小學(xué)六年級(jí)語文《各具特色的民居》優(yōu)質(zhì)教材教案3篇(六年級(jí)下冊(cè)各具特色的民居教案)

1、Word 小學(xué)六年級(jí)語文各具特色的民居優(yōu)質(zhì)教材教案3篇(六年級(jí)下冊(cè)各具特色的民居教案) 下面是我整理的學(xué)校六班級(jí)語文各具特色的民居優(yōu)質(zhì)教材教案3篇(六班級(jí)下冊(cè)各具特色的民居教案)，供大家品鑒。 學(xué)校六班級(jí)語文各具特色的民居優(yōu)質(zhì)教材教案1 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安穩(wěn)無恙、和諧”等詞語。 2、有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。 3、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。 三、教學(xué)預(yù)備： 關(guān)于各地民居的課件。 四、課時(shí)支配：1課時(shí) 五、教學(xué)過程： 一、圖片導(dǎo)入，初識(shí)民居 1

2、、出示CAI課件，說說你熟悉哪些民居。 2、老師介紹：今日王老師給大家?guī)硪环菪⌒〉亩Y物，那就是一段介紹各地民居的圖片。民居是人們對(duì)民間居住建筑物的習(xí)慣稱呼，作為住房使用。我國的民居建筑是千百年來勞動(dòng)人民用自己勤勞才智的雙手，在與改造大自然的漫長歲月中制造出來的。由于我國幅員寬闊，各地區(qū)自然地理?xiàng)l件不同，56個(gè)民族風(fēng)格與傳統(tǒng)各異，使我國的民居建筑多姿多彩，富有制造性。今日我們就熟悉其中兩個(gè)。 3、板書課題 二、初讀課文，整體感知。 師：走進(jìn)文中介紹的傣家竹樓和客家民居中去，看一看兩個(gè)地方的民居能讓我們感受到些什么?請(qǐng)大家快速默讀課文。 思索：客家民居或傣家竹樓各有什么特點(diǎn)? 三、自主研讀，合作

3、梳理 師：剛才我們溝通了這兩個(gè)地方的民居給我們留下的初步印象。可以說是零零碎碎的，現(xiàn)在王老師要把大家分成六個(gè)小組，假如在相應(yīng)的時(shí)間里面，你們完成了一個(gè)民居的介紹，可以接著學(xué)習(xí)另一個(gè)民居。每個(gè)組長手里有兩張卡，組長負(fù)責(zé)把你自己讀到的關(guān)于民居的特點(diǎn)讀給成員聽，組員溝通爭(zhēng)論，然后發(fā)揮你們集體的才智，運(yùn)用簡(jiǎn)煉的語言概括出民居的特點(diǎn)，組長負(fù)責(zé)記錄下來。明白了嗎? 3、默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。 客家民居 傣家竹樓 建筑成因 建筑材料 外形結(jié)構(gòu) 文化 四、反饋溝通，了解民居 1、溝通“客家民居”特點(diǎn) 建筑成因：客家人是古代從中原繁盛的地區(qū)遷到南方偏僻、邊遠(yuǎn)的山區(qū)，為防盜版匪的騷擾和當(dāng)?shù)厝说呐?/p>

4、擠，便建筑了營壘式住宅。 建筑材料：在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片木條作筋骨，夯筑成土樓。 外形結(jié)構(gòu)：土樓高15米，大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋按八卦布局排列，形成圓形，雄偉壯麗。 文化：兩三百人聚居一樓，不分貧富、貴賤，公平分房，和諧相處，勤儉持家，追求吉利，幸福與安靜。 2、溝通“傣家竹樓”特點(diǎn) 建筑成因：居住地區(qū)地處亞熱帶，氣溫高，竹樓有利于防酷暑和濕氣。 建筑材料：竹樓由20至24根柱子支撐，樓板或竹篾隔層，屋頂用草排、木片或瓦片掩蓋。 外形結(jié)構(gòu)：竹樓呈正方形，竹籬圍著，分上下兩層，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，非常寬敞，別致美觀。 文化：一家蓋房，全村幫忙，架樓儀式如過節(jié)般喧鬧，

5、請(qǐng)唱曲子，祈求吉利，平安，家道興盛。 3、角色體驗(yàn)，練習(xí)表達(dá)，組織同學(xué)以導(dǎo)游的身份為大家介紹客家民居和傣家竹樓，以深化了解。 4、老師小結(jié)：傣族人民常年居住在竹樓里，樹滿寨花滿園，與自然合為一體，是多么幸福。而圓形土樓真無愧是世界民居奇葩，它們就像地下冒出的蘑菇，又同自天而降的“飛碟”，是那般雄偉壯麗?？图胰斯骄劬?，和諧共處的淳樸民風(fēng)更給我們留下了深刻印象。 五、品讀句子，感悟方法 1、默讀課文，思索：介紹民居特點(diǎn)使用了哪些說明方法。 2、集體溝通，要求結(jié)合文中語句舉例談?wù)f明方法，并說說這樣寫的好處。 (1)列數(shù)字：墻厚1米，高15 米 (2)打比方：“一百至二百間房屋如橘瓣?duì)钆帕小?(3)

6、引用資料：“根據(jù)傳統(tǒng)習(xí)俗，先要選好地方，打好地基，再立柱架梁。” (4)舉例子：“比如，很多房屋大門上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián)” (5)作比較：“這就是被譽(yù)為世界民居奇葩的客家民居?！?六、課外拓展，遷移表達(dá) 1、出示課前收集到的有關(guān)特色民居的圖片或資料。 2、出示課件，讓同學(xué)說一說運(yùn)用了哪些說明方法。 七、課堂小結(jié) 老師總結(jié):同學(xué)們，你們展現(xiàn)、介紹的這一幢幢風(fēng)格各異的民居，是我們炎黃子孫上下五千年謀生存 ，求進(jìn)展的歷史紀(jì)錄，是我國勞動(dòng)人民在民居建筑藝術(shù)上不朽的才智結(jié)晶，也是矗立在中華大地上不同民俗風(fēng)情的人文景觀。 八、布置作業(yè) 1、有感情地朗讀課文。 2、向爸媽介紹客家民居和傣家竹樓。 板書設(shè)計(jì)：

7、 各具特色的民居 客家民居 傣家竹樓 世界民居奇葩 學(xué)校六班級(jí)語文各具特色的民居優(yōu)質(zhì)教材教案2 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 1、讀讀記記“騷擾、偏僻、魅力、清風(fēng)徐來、和諧相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、雄偉壯麗、別致美觀、蜂擁而至、安穩(wěn)無恙、崇山峻嶺”等詞語。 2、默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮亮特色，體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化。 3、學(xué)習(xí)課文精確 的說明和生動(dòng)形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。 教學(xué)預(yù)備：關(guān)于各地民居的課件。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 整體設(shè)計(jì)意圖： 各具特色的民居是本單元的略讀課文。主要介紹了獨(dú)具特色

8、的客家民居和傣家竹樓。文章運(yùn)用列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法生動(dòng)形象的描述了客家民居和傣家竹樓的鮮亮特色。教學(xué)本課采納“明確目的，提出問題，默讀、探究，溝通匯報(bào)，仿寫練筆”的方法，放手讓同學(xué)用所學(xué)的閱讀學(xué)問自立閱讀、思索，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)、運(yùn)用的表達(dá)方法。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課，明確目的 1、藏戲雖然簡(jiǎn)樸，卻有著不行抗拒的藝術(shù)魅力。和多姿多彩的戲劇一樣，很多地方的民居也是特色鮮亮。今日我們學(xué)習(xí)課文各具特色的民居。(板書課題) 2、閱讀文前的“連接語”，看看給我們提出了什么學(xué)習(xí)要求。 (學(xué)習(xí)要求：默讀課文，說說客家民居、傣家竹樓各有什么特點(diǎn)，課文用了哪些方法開說明這些特點(diǎn)的。) 【設(shè)計(jì)意

9、圖】 有目的地學(xué)習(xí)，使同學(xué)學(xué)習(xí)有了方向，能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，促進(jìn)同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中主動(dòng)地圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行探究，更簡(jiǎn)單讓同學(xué)檢查自己的學(xué)習(xí)效果。 二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn) 1、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。看看你讀懂了什么，有什么疑問，在書上標(biāo)記一下。 2、出示詞語認(rèn)讀： 奇葩 騷擾 夯筑 竹篾 閩西南 粵東北 樹滿寨，花滿園 布局勻稱 風(fēng)雨侵蝕 安穩(wěn)無恙 和諧相處 勤儉持家 秩序井然 遮天蓋地 清風(fēng)徐來 蜂擁而來 家道興盛 承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕 多起竹樓，傍水而居 【設(shè)計(jì)意圖】 學(xué)習(xí)生字、新詞，唯

10、讀通順句子，理解課文內(nèi)容作好鋪墊。 三、默讀課文，整體感知 默讀課文，客家民居和傣家竹樓給你留下了什么印象? (客家民居：圓形圍屋或土樓，被譽(yù)為“世界民居奇葩”; 傣家竹樓：呈正方形，防熱、防潮，簡(jiǎn)潔、別致，是綠色的世界。) 【設(shè)計(jì)意圖】 訓(xùn)練同學(xué)整體把握內(nèi)容的力量。 四、自主研讀，小組合作梳理。 1.將全班同學(xué)分為甲、乙兩大組，分別研讀客家民居和傣家竹樓，研讀要求如下： 討論內(nèi)容： 從建筑成因、建筑材料、外形結(jié)構(gòu)、文化幾方面思索，客家民居為什么被譽(yù)為“世界民居的奇葩”? 從建筑成因、建筑材料、外形結(jié)構(gòu)、文化幾方面思索，傣家竹樓與眾不同之處在哪? 研讀方法： 先默讀課文，邊讀邊思;讀后整理，可

11、以采納列表格、在文中劃主要詞句、標(biāo)感受、列提綱等方法。 2.四人一小組溝通整理結(jié)果，推選代表預(yù)備介紹客家、傣家民居。 【設(shè)計(jì)意圖】 放手讓同學(xué)自立閱讀、仔細(xì)思索，充分表達(dá)自己閱讀的感受、仔細(xì)傾聽同伴的見解，使同學(xué)全面、深刻的理解課文內(nèi)容，培育同學(xué)閱讀的獨(dú)特感受和體驗(yàn)、理解力量。 五、集體溝通，感受民居特色。 1.溝通“客家民居”特點(diǎn)。 由甲組代表介紹“客家民居”的特點(diǎn)，其他組員補(bǔ)充。 乙組成員針對(duì)甲組介紹狀況質(zhì)疑，甲組成員答疑。 2.溝通“傣家竹樓”特點(diǎn)。 由乙組組代表介紹“客家民居”的特點(diǎn)，其他組員補(bǔ)充。 甲組成員針對(duì)乙組介紹狀況質(zhì)疑，乙組成員答疑。 3.總結(jié)：古人說：“寧可食無肉，不行居無

12、竹”。從這個(gè)意義上說，生活在云南西雙版納地區(qū)的傣族算得上是最最幸福的人，由于他們常年居住在“竹”樓里，幢幢造型獨(dú)特，具有鮮亮的民族風(fēng)格地理特征的傣家竹樓，飄浮在裊裊炊煙和潺潺流水的畫卷里，掩映在茂林修竹和香蕉柚子織成的綠色帷幕中。斑斕多姿的傣族寨子，隨著天地間的長風(fēng)流水，與自然和為一體。而圓形土樓真無愧是客家民居的典范，它象地下冒出來的“蘑菇”，猶如自天而降的“飛碟”。土樓格局的恢宏，令人為之肅然起敬。客家人世代相傳，朝夕相處，團(tuán)結(jié)友愛，和諧共居的大家族的獨(dú)特的生活方式，淳樸敦厚，和善好客，刻苦耐勞的民風(fēng)更給我們留下了深刻的印象。 【設(shè)計(jì)意圖】 培育同學(xué)有條理地表達(dá)的力量。 六、體會(huì)說明方法

13、1、默讀課文，思索：介紹民居特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了哪些說明方法。 2、集體溝通，要求：結(jié)合文中語句舉例談?wù)f明方法，并說說這樣寫的好處。 主要的說明方法列舉如下： 列數(shù)字：“夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓?！?詳細(xì)可感) 打比方：“它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣?duì)钆帕校季謩蚍Q，雄偉壯麗?！?形象直觀) 引用資料：“根據(jù)傳統(tǒng)習(xí)俗，先要選好地方，打好地基”(充實(shí)詳細(xì)) 舉例子：“比如，很多房屋大門上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián)：承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕，表現(xiàn)了先輩盼望子孫和諧相處、勤儉持家的愿望”(真實(shí)可信) 3、把自己喜愛的語句摘抄下來。 【設(shè)計(jì)意圖】 學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。 七、作業(yè)布置 仿照本

14、文的寫法，介紹一處你熟識(shí)的地方民居。 【設(shè)計(jì)意圖】 這是一種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。運(yùn)用所學(xué)表達(dá)方法、積累的詞語仿照寫作，培育同學(xué)的寫作力量。 板書設(shè)計(jì)： 各具特色的民居 民居名稱 客家民居 傣家竹樓 蒙古包 建筑環(huán)境 崇山峻嶺中 竹林中 建筑成因 防范盜匪騷擾 防熱、防濕 外形結(jié)構(gòu) 圓形圍屋或土樓 呈正方形 建筑材料 石灰 糯米飯 竹篾 茅草 木板 雞蛋清 竹片 木條 文化 和諧相處 勤儉持家 吉利 平安 家道興盛 學(xué)校六班級(jí)語文各具特色的民居優(yōu)質(zhì)教材教案3 一、教學(xué)要求 學(xué)問要求： 分析的寫作技巧，學(xué)習(xí)的抒情方法。 專心理解文中的重點(diǎn)句段，體會(huì)各地民居的特點(diǎn)。 力量要求： 有感情地朗讀課文感受獨(dú)具特

15、色的民居。 培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，熬煉同學(xué)自立思索發(fā)表見解的力量，激發(fā)民族驕傲感。 情感態(tài)度： 引導(dǎo)同學(xué)了解不同地區(qū)、不同民族獨(dú)具特色的民居，感受民族文化的獨(dú)特魅力，增加民族驕傲感。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 了解不同地區(qū)、不同民族獨(dú)具特色的民居。 分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解重點(diǎn)詞句，提高觀賞詩歌的水平。 感受民族文化的獨(dú)特魅力，激發(fā)并增加民族驕傲感。 三、教具預(yù)備 關(guān)于各地民居的課件，課文配樂朗誦的錄音。 四、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 五、教學(xué)過程： 第一課時(shí) .激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課 1. 我們五十六個(gè)民族都生活在祖國這個(gè)大家庭中，不但有“百里不同風(fēng)，千里不同俗”一說，而且在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是

16、各有特色。請(qǐng)同學(xué)們看圖片，猜猜這些都是那個(gè)地方的民居。(播放課件：如上海石庫門，西藏民居，客家民居，傣家竹樓等)這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居去參觀領(lǐng)會(huì)一番。 2. (板書課題：各具特色的民居)民居指的是什么? 生：就是人們居住的房子。 .學(xué)習(xí)客家民居 播放客家民居配樂朗誦的錄音。同學(xué)小聲跟讀，要讀準(zhǔn)字音，讀順課文。 自讀課文，了解并找出體現(xiàn)客家民居特點(diǎn)的重點(diǎn)詞語和句子。 合作溝通，感知表達(dá)特點(diǎn) 思索：這部分是圍繞哪段話來寫的? 生：在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中，點(diǎn)綴著數(shù)以千計(jì)的圓形圍屋或土樓，這就是被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家民居。 (板書：客家民居 民居奇葩) 客家民居“奇”在何處? 生： 用

17、料奇怪，在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清做黏合劑，以竹片、木條作筋骨。 生： 造型奇怪，大多為 三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕校季謩蚍Q，雄偉壯麗;土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列。 生：特別結(jié)實(shí)，大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史，經(jīng)受很多次地震撼動(dòng)風(fēng)雨侵蝕以及炮火攻擊而安穩(wěn)無恙。 用了哪些說明方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明，有什么好處? 生：列數(shù)字，通過“厚1米、高15米以上”，“三至六層”，“一百至二百多間房屋”，“兩三百年至五六百年”這些詳細(xì)數(shù)字，使人精確 地了解客家民居的基本特點(diǎn)。 生：打比方，房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生?dòng)地寫出了民居獨(dú)特的造型。 生：舉例子，比如，“很多房屋大門

18、上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián)：承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕，表現(xiàn)了先輩盼望子孫和諧相處、勤儉持家的愿望”，使文章真實(shí)可信。 客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化? 生：體現(xiàn)了勤儉持家、和諧相處、公平互助等中華傳統(tǒng)文化。 3. 老師小結(jié)：圓形土樓真不愧是客家民居的典范，客家人團(tuán)結(jié)友愛、和諧共居的大家族獨(dú)特生活方式。淳樸敦厚、和善好客、勤奮耐勞的民風(fēng)更給我們留下了深刻的印象。 拓展延長 你想了解自己家鄉(xiāng)民居的特點(diǎn)嗎?那就趕快用你的慧眼去查找吧! 其次課時(shí) .創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 看看這些圖片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居。(播放課件：傣家竹樓)這節(jié)課我們?cè)偃ゴ黾抑駱菂⒂^領(lǐng)會(huì)一番。 學(xué)習(xí)傣家竹樓 播放傣家竹樓配樂朗誦的錄音。同學(xué)更讀，要讀準(zhǔn)字音，讀順課文。 默讀課文，了解并找出體現(xiàn)傣家竹樓特點(diǎn)的中的詞語和句子。 合作溝通，感知表達(dá)特點(diǎn)。 思索：傣家竹樓給你的是什么感受? 生：傣家竹樓是緑色之家 (板書：傣家竹樓 緑色之家) 想一想，為什么稱傣家竹樓是緑色之家? 生：傣家村寨由一幢幢別致的竹樓組成，村邊有防護(hù)林帶，每家質(zhì)量四周，都用竹籬圍著?；h內(nèi)種植著各種花木果樹，可謂“樹滿寨，花滿園”，是緑色家園， 生：去傣家做客，進(jìn)門是一間寬大的堂屋，中間鋪著一大塊竹席，是款待客人的地方。 用了哪些