101以?xún)?nèi)數(shù)的加減法說(shuō)課稿

1、第 頁(yè)101以?xún)?nèi)數(shù)的加減法說(shuō)課稿 101以?xún)?nèi)數(shù)的加減法說(shuō)課稿 作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)閱歷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？下面是我整理的101以?xún)?nèi)數(shù)的加減法說(shuō)課稿，歡迎閱讀與保藏。 各位評(píng)委老師大家好，今日我說(shuō)課的內(nèi)容是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)其次冊(cè)第四單元， 101以?xún)?nèi)數(shù)的加減法中的第一個(gè)信息窗的內(nèi)容。 首先我來(lái)談?wù)剬?duì)教材的分析：這部分內(nèi)容屬于數(shù)與代數(shù)的教學(xué)，本節(jié)課是學(xué)生在駕馭了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法口算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的是進(jìn)一步學(xué)習(xí)101以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法及多位數(shù)加減法的重要基礎(chǔ)。 一、依據(jù)對(duì)教材內(nèi)容的理解分析，我將本節(jié)課的教

2、學(xué)目標(biāo)定位為： 1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：理解兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的算理，并駕馭其方法，能正確計(jì)算。 2、實(shí)力目標(biāo)：進(jìn)一步理解加減法的意義，提高學(xué)生的計(jì)算實(shí)力和學(xué)問(wèn)的遷移實(shí)力。 3、情感目標(biāo)：能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，提出并解決簡(jiǎn)潔地實(shí)際問(wèn)題，形成初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，培育初步的環(huán)保意識(shí)。 三、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：駕馭101以?xún)?nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法。 教學(xué)難點(diǎn)是：解決求“比一個(gè)數(shù)多幾少幾” 四、教法學(xué)法 我國(guó)聞名的教化學(xué)家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)?！币蚨?，在教學(xué)中我特殊重視學(xué)法的指導(dǎo)。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本

3、節(jié)課充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感受官參加學(xué)習(xí)。教學(xué)中留意創(chuàng)設(shè)情境，注意學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活。教學(xué)中我設(shè)置了很多好玩的實(shí)踐活動(dòng)，注意學(xué)生的情感體驗(yàn)和特性發(fā)展，增加了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，開(kāi)放性，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。在課堂上，我要突破“老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、探究為主線”的三為主原則，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子，親身體驗(yàn)學(xué)問(wèn)形成的過(guò)程。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，凡是學(xué)生能獨(dú)立思索、合作探究發(fā)覺(jué)的，老師決不包辦代替，學(xué)生和學(xué)生彼此共享自己的思索、見(jiàn)解，做到了讓學(xué)生多思索、多動(dòng)手、多實(shí)踐，自主探究、合作學(xué)習(xí)。 五、為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，

4、本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié): (一)、創(chuàng)設(shè)情境，明確目標(biāo) 學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲不會(huì)自然涌現(xiàn)，它取決于老師所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境，而愛(ài)好是最好的老師，生活化、活動(dòng)化的.問(wèn)題情景簡(jiǎn)單引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和問(wèn)題意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生自主探究和解決問(wèn)題的主動(dòng)心態(tài)，因此，課的一起先，我會(huì)從綠色環(huán)保的話題引入，然后出示情境圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)視察圖畫(huà)，回答下列問(wèn)題；圖中的小摯友在干什么？他們?cè)诮o小樹(shù)掛什么牌？小草在睡覺(jué)行人莫打攪的警示牌，告知了我們什么？依據(jù)圖中的信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)。通過(guò)此環(huán)節(jié)引起學(xué)生求知欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓學(xué)生在情境中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題的提出，引出本節(jié)課的課題1

5、01以?xún)?nèi)數(shù)的加減法（老師板書(shū)課題）。 （二）自主探究，合作溝通 為了突出重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：1、由學(xué)生給你提出的問(wèn)題，一共要掛多少個(gè)牌子，引出“兩位數(shù)加一位數(shù)”的口算方法的學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，不要急于計(jì)算，要引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)問(wèn)題找尋相關(guān)信息，列出加法算式并作出說(shuō)明。進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。探究計(jì)算方法時(shí)，要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，留出足夠的空間和時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索口算方法，假如學(xué)生有困難，可以激勵(lì)學(xué)生借助學(xué)具擺一擺，現(xiàn)在小組內(nèi)充分溝通，在進(jìn)行全班溝通。溝通時(shí)引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)具理解用3+6的道理。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的不同口算方法，只要合理，我都會(huì)給與確定。通過(guò)溝通充分的讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。教材沒(méi)有

6、支配兩位數(shù)減一位數(shù)的例題，這個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)放在自主練習(xí)中，我會(huì)依據(jù)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題賜予必要的指導(dǎo)。2、其次個(gè)紅點(diǎn)主要是解決兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法，教學(xué)時(shí)，我參照第一個(gè)教學(xué)步驟，重點(diǎn)幫助學(xué)生理解20與23中的20的道理。 【這2個(gè)活動(dòng)，突出了本節(jié)課的重點(diǎn)，給學(xué)生供應(yīng)合作溝通的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠在合作的過(guò)程中共享別人的方法和想法，表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的看法，而學(xué)會(huì)從不同的角度相識(shí)數(shù)學(xué)，養(yǎng)成與他人溝通合作的習(xí)慣?！?在突破難點(diǎn)方面，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)1、求“比一個(gè)數(shù)多幾”的問(wèn)題，這是學(xué)生第一次遇到，重點(diǎn)理解，誰(shuí)比誰(shuí)多？多多少的含義。引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具如紙片，小棒等擺一擺，再擺的過(guò)程中，幫助學(xué)生理解求“比一個(gè)

7、數(shù)多幾的算理：”對(duì)于數(shù)量關(guān)系的描述，只要學(xué)生能結(jié)合詳細(xì)操作用自己的語(yǔ)言說(shuō)明白就可以。在明確數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上列出算式，獨(dú)立完成。 【以上活動(dòng),突出了學(xué)生的主體性和互動(dòng)性，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。并在課堂教學(xué)中輕松愉悅的駕馭了學(xué)問(wèn)，同時(shí)突破了本節(jié)課的難點(diǎn)?！?（三）拓展練習(xí)，提高實(shí)力 在這一環(huán)節(jié)中，我細(xì)心選擇了不同層次的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課本習(xí)題的練習(xí)，堅(jiān)固地駕馭學(xué)問(wèn)。 1、基礎(chǔ)性練習(xí)：自主練習(xí)是對(duì)本節(jié)課重難點(diǎn)的檢測(cè)。 2、拓展性練習(xí)：自主練習(xí)是兩個(gè)實(shí)踐性的題目。為了培育學(xué)生的視察實(shí)力和合作意識(shí)。 3、思維性練習(xí)：自主練習(xí)是開(kāi)放性的題目，可供選擇的方法許多。為了培育概括推理和創(chuàng)新實(shí)力。 【這樣的設(shè)計(jì)，現(xiàn)鞏固后深化，有層次性，有針對(duì)性，引起學(xué)生的愛(ài)好?！?（四）反思總結(jié)，自我建構(gòu) 通過(guò)“你有什么收獲？”讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)問(wèn)進(jìn)行回顧梳理，內(nèi)化，同時(shí)培育學(xué)生總結(jié)概括實(shí)力，版主學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法