校園垃圾桶課程設(shè)計(jì)匯本

1、考試學(xué)資學(xué)習(xí)網(wǎng)押題1設(shè)計(jì)調(diào)研與分析前期調(diào)研通過上網(wǎng)了解、走訪調(diào)查校園內(nèi)垃圾桶的設(shè)計(jì)和分布，我們發(fā)現(xiàn)垃圾桶的設(shè)置擺放是有一定技巧的，不是隨意性的，同時(shí)，設(shè)計(jì)上的人性化對(duì)于大多數(shù)師生而言是非常重要的，垃圾桶作為我們生活中一個(gè)不可缺少的存在，值得被重視并加以改進(jìn)，從而更好的服務(wù)于廣大人群。在實(shí)地調(diào)研考察期間，本校垃圾桶發(fā)現(xiàn)存在以下幾點(diǎn)問題：分布不合理會(huì)讓很多師生使用不夠方便，不夠醒目；很多垃圾桶處在一種閑暇、空空的狀態(tài)沒有人投放，有些垃圾桶卻兌的滿滿甚至溢出來了，在高頻使用區(qū)域的垃圾桶大小設(shè)計(jì)不夠合理；垃圾桶很臟同學(xué)不想靠近，清潔上不夠人性化、不夠方便合理；分類垃圾桶內(nèi)魚龍混雜，使用人群的垃圾分類意

2、識(shí)不夠清晰；學(xué)校操場(chǎng)沒有垃圾桶，只有操場(chǎng)門口設(shè)置了垃圾桶，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)時(shí)垃圾放置不夠方便；大學(xué)學(xué)生白天多在學(xué)習(xí)或者工作，所以夜間活動(dòng)較多，垃圾桶應(yīng)該設(shè)置成為帶有夜光的功效，更易辨識(shí)；垃圾桶的分類設(shè)置不夠一目了然，需走進(jìn)仔細(xì)查看才能分辨；有些垃圾桶就在正面絲印了可回收和不可回收的標(biāo)識(shí)，同學(xué)們站在垃圾桶的背后根本不知道哪個(gè)桶是可回收垃圾桶，隨手一丟魚龍混雜的情況就存在了。同學(xué)們看見前方有垃圾桶故意繞路前行，是因?yàn)槔疤K，這說明學(xué)校部分學(xué)生的環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)，說明環(huán)保知識(shí)的宣傳力度不夠，校園不僅僅是接受教育的地方同時(shí)要學(xué)會(huì)做人做事。校園的垃圾桶設(shè)立在宣傳板后，同學(xué)們找不到垃圾桶，手上垃圾找不到垃圾桶

3、投放只好丟在地上、草坪上。校園垃圾桶的分布是非常重要的，可以根據(jù)時(shí)間段、人流量、地區(qū)垃圾產(chǎn)量來分布垃圾桶的個(gè)數(shù)。調(diào)研分析改進(jìn)垃圾桶建議（1）校園設(shè)立分類垃圾桶前面我們說過，垃圾分類要從源頭做起，從具體來說，就是要設(shè)立分類垃圾桶。在我們的調(diào)查中，有大部分同學(xué)是有垃圾分類的意識(shí)，然而卻沒有進(jìn)行垃圾分類，原因就是沒有給他們提供垃圾分類的途徑，所以他們即便是有意識(shí)進(jìn)行垃圾分類回收也是無用的。因此，只要校園內(nèi)設(shè)立分類垃圾桶，這些同學(xué)的意識(shí)就會(huì)變成實(shí)際的行動(dòng)。而且由于這部分同學(xué)的帶動(dòng)作用，會(huì)在校園內(nèi)形成垃圾分類的氣氛，那些沒有垃圾分類意識(shí)的人看到分類垃圾桶也就不得不進(jìn)行垃圾分類。（2）垃圾桶改進(jìn)的具體要求

4、放置垃圾的容器形狀構(gòu)造形式有以下幾種：矩形容器、圓柱形容器、球形容器。根據(jù)它們的制作情況、結(jié)構(gòu)設(shè)備、承受能力和材料費(fèi)用等方面的分析比較，發(fā)現(xiàn)圓柱形容器條件較為優(yōu)越，適合校園使用。容器除能滿足處理工藝所要求的性能外，還要確保它的穩(wěn)定可靠性，即使垃圾桶本是承載較輕的廢品，但想到它們的耐久與實(shí)用性能，垃圾桶的穩(wěn)定性不可忽略。當(dāng)然還有容器的經(jīng)濟(jì)性，這又是設(shè)計(jì)必須考慮的基本條件之一。取用又實(shí)用又經(jīng)濟(jì)的垃圾桶，是明智選擇。（3）選擇垃圾桶的材料材料選用與其壽命有密切關(guān)系。不銹鋼盡管比普通碳素鋼貴得多，但耐腐蝕性與質(zhì)量較好，選用較薄的壁厚，用料大大減少，使用壽命長(zhǎng)，維修費(fèi)用幾乎為零。雖然這是合理的建議，但是

5、這樣的材料有較高回收價(jià)值，恐怕建造出來就很快不翼而飛了。（4）材料顏色因?yàn)轭伾珪?huì)影響人的行為和感受。若不考慮，會(huì)給人的健康、情緒、行為帶來不利影響。通常一些建筑缺陷或特殊效果也可以通過顏色來改變。一件顏色調(diào)配得當(dāng)?shù)慕ㄖ?，往往可以起到美化和點(diǎn)綴的重要作用。（5）方便的使用設(shè)計(jì)出來的垃圾桶最終目的就是方便同學(xué)利用，所以在便于投放垃圾的設(shè)計(jì)步驟不能馬虎。最為關(guān)鍵的就是投放口要夠?qū)挸ǎ^好地符合人們“順手”丟棄垃圾的心理。也就是說不要讓人們丟起來感到很麻煩，導(dǎo)致垃圾容易掉落在垃圾桶的腳跟前。在顧及人們使用方便的同時(shí)，還要考慮清理工人的工作方便也至關(guān)重要。在設(shè)計(jì)垃圾桶箱內(nèi)構(gòu)件時(shí)要注意清潔的便利。2人

6、機(jī)分析現(xiàn)有垃圾箱的宜人性分析高度：垃圾箱的高度不當(dāng)，學(xué)生在丟垃圾的時(shí)候大部分需要彎腰靠近垃圾箱投擲垃圾。開口形狀：垃圾箱開口形狀不適合垃圾的投擲，有些垃圾箱為了外形美觀使開口形狀不規(guī)則，導(dǎo)致很多垃圾投擲時(shí)的不方便。構(gòu)造：垃圾箱構(gòu)造不合理。分類：垃圾箱沒有分類，低碳生活日益深入人心，垃圾分類勢(shì)在必行，這不僅是校園人文素質(zhì)的體現(xiàn)，也是一種節(jié)能環(huán)保的行為。位置容量：垃圾箱的位置和容量不合理，校園內(nèi)各個(gè)區(qū)位類的垃圾箱基本都是同樣大小。外形：垃圾箱的外形和環(huán)境不協(xié)調(diào)，不美觀。垃圾箱的普遍形象是臟亂丑，讓人情不自禁的遠(yuǎn)離，影響垃圾的收集。表2.1垃圾箱的有關(guān)人體尺寸尺寸5%男50%95%5%女50%95%

7、立姿肘高步。共同進(jìn)，堅(jiān)持的習(xí)慣下去，讓我們非常好和學(xué)習(xí)或建議出保貴后，希打印。，也可檔可編WOR文章，迎您閱您好，歡讀我的本文輯修改以直接閱讀過望您提的意見。閱讀是一種954102410968999601023立姿手功能高680741801650704757立姿雙手功能上舉高186920032138174118601976手長(zhǎng)165180197150165180手寬708090607080對(duì)存在的問題提出如下的解決方案（1）控制好垃圾桶的分布間隔遵循“最大最小”的原則，最小不過30米，最大不過100米。在人跡比較少的地方可以每間隔80米放置一個(gè)垃圾桶，而經(jīng)常有人走的道路，則每間隔40米放置一個(gè)

8、垃圾桶。因此，需要對(duì)主干道兩邊垃圾桶分布進(jìn)行調(diào)整；（2）針對(duì)人流量合理擺放在飯?zhí)瞄T口外的道路兩旁以及宣傳欄兩旁各放置一個(gè)垃圾桶；（3）加強(qiáng)管理加大校園治安管理，對(duì)亂貼小廣告的行為給予制止或處罰；（4）后期監(jiān)督鼓勵(lì)在校學(xué)生監(jiān)督垃圾桶被亂貼的行為，開通有關(guān)渠道可供學(xué)生反映校園環(huán)境問題；（5）加大宣傳力度在草坪或者綠化帶上設(shè)置標(biāo)語警示牌；（6）合理設(shè)置在高頻使用的區(qū)域加大垃圾桶的容量設(shè)置，并增加清潔次數(shù)；（7）顏色分類用顏色造型等醒目的標(biāo)志來設(shè)計(jì)垃圾桶的分類；（8）分類意識(shí)加強(qiáng)師生的垃圾分類意識(shí)；（9）培養(yǎng)意識(shí)學(xué)校應(yīng)積極組織開展環(huán)保專題活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)們保護(hù)校園環(huán)境的意識(shí)，使同學(xué)們做到完完全全地將垃圾

9、扔進(jìn)垃圾桶而非遠(yuǎn)距離投射，并自覺監(jiān)督自己與他人的行為。問卷調(diào)查.您的性別A男B女.您有沒有過在校園中找不到垃圾桶的經(jīng)歷A有B沒有.如果您有找不到垃圾桶的經(jīng)歷，您認(rèn)為原因是什么？C管理問題A數(shù)量不夠B設(shè)置不夠合理.您認(rèn)為校園內(nèi)的垃圾桶外形設(shè)計(jì)是否符合校園環(huán)境？C不符合符合AB基本符合.您覺得校園垃圾桶在使用過程中是否方便投擲？C不方便B比較方便A方便6.您平時(shí)是否注重垃圾分類？一般CA是B否垃圾分類不夠完善對(duì)于您而言的原因是什么？7.C覺得沒作用A不知分類B嫌麻煩您平時(shí)在校園垃圾桶中經(jīng)常投擲的垃圾類型為？8.其他DCA紙張B包裝袋飲料罐B合理A比較合理B合理A比較合理C.是否可以準(zhǔn)確區(qū)分垃圾桶的

10、可回收箱和不可回收箱？A是B比較準(zhǔn)確C否.您認(rèn)為當(dāng)下校園中的垃圾桶功能是否單一？A是B比較單一C單一.您覺得校園內(nèi)垃圾桶在清理回收垃圾時(shí)是否方便？A方便B比較方便C不方便.您認(rèn)為校園中有哪些地方應(yīng)該設(shè)置垃圾桶卻未設(shè)置？.您對(duì)于校園垃圾桶還有哪些建議？3設(shè)計(jì)定位經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)下的校園垃圾桶存在著很多不合理，無論是從外觀造型方面還是人機(jī)工學(xué)考慮方面，都沒有辦法滿足廣大師生的要求。現(xiàn)有的垃圾桶只是有著很一般的收納功能，沒辦法展示我校的精神文明建設(shè)，沒有根據(jù)我校的歷史背景去展示校園風(fēng)采。在這次的設(shè)計(jì)前期，我們根據(jù)調(diào)查結(jié)果，充分的分析每一塊地域，劃分了相關(guān)的區(qū)域，例如：“教學(xué)區(qū)”、“生活

11、區(qū)”、“運(yùn)動(dòng)區(qū)”、“休閑區(qū)”等，根據(jù)每個(gè)區(qū)域的垃圾多少以及垃圾種類去設(shè)計(jì)相關(guān)垃圾桶，在考慮到區(qū)域的現(xiàn)實(shí)因素基礎(chǔ)上，加上人機(jī)工程學(xué)的分析參考，設(shè)計(jì)出符合人類人機(jī)工學(xué)的垃圾桶。提倡低碳環(huán)保，實(shí)行垃圾分類。同時(shí)在以我校的校園文化背景為基礎(chǔ)，在造型上加以改進(jìn)，設(shè)計(jì)一款有著校園文化特色的人性化垃圾桶。巾置圓址員皆巾置圓址員皆接及圾局外斜南龍位烹？喝風(fēng)的諛匕閉時(shí)向部速制福心胡點(diǎn)玷能龜悠過此自橐一畋尋的盤3點(diǎn)效限君麗收.激她低收的蛙收角鼠黑睛自搜柒血誑計(jì)習(xí)也激她低收的蛙收角鼠黑睛自搜柒血誑計(jì)習(xí)也就立免M用力不.聞的應(yīng)鼓白素.您叫人留可颼，于小房,先假躋燈垃此筒此載應(yīng)此高的出點(diǎn)在弓躋燈垃此筒此載應(yīng)此高的出點(diǎn)在

12、弓.酒讓圾缸G除日曲也旄，邊科甲便是魂與包可以啃自我卻垃力曲，也能更名理及適用空心也知九喉叫琳寅.一鼠耳寺k也知九喉叫琳寅.一鼠耳寺k性研破限電從前氏明與之把烏強(qiáng)雙還款拉拔商條腐孫上還款拉拔商條腐孫上日于其可戰(zhàn)其函送計(jì)，內(nèi)部治擰豹可從史姆地有言應(yīng)極,總彩歡呼夕方向過親.當(dāng)竹從茂里/耳角，我封寓于煨皮隔內(nèi)麥氤藥族鬼垃攝4號(hào).二q號(hào).二q三。終取財(cái)禮中應(yīng)毆,上?假蓋K代,憫林4捅j制蝙如t此孰快*酷魚木苗小.在入此孰快*酷魚木苗小.在入復(fù)紅治的能曲.成山正碑城阜士小的施堪毅都送邱,無黑拉觀風(fēng)裝國心朝晶更法用子支洛必應(yīng)試蜀可布心去坎必應(yīng)試蜀可布心去坎1笛,充他人斗是多可或媚以反更.操僚里,占也削痔嗤物僦建港專人史曼克旋的笈之由一齦m以鬲ga缶，一叫1力4邑以通卡加，4通申融埼鴻也訥或靛過彩端船望好碎沖屋或靛過彩端船望好碎沖屋y止取，嚼更為可心啊;顛父、躍國舶今丸表厘與博取問胭就住的小門，狀刊四暇艮同，“中國風(fēng)”垃圾桶材料塑料數(shù)量設(shè)計(jì)馬佩茹201394084022工業(yè)設(shè)計(jì)Tfi田量制圖馬佩茹比例1:1審核馬佩茄圖號(hào)設(shè)計(jì)說明這款垃圾桶是根據(jù)“中國風(fēng)”設(shè)計(jì)的，因?yàn)槲倚Ｗ溆谇嚆~器之鄉(xiāng)寶雞，相對(duì)來說中國風(fēng)的韻味比較多，并且，我校也是一個(gè)有著中華文化底蘊(yùn)的國家，也作為寶雞市的一張名片存在，所以在該垃圾桶里添加了青銅器的相關(guān)元素，同時(shí)，在設(shè)計(jì)時(shí)在內(nèi)部添加了隔層，有利于垃圾分類，提倡