獎，極大地增加了他們學習的熱忱和信念。在嚴格執(zhí)行教研室、年級組布置的教學進度的同時，針對學生基礎不牢的薄弱環(huán)節(jié)，我同語文組嚴俊老師通力合作，從十月份到十二月份，共精

25、選精練了三十期“每日一練”，極大地夯實了學生的基礎，確保了高二學生語文基礎題精確率的大幅度提高；盡管批閱學生的作業(yè)要額外耗費大量的時間，但看到學生一點一滴的進步，自己認為加加班多付出一點也是值得的，一份耕耘，一份收獲。 另外，在教學之余，多同學生交心，了解他們內心真實的想法，對癥下藥。像二（2）班的王xx同學，二（4）班的包夢婷同學、徐文君同學等，學習語文的主動性非常高，在班級內部起到了很好的模范帶頭作用，我個人認為，讓學生身心健康是一項宏大的工程。 二、主動充電，更新觀念，教學相長思己過 世界潮流浩浩蕩蕩，師生關系也要與時俱進，作為一名老師，坐井觀天要不得，必需在課堂教學之外的八小時抓緊充電

26、，紙上得到終覺淺，絕知此事要能行。必需身體力行去探究，才能更新觀念迎頭上。在假期，我全方位地參與了學校舉辦的師德培訓活動，受益匪淺；主動參與網(wǎng)上研修，同名師溝通。課余廣泛閱讀中學語文教學參考中學語文人民日報中國青年報中國教化報等報刊雜志。注意教化的教化功能，奇妙化解師生沖突，多點換位思索。不讓學生感受到太大的壓力，同時按部就班地進行分層教學。我的課堂民主氣氛深厚，教學目標明確。 在這一學期教學過程中，自己經(jīng)常陷入一種莫名的煩躁與困惑中。特殊是在文言文教學中，自己引導學生學習梳理的環(huán)節(jié)不多，經(jīng)常是自己滿堂灌，唱“獨角戲”，自己講得累，學生聽得無精打采，師生之間協(xié)作不夠。上課睡覺者有之，偷偷玩手機

27、者有之，看雜書發(fā)呆者有之一節(jié)課有相當多的時間耗費在管理上，心累。有時又擔憂過急管理睬化師生沖突。我經(jīng)常想，學生從早上六點鐘起床，到晚上十點非常放學，近十六個小時的學習強度，不行謂不大；上午四節(jié)課加一個課間四非常鐘；下午四節(jié)課加一個課間三十五分鐘，外加早晚自習。一個學生假如全身心地投入到學習生活中，應當是非常充溢、勞累的，哪里還有時間去玩手機、睡覺，四處閑逛呢？時間是保證了，關鍵是要提高單位時間的學習效率。這些方面，當然要考慮通盤一步棋，但如何有效調動學生的學習主動性，養(yǎng)成教化與學習成果齊頭并進，看來還有很長的一段路要走。 三、落實常規(guī)，琢磨教法，調整心態(tài)放眼遠 有所為有所不為，教是為了不教。針

28、對上一學年的教學，自己雖取得了一點小小的進步，但也存在不少問題。但有一點不能丟掉，必需落實常規(guī)，必修與選修中相關學問點要講到位，要細心備課，不能以考代練；同時自己也要多挖掘教材，不要被碎片化的電子閱讀蒙閉了雙眼，多探討一些同教材相關的紙質讀物。探討學情，課堂時間安排要合理。多到本校備課組聽課，多向有閱歷的老師學習。改善課堂管理方法，調整好自己的心態(tài)，不激化同學生的沖突，注意對學生的禮樂教化，將課堂學問精細化，落實到人。要求學生做到的，自己要先做到，言必信，行必果。 學習語文是個慢功夫，要靠積累，下學年要加強對學生晨讀、背誦檢查監(jiān)督力度；強調練字，引發(fā)學生的讀書行為，給學生創(chuàng)建一個較為安靜與健康

29、的讀書學習的環(huán)境。重點加強古詩文的教學與寫作實力提高。啟發(fā)學生從平凡的生活中深挖素材，讓學生自由地表達，從而全面提高學生的寫作水平。 總之，方法總比困難多。不忘初心，擼起袖子干，信任自己在新的一年里肯定會取得更大的進步。 語文教學工作總結 5 本期圍繞學校教學工作，有序、有效、扎扎實實地開展了教學教研工作，我們教學教研安排為指導，以提高教學質量為保障，大力強化老師的責隨意識、危機意識、質量意識，以確保教研工作的順當開展和教學質量的穩(wěn)步上升。 一、加強理論學習 用課改精神指導教學探討課程改革基礎教化改革的核心，師生關系不再是單一的傳授學問和接受學問的關系，而是同等、溝通、互動、和諧的關系。因此，

30、老師必需加強理論學習，更新觀念。本期，我們老師仔細學習了基礎教化課程改革綱要、新課程標準以及有關課程改革的理論專著，教學雜志。通過學習，老師對語文課程標準顯明的理念，全新的框架，明晰的目標有了醒悟的相識，明確了所教年段的目標及教材編排的意圖。做到整體把握，有的放矢；做到學以致用，將駕馭的新理念，新方法轉化為平常的教學行為，充分發(fā)揮專業(yè)理論在課程改革中的引領，導航作用，除學習專業(yè)理論外，老師們還廣泛涉獵了文學書籍，科學書籍，歷史書籍要，以豐富自己的文化底蘊，使課堂教學游刃有余。 二、仔細落實校本教研本期的校本教研 我們主要挖掘組內資源，發(fā)揮名師、骨干老師的引領作用。蘇夢浩老師對教材的把握，對課堂

31、的駕馭，特殊是她的教學機靈，課堂生成，順學而導都是一流的；靳愛婷老師對教材的分析，大膽的教學設想，對作文教學的探討，都是特別精彩的；還有賀偉峰老師良好的綜合素養(yǎng)，時現(xiàn)州老師“潤物細無聲”的教學風格，都是我們組開展校本教研珍貴的資源。我們充分利用這一資源，實行多種形式，開展校本教研。如聚在一起，不拘形式地探討教材，探討教學中出現(xiàn)的問題，走進課堂，觀摩教學。利用教研活動時間，進行專題研討等。通過校本教研的開展，我們解決了教學中出現(xiàn)的一個個實際問題。如：長課短教（六年級要擠出大量的時間做練習），作文教學中的細微環(huán)節(jié)描寫和表達真情實感等等，收到了實效。 三、加強常規(guī)教學管理教學常規(guī)管理是教學質量的保證

32、 只有把教學常規(guī)管理落到實處，教學質量才會穩(wěn)步上升。一學期來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，促進老師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風和學生肅穆、勤奮、求真、善問的良好學風的形成，在教學常規(guī)管理中，我們主要抓了以下環(huán)節(jié)： 1、自檢：管理上，努力體現(xiàn)“以人為本”的思想。要求每位老師比照有關制度，檢查自己全部的常規(guī)教學是否規(guī)范，剛好調整、改進。 2、互觀：組長牽頭，組員間互觀溝通，比如組長在查教案作業(yè)時發(fā)覺特殊好的，就拿出來大家相互學習，取長補短。這也加強了隨機教研。 3、備課：集體備課和獨立備課相結合。特殊強調特性化的修改，對一些重點課文或難以把握的課文，課前都要自覺進行

33、研討。備課教案首先自查，然后定期檢查，杜絕不合格的教案進入課堂。 4、上課：課堂是落實課程標準的主渠道，也是提高教學質量的主戰(zhàn)場。我們實行了對課堂教學質量自主管理與督促管理相結合的方法，增加了老師的主子翁責任感，老師們課堂教學都是特別嚴謹?shù)?，是有實效的?5、作業(yè)：我們要求老師要自主地發(fā)揮自己的聰慧才智，針對不同層次的學生，分層設計作業(yè)內容，對優(yōu)生 一是加大讀寫學問的訓練； 二是強調課外學問的積累； 三是做一些提高練習，對中下生，主要加強課本學問的積累訓練?？傊ㄟ^作業(yè)的練習，讓各個層次的學生都有所獲，有所提高。 6、考試：老師懷著劇烈責任心主動仔細地抓好單元過關檢測。真正將考試作為促進學生學

34、習，促進老師提高，改進教學的手段。 不管是單元檢測還是中考，我們都進行仔細的分析。并對單元測試中成果較差的學生進行單獨輔導，以保證他們成為合格的畢業(yè)生。 對考試中的前幾名學生也進行跟蹤、調研、細致分析卷面，分析他們學問的結構狀況，查漏補缺。 語文教學工作總結 6 本學期我擔當7,8班的語文教學工作，由于本人閱歷不足，因此，平日里只有仔細學習，深化探討教法，虛心向優(yōu)秀老師學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。 教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。

35、最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是用心探討書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。 一方面，了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教化學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。 教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，曾有一位同事對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。 一堂打算充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授安塞腰鼓 的時候，這課的主題是“相識和理解安塞腰鼓”，教學難度