八年級教案-3MicrosoftWord文檔

1、尼爾基第二中學 生物 組集體備課教案 主備人：周明授課時間授課班級授課教師授課時數(shù)1課時教學目標1、爬行動物的主要特征是什么？2、爬行動物與人類的生活有什么關(guān)系？授課方法123模式課的類型新知課教學重點教學難點重點：1、爬行動物的主要特征難點：1、爬行動物的主要特征教 具多媒體學 具課題：第五節(jié)兩棲動物和爬行動物閱讀教材P2728頁通過閱讀和觀察圖回答1-4題閱讀教材P28頁通過閱讀和觀察圖來了解古代爬行動物。自主創(chuàng)新小組展示：（二）爬行動物適應(yīng)陸地生活的形態(tài)特點1.蜥蜴皮膚 表面覆蓋著角質(zhì)的 ，既可以保護 又能減少體內(nèi)水分的 。2.蜥蜴將受精卵產(chǎn)在 上，受精卵較大，卵內(nèi) 較多并含有一定的 ，

2、卵外還有堅韌的 ，使卵能夠在陸地的環(huán)境中發(fā)育成幼晰自主創(chuàng)新3、爬行動物的主要特征： ； ； 。4、常見的爬行動物有： 。自主創(chuàng)新小組展示：我們小組認為第1題的答案應(yīng)該是：_ 。我們小組認為第2題的答案應(yīng)該是：_ 。自主創(chuàng)新小組展示：我們小組認為第3題的答案應(yīng)該是：_ 。我們小組認為第4題的答案應(yīng)該是：_ 。設(shè)計意圖通過學生小組討論得到： 蜥蜴適應(yīng)陸地生活的特點。蜥蜴是如何生殖的。設(shè)計意圖通過學生小組討論得到：總結(jié)爬行動物的特征。知道幾種爬行動物。課堂檢測完成P29頁的練習1、青蛙皮膚裸露而濕潤的意義是 ( )A保護體內(nèi)水分不散失 B、有利于體表和外界進行氣體交換 C、減少游泳時的阻力 D、適應(yīng)

3、水中生活，運動靈活2、某同學捉到一只青蛙，并把它放到有較多水的魚缸中，準備精心飼養(yǎng)，觀察蛙的活動，可第二天蛙就死掉了，蛙死亡的原因是( ) A無法呼吸 B、饑餓 C、驚嚇 D、水質(zhì)有問題3、青蛙的四肢善于 ( ) A爬行 B、游泳和跳躍 C、行走 D、逃脫敵害4、娃娃魚(大鯢)是世界上 ( ) A、最珍稀的兩棲動物 B、最大的兩棲動物C、最原始的兩棲動物 D、最高級的兩棲動物5、蜥蜴的體表覆蓋角質(zhì)的細鱗，這有利于 ( ) A適應(yīng) 水生生活 B、利用皮膚呼吸C、適應(yīng)陸地生活 D、自由活動6、蜥蜴呼吸的特點是 ( )A完全 用肺呼吸 B、用肺呼吸，皮膚輔助呼吸C、用體表呼吸D、用鰓呼吸7、青蛙幼體

4、的呼吸器官是( )A鰓 B、肺 C、氣管 D、8、下列是同學們熟悉的一些空中飛行 的動物，其中不屬于鳥的是( )A、家鴿 B、燕 C、蝙蝠D、麻雀9、鳥扇動翅膀的動力來自( )A、背部肌肉 B、兩翼肌肉 C、腹肌 D、胸肌10、家鴿氣體交換的場所是( )A、氣囊和肺 B、氣囊 C、肺 D、氣管和肺鞏固新知識鞏固新知識課堂小結(jié)課后反思尼爾基第二中學 生物 組集體備課教案 主備人：周明授課時間授課班級授課教師授課時數(shù)1課時教學目標1. 說明動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu) 2.描述運動系統(tǒng)的組成及骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)調(diào)配合完成運動的過程 3.說出運動對動物生存的意義。授課方法123模式課的類型新知課教學重點

5、教學難點重點：1、運動系統(tǒng)的組成、關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)、難點：1、運動對動物生存的意義。教 具多媒體學 具課題：第一節(jié)動物的運動一、情境引入：教材42頁的想一想，議一議二、自主學習閱讀教材P4245頁，通過閱讀和觀察圖回答1-4題4、運動并不是僅靠 來完成的，還需要其他系統(tǒng)如 的調(diào)節(jié)。運動所需的能量，有賴于 、 、 等系統(tǒng)的配合。三、合作探究：1.根據(jù)關(guān)節(jié)圖回答問題：(1)寫出圖中序號的名稱：1 2 3 4 5 (2)運動時能減少兩骨之間摩擦并緩沖兩骨之間撞擊力的是【 】 ，(3)把兩塊骨牢固地聯(lián)系在一起的是【 】 。(4)我們常說的脫臼是指【 】 從【 】 中脫出來.自主創(chuàng)新小組展示：(一)、運動系統(tǒng)

6、的組成：1.運動系統(tǒng)主要由 、 和 組成。2.附著在骨骼上的肌肉稱為 。3.骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合骨的運動靠 的牽拉，骨髓肌愛 ，就會牽動骨繞 活動，于是軀體相應(yīng)的部位就會產(chǎn)生 。自主創(chuàng)新2、下圖是肌肉協(xié)作完成一個動作的示意圖，請據(jù)圖回答：(1)A圖表示的是 動作B圖表示的是 動作(2)圖中1是指 ，圖中2是指 (3)在A圖和B圖所示的動作中，1的狀態(tài)分別是 和 2的狀態(tài)分別是 和 (4)A圖和B圖表明肌肉協(xié)作完成一個動作的基本情況，它說明，一個動作的完成至少需要以 組上的肌群相互配合。(5)1、2能相互配合，共同完成的動作是在 系統(tǒng)的支配之下。人在完成屈肘和伸肘動作時，需要能量的供應(yīng)，因此

7、還需要 系統(tǒng)、 系統(tǒng)和 系 統(tǒng)等的配合自主創(chuàng)新小組展示：我們小組認為第1題的答案應(yīng)該是：_ 。我們小組認為第2題的答案應(yīng)該是：_ 。我們小組認為第3題的答案應(yīng)該是：_ 。我們小組認為第4題的答案應(yīng)該是：_ 。自主創(chuàng)新小組展示：我們小組認為第1題的(1)答案應(yīng)該是 (2)答案應(yīng)該是 （3）答案應(yīng)該是 我們小組認為第2題的（1）答案應(yīng)該是 （2）答案應(yīng)該是 （3）答案應(yīng)該是 （4）答案應(yīng)該是 （5）答案應(yīng)該是 設(shè)計意圖通過學生小組討論得到： 運動系統(tǒng)的組成設(shè)計意圖通過學生小組討論得到：關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)動物的運動還必須在其他系統(tǒng)的協(xié)助才能完成課堂檢測完成P45頁的練習1.下列有關(guān)人體骨骼肌的敘述，錯誤的是

8、 （ ）A受刺激時能收縮 B、所受到的刺激多為神經(jīng)傳來的興奮C、收縮時需要能量D、一塊骨骼肌能獨立地完成運動2、當我們做屈肘動作時，相關(guān)肌肉的舒縮情況是( )A、肱二頭肌舒張，肱三頭肌舒張B、肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮C、肱二頭肌收縮，肱三頭肌收縮張D、肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張3、脊椎動物的四肢，有許多可以使運動更加靈活的結(jié)構(gòu)是 （ ）A、肌肉 B、骨 C、關(guān)節(jié) D、皮膚4、哺乳動物的運動僅靠運動系統(tǒng)不能很好地完成，還需要參與的是 （ ）A、神經(jīng)系統(tǒng) B、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)等C、神經(jīng)系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)D、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)5、脊椎動物的四肢，有許多可以使運動更加靈活的結(jié)構(gòu)是

9、（ ）A、肌肉 B、骨 C、關(guān)節(jié) D、皮膚6、人體完成一個動作的順序，正確的是 = 1 * GB3 骨骼肌收縮 = 2 * GB3 肌肉附著的骨受到牽拉 = 3 * GB3 骨骼肌接受神經(jīng)傳來的興奮 （ ）A、 = 2 * GB3 = 1 * GB3 = 3 * GB3 B、 = 2 * GB3 = 3 * GB3 = 1 * GB3 C、 = 1 * GB3 = 2 * GB3 = 3 * GB3 D、 = 3 * GB3 = 1 * GB3 = 2 * GB3 鞏固新知識課堂小結(jié)課后反思尼爾基第二中學 生物 組集體備課教案 主備人：周明授課時間授課班級授課教師授課時數(shù)1課時教學目標1、區(qū)別

10、動物的先天性行為和學習行為，說明這些行為對動物生存的意義。2、運用研究動物行為的方法，探究動物行為的成因。授課方法123模式課的類型新知課教學重點教學難點重點：區(qū)別動物的先天性行為和學習行為，說明這些行為對動物生存的意義。難點：運用研究動物行為的方法，探究動物行為的成因。教 具多媒體學 具課題：第二節(jié)先天性行為和學習行為一、情境引入：教材47頁的想一想，議一議二、自主學習閱讀教材P4751頁，通過閱讀和觀察圖回答1-4題三、合作探究：閱讀教材48頁的 資料分析并認真觀察圖研究一種動物的行為：四、展示：自主創(chuàng)新小組展示：(一)、區(qū)分先天性行為和學習行為1、先天性為的概念？2、學習行為？3、先天性

11、行為和學習行為的區(qū)別？4、動物的先天性行為和學習行為的意義？自主創(chuàng)新1、上述資料里描述的各種動物行為中，哪些是先天性行為？哪些是學習行為？2、家鴿、蚯蚓、青蛙、鯽魚和草履蟲是同學們熟悉的動物，它們都有學習行為。下列按照其學習行為由簡單到復雜的排序，正確的是：3、在“小鼠走迷宮獲取食物的學習行為”中(1)你提出的問題是：_(2)你作出的假設(shè)是：_自主創(chuàng)新小組展示：我們小組認為第1題的答案應(yīng)該是：_ 。我們小組認為第2題的答案應(yīng)該是：_ 。我們小組認為第3題的答案應(yīng)該是：_ 。我們小組認為第4題的答案應(yīng)該是：_ 。自主創(chuàng)新小組展示：我們小組認為第1題的答案應(yīng)該是 我們小組認為第2題的答案應(yīng)該是 我

12、們小組認為第3題的答案應(yīng)該是 設(shè)計意圖通過學生小組討論得到： 先天性行為和學習行為的概念先天性行為和學習行為的區(qū)別？動物的先天性行為和學習行為的意義？設(shè)計意圖通過學生小組討論得到：區(qū)別先天性行為和學習行為課堂檢測完成P52頁的練習1、動物所進行的一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動，都是動物的 （ ）A、運動 B、活動 C、行為 D、本能2、決定動物先天性行為的是 （ ）A、動物的遺傳物質(zhì) B、動物的神經(jīng)系統(tǒng) C、動物的運動系統(tǒng) D、環(huán)境因素3、動物的學習行為的特點是 = 1 * GB3 生下來就有的 = 2 * GB3 后天獲得的 = 3 * GB3 在遺傳因素的基礎(chǔ)上形成 = 4 * GB

13、3 * MERGEFORMAT 通過環(huán)境因素的作用形成 （ ）A、 = 2 * GB3 B、 = 2 * GB3 = 3 * GB3 C、 = 2 * GB3 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT D、 = 2 * GB3 = 3 * GB3 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 4、下圖中動物的行為屬于學習行為的是 （ ）A、 = 1 * GB3 = 2 * GB3 = 3 * GB3 B、 = 1 * GB3 = 3 * GB3 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT C、 = 1 * GB3 = 2 * GB3 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT

14、D、 = 2 * GB3 = 3 * GB3 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 5、剛出生的小馬，很快就能站起來，抖動幾下身體就能行走；雛雞從卵殼內(nèi)鉆出來，立刻能隨母雞啄食食物，這些行為從發(fā)生上都屬于 行為，都是由于 6、下列關(guān)于動物先天性行為和學習行為的認識，正確的是 （ ）A、動物越高等，學習行為越復雜，在所有行為證明所占比例也越大B、先天性行為和學習行為都是只在遺傳物質(zhì)的控制下形成的C、無脊椎動物比較低等，沒有學習行為D、動物界中，只有哺乳動物才有學習行為鞏固新知識鞏固新知識課堂小結(jié)課后反思尼爾基第二中學 生物 組集體備課教案 主備人：周明授課時間授課班級授課教師授課時數(shù)1

15、課時教學目標 1、動物的社會行為具有哪些特征。2、動物群體中的信息交流對動物的生存具有什么意義。授課方法123模式課的類型新知課教學重點教學難點重點：1、動物的社會行為具有哪些特征。難點：1、動物群體中的信息交流對動物的生存具有什么意義。教 具多媒體學 具課題：第三節(jié) 社會行為一、情境引入：教材54頁的想一想，議一議二、自主學習閱讀教材P5456頁，通過閱讀和觀察圖回答1-5題三、合作探究：1、學生分組完成探究實驗2、提出問題：螞蟻是怎樣交流信息的？3、作出假設(shè)：_4、制定實驗計劃（提示學生可根據(jù)教材56-58圖示來討論設(shè)計）；_實施實驗計劃，按照制定實驗計劃實施，認真觀察并做好記錄5、觀察預

16、期實驗現(xiàn)象_得6、出實驗結(jié)論：動物群體中的信息交流對動物的生存具有什么意義？自主創(chuàng)新小組展示：(一)、社會行為的特征1.社會行為：是在營群體生活的動物群體內(nèi)部不同成員之間 ， 群體的生活的行為。2.社會行為的特征：（1）群體內(nèi)部往往形成 ；（2）成員之間有 ；（3）有的群體還形成 。3、通訊的概念：一個動物群體中的 向自主創(chuàng)新其他個體發(fā)出 _ ，接受信息的個體產(chǎn)生某種 。4、動物的_、_、_等都可以起傳遞信息的作用。5、螞蟻是營群體生活的昆蟲。它們之間有 _，群體中有_、_、_和工蟻。蟻后的主要職能是 ；雄蟻的職能是 ；工蟻的主要職能是 自主創(chuàng)新小組展示：我們小組認為第1題的答案應(yīng)該是：_ 。

17、我們小組認為第2題的答案應(yīng)該是：_ 。我們小組認為第3題的答案應(yīng)該是：_ 。自主創(chuàng)新小組展示：我們小組認為第4題的答案應(yīng)該是：_ 。我們小組認為第5題的答案應(yīng)該是 設(shè)計意圖通過學生小組討論得到： 運動的社會行為社會行為的特征動物群體中是如何通信的設(shè)計意圖通過學生小組討論得到：傳遞信息的作用白蟻群體中的分工課堂檢測完成P59頁的練習在動物的社會行為中，最占優(yōu)勢者是（ ）A、主要表現(xiàn)在攻擊行為上總是得勝者 B、最后享用食物者來源:21C、往往是一個雌性個體 D、負擔對外戰(zhàn)斗、保護群體者 2、不具有社會行為的動物是（ ）A、鯽魚 B、象 C、白蟻 D、金絲猴3、狗外出時走很遠也不會忘記回家的路，這是

18、由于它出去時走不遠就要撒尿，其目的是（ ）A生理活動的需要 B留下氣味做“記號”C與其他的狗溝通信息 D吸引異性的狗前來4、具有社會行為的一組動物是（ ）螞蟻 菜粉蝶 蒼蠅 蜜蜂 黑猩猩 A、 B、 C、 D、 5.下列具有社會行為的有（）A.在同一片森林筑巢的喜鵲B.個體戶在河邊養(yǎng)的一群鴨C.一群南飛的大雁D.一塊稻田里的所有青蛙6、下列關(guān)于狒狒群體中的首領(lǐng)的描述，不正確的一項是（）A.在群體內(nèi)部是“常勝冠軍”優(yōu)先享有食物、配偶和選擇筑巢場地B.其它成員對它表示順從，對它的攻擊不反抗7.下列幾種動物的行為中不能起到同種個體之間交流信息作用的是（）A.蜜蜂的舞蹈動作B.蜂王釋放的特殊分泌物C.

19、鳥類的各種鳴叫聲D.烏賊受到威脅時釋放墨汁8、在獅群中，“頭領(lǐng)”會發(fā)出一種氣味，其他成員都順從它，這種現(xiàn)象屬于（）A、攻擊行為B、防御行為C、社會行為D、繁殖行為9、狗無論走多遠，都能順利地返回家，令狗回家的信息來自()A沿路的風光標志B、沿路狗留下的氣味C、沿路的花香及特殊氣味D、主人的呼喚10、為讓一只剛出生不久便失去“母親”的小豬活下來，讓另一只正在哺乳的母豬喂養(yǎng)，往往先在該小豬身上抹上這頭母豬的尿，否則母豬不會喂養(yǎng)它，這實際上是動物之間的一種_，尿起了_的作用，從獲得途徑來看該母豬的種行為屬于_。11、在狒狒的群體中等級的排列次序是據(jù)_、_、_和_的不同。鞏固新知識鞏固新知識課堂小結(jié)課

20、后反思尼爾基第二中學 生物 組集體備課教案 主備人：周明授課時間授課班級授課教師授課時數(shù)1課時教學目標1.動物對維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡有什么作用；2.動物在生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)中的作用；3.動物對植物的生長、繁殖有什么影響。授課方法123模式課的類型新知課教學重點教學難點重點：1、動物對維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡的作用；2、動物對植物的生長、繁殖有什么影響。難點：動物在生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)中的作用；教 具多媒體學 具課題：第三章動物在生物圈中的作用一、情境引入：教材61頁的想一想，議一議二、自主學習閱讀教材P6164頁，通過閱讀和觀察圖回答1-4題三、合作探究：閱讀教材61-62頁的 資料分析并認真完成以下問題1

21、、你認為人類能不能隨意滅殺某種動物？為什么？2、你認為在自然生態(tài)系統(tǒng)中，各種動物的數(shù)量是否會無限增長？為什么？3、通過對實驗數(shù)據(jù)進行分析，你認為螞蟻“侵食”金合歡，對金合歡的生長有害嗎？自主創(chuàng)新小組展示：(一) 在維持生態(tài)平衡中的重要作用1、在自然生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間、生物與環(huán)境之間存在著_、_的關(guān)系。2、生態(tài)平衡：在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的_和_總量維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡。(二)促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)3、動物作為_，直接或間接地以_為食，動物攝取的有機物，有的自主創(chuàng)新參與構(gòu)成_，有的在它們體內(nèi)經(jīng)過分解釋放_，同時也產(chǎn)生_、_等物質(zhì)，這些物質(zhì)可以被_利用；動物排出的糞便或

22、遺體經(jīng)_分解后，也能釋放出_、_的無機鹽等物質(zhì)，可見，動物也能促進生態(tài)系統(tǒng)的_。(三)幫助植物傳粉、傳播種子4、動物和植物在長期生存和發(fā)展的過程中，形成了_、_的關(guān)系。如動物能幫助植物_，使這些植物順利地繁殖后代；動物還能幫助植物_，有利于擴大植物的_。5、仿生的概念自主創(chuàng)新小組展示：我們小組認為第1題的答案應(yīng)該是：_ 。我們小組認為第2題的答案應(yīng)該是：_ 。我們小組認為第3題的答案應(yīng)該是：_ 。自主創(chuàng)新小組展示：我們小組認為第4題的答案應(yīng)該是 我們小組認為第5題的答案應(yīng)該是 設(shè)計意圖通過學生小組討論得到： 生態(tài)平衡的概念生物間、生物與環(huán)境間的關(guān)系動物在生態(tài)系統(tǒng)中作用設(shè)計意圖通過學生小組討論得

23、到：動物對植物的生長、繁殖中作用仿生概念課堂檢測完成P64頁的練習1、小明家種了許多桃樹，每年桃樹開花時，小明爸爸在桃園里放養(yǎng)蜜蜂。此舉除了采蜜的目的外，對于桃樹的意義是（）A促進和延長桃樹的開放B.幫助桃花傳粉C.幫助消滅桃樹的病蟲害D.刺激幼桃快速長大2、生態(tài)平衡狀態(tài)下，生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的生物數(shù)量將會（）A逐漸增加B.逐漸減少C.穩(wěn)定不變D.相對穩(wěn)定3、動物通過呼吸作用將體內(nèi)的一部分有機物分解成無機物，這體現(xiàn)了動物在自然界中的哪項作用？（）A.維持生態(tài)平衡B.促進生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)C幫助植物傳粉 D.幫助植物傳播種子4.在一個由草 、兔、狐組成的 食物鏈中，若消滅了全部的狐，兔的 數(shù)量就會（

24、）A.緩慢上升 B.迅速上升 C.仍保持相對穩(wěn)定 D.先迅速上升，后急劇下降5、北京2008奧運會主會場的建筑被稱為“鳥巢建筑”，下列關(guān)于“鳥巢建筑”的說法中，正確的是：A.“鳥巢建筑”是一種生物反應(yīng)器 B.“鳥巢建筑”利用了仿生學的原理C.“鳥巢建筑”美觀但是不夠耐用 D.“鳥巢建筑”為危險建筑6、下列哪項是動物在自然界中的作用？（ ） A.維持生態(tài)平衡 B.促進物質(zhì)循環(huán) C.幫助植物傳粉 D.以上三項都是7某牧場留種區(qū)，為了預防鳥啄食草子，用網(wǎng)把留種地罩上，后來發(fā)現(xiàn)，草的葉子幾乎被蟲吃光。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的 原因是（ ）A.食物鏈被破壞 B.缺水干旱 C.草被網(wǎng)罩，見不著陽光 D.環(huán)境污染鞏固

25、新知識課堂小結(jié)課后反思尼爾基第二中學 生物 組集體備課教案 主備人：周明授課時間授課班級授課教師授課時數(shù)1課時教學目標1. 細菌和真菌的分布范圍是怎樣的；2.怎樣檢測環(huán)境中的細菌和真菌。授課方法123模式課的類型新知課教學重點教學難點重點：菌落的概念、細菌菌落的特點、真菌菌落的特點。難點：怎樣檢測環(huán)境中的細菌和真菌的探究。教 具多媒體學 具課題：第一節(jié)細菌和真菌的分布一、情境引入：教材66頁的想一想，議一議二、自主學習閱讀教材P6670頁，通過閱讀和觀察圖回答1-7題三、合作探究：1、教材69頁討論：1、2、3、4、5題四、展示： 自主創(chuàng)新小組展示：(一)、觀察菌落1、菌落的概念？2、細菌菌落

26、 ，表面或 ，或 。3、真菌菌落 霉菌的菌落呈 狀 狀 狀。4、根據(jù)菌落的 、 和 可以區(qū)分細菌和真菌。5.培養(yǎng)細菌或真菌的一般方法：第一步是 ；第二步是 ；第三步是 ；第四步是 。自主創(chuàng)新6、瓊脂是一種煮沸冷卻后能膠化成為 的物質(zhì)，是制作 常用的材料之一。(二)探究細菌和真菌的分布7、細菌和真菌的生存需要一定的條件：_、_、_。有的還需要某些特定的條件，如有些細菌必須在無_的條件下生存。自主創(chuàng)新小組展示：我們小組認為第1題的答案應(yīng)該是：_ 。我們小組認為第2題的答案應(yīng)該是：_ 。我們小組認為第3題的答案應(yīng)該是：_ 。我們小組認為第4題的答案應(yīng)該是 我們小組認為第5題的答案應(yīng)該是 自主創(chuàng)新小組

27、展示：我們小組認為第6題的答案應(yīng)該是 我們小組認為第7題的答案應(yīng)該是 設(shè)計意圖通過學生小組討論得到： 菌落的概念細菌和真菌菌落的區(qū)別培養(yǎng)細菌或真菌的一般方法設(shè)計意圖通過學生小組討論得到：細菌和真菌的分布課堂檢測完成P70頁的練習1.一個細菌或真菌繁殖的后代形成的肉眼看見的集合體被成為 （ ）A.真菌 B.細菌 C.菌落 D.菌痕2.在一個培養(yǎng)皿中有大大小小許多個細菌及真菌的菌落，細菌菌落的特征是（ ）A.面積比較大，呈絨毛狀 B.面積比較小，表面光滑粘稠C.面積比較大，呈蜘蛛網(wǎng)狀 D.面積比較小，表面絮狀3.在培養(yǎng)基中加入牛肉汁、瓊脂是為了（ ）A.使培養(yǎng)基聞起來更香，容易吸引細菌 B.使培養(yǎng)

28、基的表面看起來很粘稠C.為細菌等生物的生活過程提供水分和無機鹽 D.為細菌等生物的生活提供有機物4.“打開培養(yǎng)皿，暴露在空氣中510分鐘，再蓋上，封好”過程中相當于細菌培養(yǎng)的哪一個步驟 ( )A.恒溫培養(yǎng) B.接種 C.消毒 D.制作培養(yǎng)基5、在檢測某處細菌、真菌時，要準備兩套培養(yǎng)皿，原因是（ ）A.一套培養(yǎng)皿萬一不能采集到細菌、真菌，可用另一套備用的再采集B.兩套培養(yǎng)皿做實驗可獲得更多的細菌、真菌 C.一套培養(yǎng)皿做實驗，另一套作對照D.準備兩套是為了防止意外，如不小心打碎等在檢測不同環(huán)境中細菌和真6、菌的探究實驗中，一組同學的實驗過程如右圖所示：實驗步驟中，B是_過程，完成步驟C需要在適宜的

29、_下進行。7.通常用來作為菌種鑒定的重要依據(jù)是（ ）A.菌落 B.細菌形 C.細菌體積 D.細菌結(jié)構(gòu)8蒸饅頭時為使饅頭暄軟多孔，和面時要加入一些（ ）A. 乳酸菌 B. 酵母菌 C. 青霉菌 D.曲霉9.腌肉長時間不易腐爛，重要原因是（ ）A.氣溫低不利于細菌的生長和繁殖 B.空氣中沒有漂浮著細菌 C.鹽分多不利于細菌的生長和繁殖 10. 培養(yǎng)細菌和真菌的一般步驟是( )高溫滅菌 接種 配制含有營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基 恒溫培養(yǎng)A. B. C. D. 鞏固新知識鞏固新知識課堂小結(jié)課后反思尼爾基第二中學 生物 組集體備課教案 主備人：周明授課時間授課班級授課教師授課時數(shù)1課時教學目標 1、細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)

30、和生殖方式； 2、細菌細胞的結(jié)構(gòu)和動植物細胞的區(qū)別。授課方法123模式課的類型新知課教學重點教學難點重點：細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生殖方式；細菌細胞的結(jié)構(gòu)和動植物細胞的區(qū)別。難點：細菌細胞的結(jié)構(gòu)和動植物細胞的區(qū)別。教 具多媒體學 具課題：第二節(jié) 細菌一、情境引入：教材71頁的想一想，議一議二、自主學習閱讀教材P7174頁，通過閱讀和觀察圖回答1-7題(三)細菌的生殖7、細菌的生殖方式 ：細菌是靠_進行生殖的，也就是一個細胞分裂成_個細菌。三、合作探究：1、細菌有哪幾種形態(tài)？它們是群居生活的嗎？2、細菌有哪些基本結(jié)構(gòu)？有哪些特殊結(jié)構(gòu)？3、細菌結(jié)構(gòu)與植物細胞相比有哪些區(qū)別？四、展示：自主創(chuàng)新小組展示：(一)細菌的發(fā)現(xiàn)1、17世紀后頁荷蘭人 制作了 倍的顯微鏡，觀察了多種微小的生物，這就是 。2、19世紀中葉，法國科學家 設(shè)計了一個巧妙的實驗（鵝頸燒瓶實驗），證明了肉湯的腐敗來自 造成的。細菌不是 發(fā)生的。他還發(fā)現(xiàn)了 、 ，提出保存酒和牛奶的 法以及 方法。后人稱他為“ ”。自主創(chuàng)新(二)細菌的形態(tài)