達標測試粵滬版八年級物理下冊第六章力與機械定向測評試卷(精選)

1、粵滬版八年級物理下冊第六章力與機械定向測評 考試時間：90分鐘；命題人：物理教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時間90分鐘2、答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。第I卷（選擇題 30分）一、單選題（10小題，每小題3分，共計30分）1、如圖甲所示，小華用電子測力計研究水平面上拉動木塊時，木塊受到的摩擦力變化情況，電子測力計可以記錄拉動過程中拉力的變

2、化過程，根據(jù)電子測力計的記錄作出了拉力隨時間的變化圖像如圖乙，對應(yīng)的木塊v-t圖像如圖丙所示。則下列有關(guān)這一過程說法有誤的是（） A木塊受到的最大摩擦力12NB木塊受到的滑動摩擦力10NC34s木塊受到的摩擦力逐漸減小D從第8s到靜止前木塊受到摩擦力保持為10N2、下列四個實例中，目的是為了減小摩擦的是（） A鞋底上刻有凹凸不平的花紋B書包拉鏈拉動不順暢，在拉鏈上抹些蠟C自行車剎車時，需用力捏閘D擰瓶蓋打滑，在手和瓶蓋間墊一塊毛巾3、下列關(guān)于彈力說法正確的是（） A物體間不相互接觸，也能產(chǎn)生彈力B只有彈簧才產(chǎn)生彈力C只要物體接觸就一定會產(chǎn)生彈力D發(fā)生彈性形變的物體，形變越大彈力越大4、如圖所示

3、，在“探究杠桿的平衡條件”實驗中，已知杠桿上每個小格長度為2cm，當彈簧測力計在A點斜向上拉（與水平方向成30角）杠桿，使其在水平位置平衡時，下列說法正確的是（）A動力臂為2cmB此時為省力杠桿C彈簧測力計的示數(shù)為4ND杠桿上懸掛物體重為2N5、下列關(guān)于彈力形成的說法正確的是（）A將一疊書放在桌面上，我們沒有觀察到桌面有什么變化，因此桌面沒有產(chǎn)生彈力B風(fēng)將樹枝吹得彎曲，因此樹枝產(chǎn)生彈力C磁鐵將一鐵片吸得彎曲，但磁鐵未與鐵片接觸，因此鐵片不產(chǎn)生彈力D將一塊正方體的橡皮泥捏成一個小兔子形狀，因為橡皮泥的形狀發(fā)生改變，所以小兔子有彈力6、下列有關(guān)力的說法正確的是（） A兩個物體不接觸就不會發(fā)生力的作

4、用B如圖所示，用大小相同的力往同一方向推門時，發(fā)現(xiàn)推A點比推C點要容易，說明力的作用效果與力的作用點有關(guān)C用水提水桶時，只有手對水桶施加了力，而水桶對手沒有力的作用D放在桌面上的水杯對桌面的壓力不是彈力7、日常生活中的各個領(lǐng)域都蘊含著豐富的物理知識，下面關(guān)于力的知識說法錯誤的是（） A兩個物體不接觸也會產(chǎn)生力的作用B相互接觸的兩個物體之間必然會有力的作用C物體間力的作用是相互的D力可以使物體發(fā)生形變或改變物體運動狀態(tài)8、電動平衡車是一種時尚，如圖所示，當人駕駛平衡車在水平路面上勻速直線運動時，下列說法正確的是（） A平衡車輪胎上的花紋是通過增大接觸面的粗糙程度來增大壓力B平衡車受到的重力與地面

5、對它的支持力是一對平衡力C平衡車車輪對地面的壓力與地面對車輪的支持力是相互作用力D若平衡車在運動過程中所受的力全部消失，平衡車會慢慢停下來9、如圖所示，由不同物質(zhì)制成的甲和乙兩種實心球的體積相等，此時杠桿平衡（杠桿自重、掛盤和細線的質(zhì)量忽略不計）。若把杠桿改為天平，在天平左邊放兩個甲球和1個乙球，如圖所示，要使天平平衡，則天平右邊可以放甲、乙兩種球個數(shù)為（） A6個甲B5個甲C8個乙D7個乙10、蝸牛爬行的時候會分泌出一種粘液，正是這種粘液使蝸牛能夠牢牢“掛”在豎直的花徑上，保持靜止狀態(tài)，如圖所示。下列說法正確的是（） A當蝸牛勻速向上爬行時不受摩擦力的作用B當蝸牛勻速向上爬行時受到向下的摩擦

6、力C蝸牛受到的摩擦力等于它本身的重力D蝸牛受到的摩擦力大于它本身的重力第卷（非選擇題 70分）二、填空題（5小題，每小題4分，共計20分）1、高速鐵路的輸電線，無論冬、夏都繃得直直的，以保障列車電極與輸電線的良好接觸。圖為輸電線的牽引裝置。鋼繩通過滑輪組懸掛墜砣，其中定滑輪的作用是 ；不計滑輪和鋼繩自重及摩擦，若要使輸電線A端受到的拉力大小為1104N，則墜砣受到的總重力為 N，若某段時間內(nèi)墜砣串下降了30cm，則輸電線A端向左移動了 cm（不考慮鋼繩的熱脹冷縮）。2、杠桿是我們生活中一種常見的簡單機械，如圖所示，輕質(zhì)杠桿 可繞O點無摩擦轉(zhuǎn)動，A點懸掛一個重為 的物體，B點施加一個豎直向上的拉

7、力F，使杠桿在水平位置平衡，且 。則 ，此杠桿 是杠桿。 3、如圖所示， 為輕質(zhì)杠桿， 為支點，放在水平面上的物體M用細線懸掛在杠桿 端。已知 ，物體M重為240N，當 端懸掛一個質(zhì)量為10kg的重物時，杠桿恰好在水平位置平衡，此時，水平面對物體M的支持力大小為 N。4、如圖，靜止的彈簧測力計兩端受到方向相反、大小都為3N的力F1和F2的作用，那么彈簧測力計的示數(shù)為 N；若此時彈簧測力計中的彈簧的原長為5cm，且伸長了2cm，當小芳用力將這個彈簧拉長為8cm時，小芳拉彈簧的力是 N。5、有一個物體重100N，放在水平桌面上靜止不動?，F(xiàn)用20N的力水平向右推它，但沒有推動，此時它所受到的摩擦力大

8、小是 ，再用40N的力水平向右推它結(jié)果使它勻速直線運動，此時它所受到的摩擦力大小是 ；又改用45N的力水平向右推它，此時它受到的摩擦力大小是 。 三、計算題（5小題，每小題8分，共計40分）1、如圖甲是疫情期間的一塊校園移動牌，簡化圖如圖乙其中AB為豎直牌面，CD（水平）和BE（豎直）為支架，并且測得牌面長AB為150cm，寬為120cm，支架長度CE=ED=2BE=50cm，指示牌的質(zhì)量為15kg（所有支架的受風(fēng)面積忽略不計）。風(fēng)對指示牌的作用點在AB中點，根據(jù)圖示風(fēng)向計算：剛好把D端吹離地面這一瞬間的風(fēng)力F。（g=10N/kg）2、如圖所示，輕質(zhì)杠桿AB長1.2米，距支點O處0.2米的B端

9、懸掛一個重力為3.6牛的鐵球，A端處用細線沿豎直方向拉住杠桿保持水平平衡。求：（1）細線對杠桿的A端的拉力。 （2）若在杠桿的適當位置處再懸掛一個重力為2牛的銅球，使細線剪斷后杠桿仍能保持水平平衡，求銅球的懸掛點距O的距離。 3、一輛質(zhì)量為2t的汽車在水平公路上勻速向東行駛，已知它勻速行駛時受到的阻力為車重力的0.2倍，求出它受的阻力大小和方向？（g=10N/kg） 4、如圖所示是搬運泥土的獨輪車，設(shè)車子和泥土的總重G1000N，運泥土?xí)r從A點豎直提起獨輪車把手的力是F1則：（1）F1的力臂l1的大小是多少？（2）F1的大小是多少？5、如圖所示，若扁擔(dān)長約為1.8m（計算時扁擔(dān)自重不計），水桶

10、重360N，懸掛在O點，距A點0.75m。有兩個身高相近的人分別抬住A、B兩端，問他們的肩膀豎直向上的力FA、FB分別為多大？四、實驗探究（1小題，每小題10分，共計10分）1、如圖是小華同學(xué)探究杠桿平衡條件的實驗裝置。動力F1/N動力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm3443（1）請你在圖中畫出鉤碼受到重力G的示意圖和此時杠桿受到動力F1的力臂L1；（2）現(xiàn)在小華同學(xué)想使杠桿在水平位置平衡，以便測量力臂，她可以采取的做法是： (寫出一條即可)；（3）上表是小華得到的一組實驗數(shù)據(jù)，由此她得出“動力+動力臂=阻力+阻力臂”的結(jié)論。你認為她的實驗結(jié)論是否正確?如果不正確，造成錯誤的原因是什么

11、。-參考答案-一、單選題1、【答案】C【解析】A由圖乙知，拉力最大為12N，所以木塊克服的摩擦力最大為12N，A正確，不符合題意；B由圖丙知，木塊在48s做勻速直線運動，此時拉力與滑動摩擦力是平衡力，大小相等，由圖乙知，此時拉力為10N，所以木塊受到的滑動摩擦力也為10N，B正確，不符合題意；C由圖丙知，34s木塊做加速運動，因為壓力和接觸面粗糙程度都沒有改變，所以木塊受到的滑動摩擦力不變，C錯誤，符合題意；D從第8s到靜止前，木塊受到的摩擦力為滑動摩擦力，因為壓力和接觸面粗糙程度都沒有改變，所以木塊受到的滑動摩擦力不變，保持為10N，D正確，不符合題意。故答案為：C?！痉治觥课矬w水平方向在拉

12、力和摩擦力的作用下靜止和勻速運動，拉力和摩擦力是一對平衡力，大小相等，方向相反；當物體做加速運動時，物體受到的摩擦力與做勻速運動時受到的摩擦力相同。2、【答案】B【解析】A鞋底上刻有凹凸不平的花紋是通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦的，A不符合題意；B書包拉鏈拉動不順暢，在拉鏈上抹些蠟是通過減小接觸面的粗糙程度來減小摩擦的，B符合題意；C自行車剎車時，需用力捏閘是通過增大壓力來增大摩擦的，C不符合題意；D擰瓶蓋打滑，在手和瓶蓋間墊一塊毛巾是通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦的，D不符合題意。故答案為：B?！痉治觥繙p小壓力、使接觸面變光滑，可以減小摩擦力。3、【答案】D【解析】 A、若物體間不相

13、互接觸就不能使物體發(fā)生形變，所以不能產(chǎn)生彈力，故A錯誤；B、彈簧、橡皮筋、竹竿、彈簧片等物體受到擠壓時都可產(chǎn)生彈力，故B錯誤；C、物體接觸剛接觸但沒有發(fā)生擠壓就不會使物體發(fā)生彈性形變，所以不一定能產(chǎn)生彈力，故C錯誤；D、發(fā)生彈性形變的物體，形變越大，彈力越大，故D正確 故答案為：D。 【分析】 產(chǎn)生彈力的條件：兩物體相互接觸并擠壓；發(fā)生彈性形變；日常生活中常見的具有彈性的物體：彈簧、橡皮筋、竹竿、彈簧片等4、【答案】D【解析】A當彈簧測力計在A點斜向上拉（與水平方向成30角）杠桿，由力臂的定義，根據(jù)數(shù)學(xué)知識，動力臂l1=42cmsin30=4cmA不符合題意，B阻力臂的大小杠桿為費力杠桿，B不

14、符合題意；C測力計分度值為0.2N，由圖中彈簧測力計指針在3N，彈簧測力計的示數(shù)為3N，C不符合題意；D根據(jù)杠桿的平衡條件，物體的重力D符合題意。故答案為：D?！痉治觥扛鶕?jù)彈簧測力計指針位置，測量拉力大??；杠桿上的力臂是支點到力的作用線的垂線，根據(jù)角度計算力臂大小，利用杠桿的平衡條件，計算物體的重力。5、【答案】B【解析】A將一疊書放在桌面上，桌面由于受到壓力而發(fā)生微小形變，產(chǎn)生彈力，不符合題意；B風(fēng)將樹枝吹得彎曲，樹枝發(fā)生彈性形變，因此樹枝產(chǎn)生彈力，符合題意；C磁鐵將一鐵片吸得彎曲，鐵片發(fā)生彈性形變，故鐵片產(chǎn)生彈力，不符合題意；D將一塊正方體的橡皮泥捏成一個小兔子形狀，因為橡皮泥發(fā)生的是塑性

15、形變，故小兔子沒有彈力，不符合題意。故答案為：B【分析】物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力叫彈力，彈力作用在與其接觸的物體上。物體發(fā)生塑性形變不產(chǎn)生彈力。6、【答案】B【解析】A磁鐵吸引鐵塊時，二者并未接觸，但磁鐵對鐵塊有吸引力，產(chǎn)生了磁力作用，A項錯誤；B由題知，分別在A、C兩處用相同大小、相同方向的力推門時，可以感受到在A點用力容易把門推開，這說明力的作用效果與力的作用點有關(guān)；B項正確；C用水提水桶時，手對水桶施加了向上的拉力，手也會同時受到水桶施加的向下的拉力，C不符合題意；D放在桌面上的水杯對桌面的壓力，是由于水杯和桌面發(fā)生微小彈性形變而產(chǎn)生的，所以壓力屬于彈力，D不符合題意。故答案為：B

16、【分析】 力的作用效果與力的大小、方向、作用點有關(guān)。7、【答案】B【解析】A兩個物體不接觸也會產(chǎn)生力的作用 ，如空中的物體也會受到重力作用，A正確，不符合題意；B相互接觸的兩個物體之間不一定有力的作用，B錯誤，符合題意；C物體間力的作用是相互的，施力物體同時是受力物體，C正確，不符合題意；D力的作用效果是使物體發(fā)生形變或改變物體運動狀態(tài)，D正確，不符合題意。故答案為：B?！痉治觥苛κ俏矬w對物體的作用，力現(xiàn)象涉及兩個物體，一個是施力物體，一個是受力物體，力的產(chǎn)生不一定非得接觸。8、【答案】C【解析】A平衡車輪胎上的花紋，是在壓力一定時，通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力，A不符合題意；B平衡車

17、的重力加上人的重力才等于地面對平衡車的支持力，不符合二力平衡的條件，B不符合題意；C人對平衡車的壓力與平衡車對人的支持力大小相等、方向相反、作用在兩個物體上，作用在同一條直線上，是一對相互作用力，C符合題意；D因物體是在做勻速直線運動時突然外力全部消失的，根據(jù)牛頓第一定律可知，物體要保持原來的運動狀態(tài)不變，即仍做勻速直線運動，D不符合題意。故答案為：C?！痉治觥科胶饬拖嗷プ饔昧Φ膮^(qū)別在于是否作用在同一物體上，兩個等大反向的力作用在同一物體上，即位平衡力，作用在不同物體上即為相互作用力。9、【答案】B【解析】由左邊杠桿圖，設(shè)杠桿上一個小格為 ，由圖可知，杠桿在水平位置靜止，杠桿左邊的力臂為 ，

18、右邊的力臂為 ，則杠桿左右兩邊的力臂之比 設(shè)一個甲球和乙球的質(zhì)量分別為 、 ，根據(jù)杠桿平衡條件可得 整理可得 則一個甲球和乙球的質(zhì)量之比為 AB把杠桿改為天平，因為天平是等臂杠桿，所以左邊球的總質(zhì)量等于右邊球的總質(zhì)量，在天平左邊放兩個甲球和1個乙球，由甲、乙兩球的質(zhì)量關(guān)系，若將左端全部看做是甲球，則總質(zhì)量是 若放甲球，則右端應(yīng)放5個，A不符合題意，B符合題意；CD若將左端全部看做是乙球，則左端總質(zhì)量是 因為左端總質(zhì)量不是單個乙球的整數(shù)倍，CD不符合題意。故答案為：B?！痉治觥扛軛U處于平衡狀態(tài)，結(jié)合動力、動力臂、阻力、阻力臂，利用杠桿的平衡條件分析求解小球質(zhì)量的關(guān)系。10、【答案】C【解析】AB

19、當蝸牛勻速向上爬行時，蝸牛處于平衡狀態(tài)，蝸牛受到的摩擦力和它本身的重力是一對平衡力，大小相等，方向相反，因比摩擦力等于重力，方向豎直向上，故AB錯誤；CD蝸?！皰臁痹谪Q直的花徑上，保持靜止狀態(tài)時，蝸牛在豎直方向受重力和摩擦力兩個力作用而平衡，因此蝸牛受到的摩擦力和它本身的重力是一對平衡力，大小相等，故C正確，D錯誤。故選C?！痉治觥慨斘矬w處于靜止或勻速直線運動運動狀態(tài)時，受到的力是平衡力。摩擦力是指兩個相互接觸的物體，當將要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對運動時，在接觸面上產(chǎn)生的一種阻礙相對運動的力。二、填空題1、【答案】改變力的方向；5000；15【解析】定滑輪的實質(zhì)是等臂杠桿，不能省力，只能改變力的方向

20、?；喗M繩子股數(shù)n=2，輸電線A端受到的拉力大小為1104N，不計滑輪和鋼繩自重及摩擦，則墜砣受到的總重力為G= =5000N滑輪組繩子股數(shù)n=2，墜砣串下降30cm，則輸電線A端向左移動的距離為s= =15cm【分析】中心轉(zhuǎn)軸固定不動的滑輪為定滑輪，定滑輪可以改變力的方向，但不省力；輸電線受到的力為物體重力的二倍，移動距離為重物移動距離的一半。2、【答案】30；費力【解析】由 得 由杠桿平衡條件得 該杠桿的動力臂OB小于阻力臂OA，是費力杠桿?！痉治觥扛鶕?jù)杠桿的平衡條件，計算了杠桿上拉力的大??；動力臂小于阻力臂時，動力大于阻力，是費力杠桿。3、【答案】40【解析】杠桿 端受到的拉力為 FB因

21、為 ，所以 ，即 FA=因為M物體的重力為 ，地面對物體M的支持力為 【分析】杠桿處于平衡狀態(tài)，結(jié)合動力、動力臂、阻力、阻力臂，利用杠桿的平衡條件分析求解即可。4、【答案】3；4.5【解析】靜止的彈簧測力計兩端受到方向相反、大小都為3N的力F1和F2的作用，彈簧測力計的示數(shù)等于掛鉤一端受到的拉力，所以測力計的示數(shù)為3N。彈簧測力計受到3N拉力時，伸長了2cm，因在一定限度內(nèi)，彈簧的伸長與受到的拉力成正比，所以拉長為8cm時，彈簧伸長量為3cm，彈簧受到的拉力為3cm =4.5N【分析】彈簧測力計在左右兩個力的作用下靜止，處于平衡狀態(tài)，彈簧測力計鉤子受到的力為3N，即示數(shù)為3N；在彈簧的彈性限度

22、內(nèi)，根據(jù)彈簧彈力大小與伸長量成正比的關(guān)系制作了彈簧測力計。5、【答案】20N；40N；40N【解析】用20N的力水平向右推它，但沒有推動，此時物體靜止，根據(jù)二力平衡可知它所受到的摩擦力大小等于推力即20N。用40N的力水平向右推它結(jié)果使它勻速直線運動，根據(jù)二力平衡可知此時它所受到的摩擦力大小等于推力即40N。改用45N的力水平向右推它，由于壓力與接觸面粗糙度不變，此時它受到的摩擦力大小不變即保持為40N，物體做加速直線運動?！痉治觥课矬w水平方向在拉力和摩擦力的作用下靜止和勻速運動，拉力和摩擦力是一對平衡力，大小相等，方向相反；當物體做加速運動時，物體受到的摩擦力與做勻速運動時受到的摩擦力相同。

23、三、計算題1、【答案】解：根據(jù)題意可知，當指示牌剛好把D端吹離地面時，以C點為支點可構(gòu)建杠桿模型；重力G為阻力，對應(yīng)力臂為CE；風(fēng)力F為動力，對應(yīng)力臂為 AB+BE 根據(jù)杠桿平衡條件可得GCE=F( AB+BE)mgCE=F( AB+BE)代入數(shù)據(jù)有15kg10N/kg50cm=F( 150cm+25cm)F=75N答：剛好把D端吹離地面這一瞬間的風(fēng)力是75N?！窘馕觥扛軛U處于平衡狀態(tài)，結(jié)合動力、動力臂、阻力、阻力臂，利用杠桿的平衡條件分析求解即可。2、【答案】（1）細線對杠桿的A端的拉力即作用在杠桿的動力F1，根據(jù)杠桿的平衡條件F1OAGOB，作用在杠桿的動力：F1 G 3.6N0.72N；

24、 答：細線對杠桿的A端的拉力為0.72N（2）細線剪斷后杠桿仍能保持水平平衡，故銅球的懸掛點在O點左側(cè)，設(shè)銅球的懸掛點距O的距離為L，根據(jù)杠桿的平衡條件： L=GOB,銅球的懸掛點距O的距離：L= = =0.36m。 答：銅球的懸掛點距O的距離為0.36米【解析】（1）結(jié)合圖像，根據(jù)杠桿的平衡條件得作用在杠桿的動力大小. （2）細線剪斷后杠桿仍能保持水平平衡，故銅球的懸掛點在O點左側(cè)，設(shè)銅球的懸掛點距O的距離為L，根據(jù)杠桿的平衡條件 計算即可.3、【答案】解：汽車重力G=mg=2000kg10N/kg=2104N； 汽車勻速行駛時所受的阻力：f=0.2G=0.22104N=4103N；因為汽車在水平公