小學二年級語文備課教案

1、小學二年級語文備課教案 小學二班級語文備課教案1 教學目標： 1、了解課文內容，能邊讀邊思考，畫出具體描寫聶耳少年時代就喜歡音樂的句子。 2、能感受、認識勤學苦練是事業(yè)有成的要素。 3、朗讀課文，背誦最后兩個自然段。 4、認識12個字，會寫12個字。 教學重點： 能抓住重點詞句體會文章內容。 教學難點： 能背誦課文最后兩個自然段。 教學準備： 磁帶、多媒體課件 教學過程： 一、導入 1、播放義勇軍進行曲 2、你們知道這是什么歌曲嗎?對這就是義勇軍進行曲，也是我國的國歌，你們知道這首歌的曲是誰嗎?(聶耳)同學們你們知道的可真不少。聶耳從很小的時候就特別喜歡音樂，今天我們就一起走進聶耳的少年時代，

2、看看他是如何學習音樂的，今天我們來學習第3課少年聶耳。 二、初讀感知 1、師范讀課文，學生仔細傾聽。 2、生用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，不認識的字借助拼音多讀幾遍。 3、快速閱讀課文畫出生字和同桌互認生字。 4、檢查認字情況(課件出示生字)指名認讀，小組賽讀。 5、現(xiàn)在這些生字寶寶要帶我們去讀課文了，你們有信心讀好課文嗎?指名分段讀課文。 6、同學們的課文讀的非常好，請同學們輕聲讀課文第一段，然后說說你知道了什么? 過渡：聶耳一生創(chuàng)作了那么多的優(yōu)秀作品，那么他是怎樣學習音樂的呢?請同學們自由讀25段，仔細想一想。 1、在小組內討論溝通聶耳是怎樣學習音樂的，并畫出寫聶耳喜歡音樂的句子。

3、 2、全班匯報 重點句 (1)聶耳經(jīng)常跑到木匠師傅跟前，坐在石階上，手托著下巴眼一眨不眨地側耳傾聽。(課件播放當時的畫面) (2)迎著滇池上的點點歸帆，聶耳用美妙的笛聲，贊美家鄉(xiāng)的湖光山色。(課件播放當時的畫面) (3)聶耳全神貫注地吹笛子，似乎一點兒也沒有察覺，解釋(全神貫注，刪去文中的“似乎”行嗎?為什么?) 3、指導朗讀(配樂齊讀最后一段) 三、指導書寫 喜：兩個“口”上小下大，略扁。 哥：第五筆是豎，不是豎鉤。 四、擴展延伸 你遇到這專心去做一件事，而忘記了周圍一切的情況嗎?從聶耳身上你學到了什么? 總結：同學們“天下無難事，只怕有心人”，只要你用心去做就沒有我們辦不成的事。 小學二班

4、級語文備課教案2 教學目標： 1.通過故事增長見識(了解動物蹄、爪的不同作用)，懂得看問題、做事情要從自身的特點出發(fā)，不能盲目學樣。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.認識、理解文中字詞。 教學重點： 1.讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪穿鞋子的原因。 2.有感情地朗讀課文，特別是理解文中的對話。 教學難點： 認識、理解文中字詞。 教學過程： 一、激趣導入 1. 同學們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們看它是誰?(課件小貓咪穿鞋圖)。能告訴我你看到了一只怎樣的小貓咪嗎?(課件出示“一只( )的小貓咪”)今天這只頑皮的小貓咪鬧出了一個大笑話，我們快一起去看看吧。老師板書課題。學生齊讀 2.

5、看到了課題，你想知道什么?(學生質疑)下面就請同學們帶著心中的疑問來讀讀這個童話故事吧! 二、初讀課文，整體感知 1.輕聲讀課文。如果遇到不認識的字可以用自己喜歡的方式來解決。要求讀準字音，不加字，不丟字。 2. 想讀好這個小故事我們就得先來認識這些生詞朋友，你們愿意嗎? 3.過渡：同學們，真厲害，這么快就個這些生詞寶寶交上了朋友，那么它們回到課文中你還能認準它們嗎?同桌互相讀課文，要讀通順，讀連貫，并給自然段標上序號。 4.下面我請幾名同學來讀課文，其他同學邊聽邊想：課文寫了一件什么事?(老師指名讀) 三、品讀感悟 1.小貓咪為什么要穿鞋子呢?抓住“羨慕”這個來理解小貓咪要穿鞋子的原因。羨慕

6、?你羨慕過別人嗎?你們的這種心情就是“羨慕”，現(xiàn)在你體會到小貓咪羨慕人們的心情了嗎?能讀出她的羨慕之情嗎?指名讀句子。 2. 小貓咪好不容易找到了四只鞋子，穿在了腳上，它感覺怎么樣? 你能用既羨慕又好奇的語氣在小組內讀一讀第1自然段嗎? 3. 穿上鞋子的小貓咪既好奇又興奮，忍不住想展示給別人看，小貓咪都給誰看了它的鞋子?你能用一句話概括地說嗎? 課件出示：小貓咪給大公雞、麻雀、白鵝和黃狗看了它的鞋子。 4.下面請幾名同學們分角色朗讀小動物們的對話，誰想讀?(指名分角色朗讀對話)。 5.說說公雞、麻雀、白鵝、黃狗為什么不能穿鞋?你能用“因為所以”說一說它們?yōu)槭裁床淮┬瑔? 6.小貓咪穿上鞋子很興

7、奮，為什么又不想穿鞋子了呢?請同學們自由讀課文的最后兩自然段，再在小組內溝通，看哪一組能找到答案。 7.這個信息小貓咪是從哪里得到的?媽媽的話應該怎樣讀? 8.(出示聽診器的圖片)介紹聽診器的功能。下面讓我們一起來做一個小實驗，請你們左手敲打桌面，右手掌心向下貼住桌面，看一看你會有什么感覺?生進行實驗。現(xiàn)在你明白小貓咪為什么不能穿鞋子了吧? 四、自主歸納，總結升華 1. 通過今天小貓咪穿鞋子的故事，你明白了一個什么道理? 2. 為了檢驗同學們是否真正地了解了我們的好朋友，我們來做一個練習。(出示大屏幕。) (1)公雞穿上鞋子，就不能( )土找蟲子吃了。 (2)麻雀穿上鞋子，腳趾就( )不住樹枝

8、了。 (3)白鵝穿上鞋子，( )不方便了。 (4)黃狗穿上鞋子就( )得慢了。 (5)小貓咪穿上鞋子就( )地面的動靜了。 總結：通過學習我們知道了許多動物腳的用途，并且課文向我們揭示了深刻的道理，無論做什么事都要進行全面的考慮，不要只圖好看，而不注重實用。 3.作業(yè)：課下留意觀察動物們爪子，蹄子的形狀和了解它的特殊作用。 小學二班級語文備課教案3 教學目標： 1、按要求預習課文。掌握預習方法。 2、自學生字新詞。積累相應的詞語。 3、理解課文內容，懂得“祖先的搖籃”的含義。 4、有感情地朗讀課文。 5、激發(fā)熱愛大自然的情感，增強環(huán)保意識。 教學重點： 懂得“祖先的搖籃”的含義。 教學難點：

9、激發(fā)熱愛大自然的情感，增強環(huán)保意識。 教學過程： 一、課前預習 預習要求 (1)朗讀課文; (2)自學生字新詞; (3)思考：“祖先的搖籃”指的是什么，課文大意是什么; (4)提出疑難問題; (5)根據(jù)需要和可能搜集有關資料; (6)嘗試背誦課文。 二、導入。 1、同學們已經(jīng)預習了第8課祖先的搖籃?，F(xiàn)在我們來檢查一下預習的情況。 (1)朗讀課文。齊讀。指名讀。 (2)檢查字詞。你在預習課文時遇到了哪些生字新詞?你是怎樣學習這些字詞的? (3)提出問題。你在預習課文中有什么疑難問題?提出來大家一起解決。 2、復習預習方法。 同學們很好地預習了課文?，F(xiàn)在我們一起來回顧一下預習的方法。 (課件顯示)

10、齊讀。 預習課文的方法 a) 讀通課文。 b) 自學字詞。 c) 理解內容。 d) 質疑問難。 e) 搜集資料。 三、學習課文。 1、解題。問：“祖先的搖籃”指的是什么? 看，這就是“蒼蒼茫茫的原始森林” 這是多大的搖籃呀，一望無邊， 讓我們一起走進那神奇的森林，齊聲朗讀祖先的搖籃。 2、朗讀。有感情地朗讀課文。 3、討論。 (1)指名回答。問：“祖先的搖籃”有怎樣美妙而遙遠的回憶? (2)小組討論。問：“祖先的搖籃”怎樣才能地久天長，永遠不被污染? 4、溝通。 預習課文時，同學們搜集了許多人類保護環(huán)境、反對破壞生態(tài)的資料。大家來溝通一下。 5、小結。 我們每一個人都要負起責任來，保護我們祖先

11、的搖籃，讓大自然永遠美麗。 四、課堂練習。 1、詞語連線。 注意題目要求：可以多種答案。先在書上試著劃一劃，然后說一說。 2、背誦課文。 五、課后作業(yè)。 仿照課文，試著學寫一段小詩。用彩色紙抄寫出來。 小學二班級語文備課教案4 教學目標： 1、學寫7個生字，認識2個生字。 2、學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀課文。 3、了解課文內容，學會欣賞自己的優(yōu)點。 教學重點： 學習生字，學寫生字，朗讀課文。學習默讀課文。了解課文內容，學會欣賞自己的優(yōu)點。 教學難點： 了解課文內容，學會欣賞自己的優(yōu)點。 課時安排： 2課時 教學步驟： 第一課時 一 、導入新課： 這是一個神奇的瓶子，只要

12、對它說出心愿，就能想變什么變什么。小老鼠想變成什么呢? 齊讀課題，板書課題。 二、初讀課文，讀準生字。 1、老師讀課文，同學們注意聽，看看老師把字音讀準沒有。老師讀完后，請你將課文讀準確。看看誰能將字音讀得最準。想想你知道了什么。 2、學生自己讀課文，邊讀邊注意將字音讀準。 3、小組內認認課文中的生字，在組長的帶領下讀課文。比一比誰的字音讀得最準。 4、全班集中反饋。 (1)、老師帶讀生字。 (2)、小組長帶領小組成員讀生字。 (3)、開火車讀生字。 (4)、指名讀生字。 (5)、全班一起讀生字。 (6)、老師重點指導個別字音。 如：“瓶”、“想”、“被”、“累”，注意“瓶”、“想”是后鼻音，

13、“累”是邊音。 三、再讀課文，注意將課文讀準確。 1、自己再讀讀課文，看看自己是不是能將課文讀得很正確，很流利了。 2、以組為單位讀課文，過會兒全班進行比賽。 3、全班比賽讀課文，看看哪一組讀得好。 4、全班齊讀課文。 四、感受課文進行體會。 1、讀了課文，你知道了什么? 2、在小組內互相說一說。 3、全班溝通，學習句子。 (1)、小老鼠覺得做老鼠不快活，它想變成別的東西。 (2)、小老鼠想變成什么? (3)、小老鼠最后還是不想變了。 五、指導寫生字。 1、出示生字：“瓶”、“想”、“被”、“累”。 2、觀察生字，說說要注意什么地方。 3、老師重點指導“被”，注意“被”的偏旁是“衣”字旁。 4

14、、老師進行范寫。 5、學生觀察后臨寫，并給這幾個生字組詞。 6、老師巡視指導、點評。 六、課堂作業(yè)。 1、每個生字各寫五個，并組詞。 2、有感情地朗讀課文。 第二課時 一、復習導入。 1、復習生字。 (1)、游戲“變變變”。在游戲中復習生字，進行激趣。 (2)、開火車復習生字，并給生字口頭組詞。 (3)、齊讀生字。 (4)、全班齊讀生字。 2、復習課文。 (1)、全班分小節(jié)讀課文。 (2)、指名代表小組讀課文。 (3)、全班齊讀課文。 二、指導寫字。 1、出示生字：“整”、“惡”、“糟”。 2、觀察生字，說說要注意什么地方。 3、老師重點指導“整”，注意“整”的筆畫較復雜。 4、老師進行范寫。

15、 5、學生觀察后臨寫，并給這幾個生字組詞。 6、老師巡視指導、點評。 三、課外拓展。 1、分小組試著完整地講述變成什么好這個故事。 2、每個小組推選一名代表在全班進行故事擂臺。 3、評出擂主、獎勵獎章。 4、小老鼠變了半天最后還是覺得自己好，如果是你，你會想變成什么呢? 5、指名說自己想變成什么，并說說原因。 6、自己有什么優(yōu)點，你發(fā)現(xiàn)了嗎? 五、課堂作業(yè)。 把自己的優(yōu)點寫下來。 小學二班級語文備課教案5 教學目標： 1、引導學生通過抓住關鍵詞句讀懂課文，理解課文內容。領悟九色鹿救助他人，不圖回報的品質。譴責調達背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。 2、讓學生在自主學習的情境中，通過多種形式的朗讀，

16、體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。 教學重點： 體會九色鹿的舍己救人、見義勇為的精神，把握表現(xiàn)調達前后截然不同的兩種態(tài)度的有關語句，反復朗讀，仔細體會、感悟、理解。 教學過程： 一、齊讀課題 九色鹿 二、復習舊知 1.這些詞語你會讀嗎? 出示詞語： 救命之恩 鄭重起誓 千恩萬謝 知恩圖報 見利忘義 恩將仇報 背信棄義 重重懲處 2.指名讀詞語，試著把你對詞語的理解讀出來(再指名讀)齊讀 3.能否借助這組詞說說這篇課文的主要內容。 三、第一板塊： “救” 第2小節(jié) 1.我們先來看“九色鹿救調達”的部分，(相機板書：救)自己讀讀課文25自然段。(學生自由練讀) 2.出示第2小節(jié)內容。

17、指名讀。 3.從這段中你體會到了什么，感受到了什么? 4.情況十分危急 (1)你從哪感受到的?“洶涌的波濤”，“奮力掙扎” (2)你能把當時情況的危急讀出來嗎?指名讀(評點：調達危在旦夕。)男生齊讀 5.九色鹿的勇敢善良 (1) “立即”說明了什么?(九色鹿在救調達時毫不猶豫，奮不顧身! )請用朗讀向我們展現(xiàn)出來(指名讀) (2)把九色鹿的勇敢善良、奮不顧身讀出來。女生齊讀。 6.過渡：古人講“滴水之恩當涌泉相報”，何況九色鹿對調達是救命之恩，可謂“恩重如山” ，(相機板書：恩)面對如此重恩，調達是怎么做?怎么說的呢? 第3、4、5小節(jié) 1.指名學生起來讀第三自然段。 2.想象一下調達連連叩頭

18、的樣子，帶著感激之情再讀調達的話(齊讀句子) 3.在調達的眼里，知恩圖報指什么?他報什么恩? 4.而在九色鹿的眼中，知恩圖報又是指什么?(指名說，引讀第4小節(jié)) 5.通過兩者對比，你們感受到了什么?(這是一只不求回報的九色鹿!)多善良的九色鹿呀，請再齊讀她說的話。(齊讀) 6.面對這樣的九色鹿：奮不顧身救人，又不求回報。調達是千恩萬謝、鄭重起誓。設想一下，他會如何起誓?(指名說話：調達千恩萬謝，鄭重起誓說 )(評點：并不是只有“毒誓”才算“鄭重”，關鍵是是否是發(fā)自肺腑，發(fā)自自己靈魂深處。) 7.我們來看這個“誓”字(板書：誓)，上面是個“折”，下面是個“言”。古人起誓是十分鄭重的事，經(jīng)常手拿枝

19、條，說完后就把枝條折斷，意思是如果食言，就是說話不算話，就會像這根枝條一樣。那說明這個誓言怎么樣?(誓言是表示決不違反的承諾。)對，答應了就必須要做到，“誓”就是一諾千金。 8.過渡：調達有沒有真的象他誓言中所承諾的那樣去做呢?反而怎么樣?(相機板書：賣) 四、第二板塊：“賣” 1.什么原因讓他背信棄義、恩將仇報呢?請默讀課文6、7自然段。 2.學生溝通，相機提問 (1)那是一個怎樣的王妃?(貪慕虛榮)這就為后文調達出賣救命恩人九色鹿埋下了伏筆。(相機指導讀好句子) (2)這個國王是不是心甘情愿的?你從哪兒看出來的?(相機出示：國王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捉拿九色鹿。)你能把國王的無可奈何

20、，但不得不做讀出來嗎?(指名讀、齊讀) (3)試著用“只好”造句。(因為什么，誰只好怎樣?) 3.“皇榜”是指什么?聯(lián)系上下文想一想那張皇榜上寫著什么內容?(指名回答：因為什么原因要張貼這張皇榜、如果捕捉到九色鹿會有什么獎賞、懸賞多少黃金。)請你們來當一回這個國王，擬寫這張皇榜好嗎?可以借助課文中內容。(四人一小組討論一下。)(指名回答) 4.如果你是當時的一位臣民，看到這樣一張皇榜，你有什么真實的想法?但他們想了也是白想，因為大家都不知道九色鹿的行蹤，只有一個人知道，他是?(調達)此時他就擠在看皇榜的人群之中。當他看到這張皇榜哪幾個字的時候他的眼睛發(fā)亮了?(重金懸賞) 5.面對重金懸賞的皇榜

21、時，他的心里到底怎樣想的呢?他的心里經(jīng)歷了怎樣的思想斗爭呢?(九色鹿!只有我知道它的行蹤，終身的富貴就這樣從天而降!只要說出九色鹿的下落，便能改變自己的命運?？墒?，它卻是我的救命恩人啊，更何況我還曾經(jīng)立下誓言決不泄漏它的行蹤?？芍亟饝屹p的誘惑又實在是太大了。) 6.一邊是國王懸賞的重金，一邊是九色鹿對自己的救命之恩以及自己立下的誓言，他的心理正進行思想斗爭，究竟是去告密，還是信守諾言決不泄密?？勺詈?，良心終于被金錢所蒙蔽，正義終于被邪惡所戰(zhàn)勝，他選擇了告密。 7.此時，他一心只想著發(fā)財?shù)美?，卻忘記了做人的根本，丟棄了應有的道義。這就叫見利忘義!他還忘記了什么?(他曾經(jīng)對九色鹿發(fā)了誓，宣誓決不說

22、出九色鹿的住處，這就是“信”，做人要守信，但他卻違反了，反而去向國王告密。這就叫背信棄義!)(相機板書：信)(九色鹿從洶涌的波濤中將落水的調達救了上來，是他的救命恩人，本應該知恩圖報才對，可他不僅不報恩，還出賣了他的恩人，想置九色鹿于死地，這就叫恩將仇報!)他可真是一個小人。 8.引讀第7小節(jié)：由于調達告密，國王立即 五、第三板塊“斥” 初讀第8、9小節(jié) 1.引讀第八小節(jié)：這一天，山林之中(春光明媚，)九色鹿(在開滿鮮花的草地上睡得正香。)多么溫馨美妙的畫面，試著讀好它(齊讀第一、二句) 2.九色鹿還不知道危險正一步步逼近他，他的好朋友烏鴉卻看見了，連忙高聲喊(引導齊高聲讀：九色鹿) 3.引讀：九色鹿從似乎九色鹿已經(jīng)快遭厄運了，到底結局怎樣呢?請接著往下讀第8、9小節(jié)。 4.溝通：結局怎樣?(指名讀第九小節(jié)。) (相機板書：懲) 5.過渡：國王為什么很快就改變了主意呢? 九色鹿怒斥的話 1、出示：“陛下，您知道嗎?正是這個人，在快要淹死時，我救了他。他宣誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義!您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕被天下人笑話嗎?” 2、指名讀，自由練讀，這番話分別是針對哪兩個人說的?(斥責調達，勸告國王) (相機板書：斥)“斥責”是什么意思?(嚴厲的責罵)它斥責調達什么?(見利忘義!靈魂骯臟!)“靈魂骯臟”是