大班科學(xué)教案找空氣反思

1、大班科學(xué)教案找空氣反思 大班科學(xué)教案找空氣反思可能是您在尋找幼兒園大班科學(xué)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班科學(xué)教案找空氣反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、通過找空氣，感知空氣的存在與性質(zhì)。2、初步確立做前思、多試試才知道的科學(xué)意識(shí)。3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、大號(hào)食品袋若干：數(shù)量多于幼兒數(shù)，透明度越高越好，事先應(yīng)至少打開過一次。2、教具：活動(dòng)室的二維圖一張，紅色水筆1支3支?！净顒?dòng)過程】一、猜猜、說說，引發(fā)第一次認(rèn)知沖突。1、用言行吸引幼兒的注意和參與。教師拿出一個(gè)食品袋，自顧自地正面看、反面看、拎高看、張開袋口朝里看當(dāng)

2、幼兒忍不住要問時(shí)，拋出問題：袋子里面有東西嗎?(一般情況下，絕大部分孩子會(huì)回答“沒有”，極個(gè)別的孩子會(huì)說“有”，是“氣”“空氣”。)2、回應(yīng)幼兒。教師一邊問“到底有沒有”。一邊慢慢收緊袋口，讓幼兒判斷。(剛才回答“沒有”的孩子會(huì)出現(xiàn)分化，他們中的大多數(shù)會(huì)改變初衷，相信袋子里有東西。)3、針對(duì)幼兒不同的看法，教師采用不同的回應(yīng)。比如，讓還是認(rèn)為袋子里沒有東西的孩子拍拍、捏捏鼓著的袋子;讓認(rèn)為有東西的孩子說說“里面是什么”。4、揭示詞語：空氣。(至此，孩子初步感知到空氣的存在與“空氣是看不見的”這性質(zhì)，他們的第一次認(rèn)知沖突得以解決。)二、找找、捉捉，引發(fā)第二、第三次認(rèn)知沖突。1、教師第二次捉空氣，

3、并用夸張的語氣說：“空氣被我捉到袋子里嘍，我好厲害。”然后，重新拿個(gè)袋子，提出問題：“我還能捉到空氣嗎?到哪里捉?”(這是第二個(gè)沖突點(diǎn)。一般情況下，有孩子會(huì)說“捉不到了”，也有孩子會(huì)說“能”，并告訴教師到哪里捉，比如到活動(dòng)室某個(gè)地方。教師順應(yīng)某個(gè)幼兒的參與，到他認(rèn)為有空氣的地方再捉一次，裝、收口、擰緊等動(dòng)作要夸張，起到隱性示范的作用。孩子會(huì)很期待地關(guān)注教師的動(dòng)作、結(jié)果，并會(huì)因此而歡呼。這時(shí)，教師一定要點(diǎn)撥一句：“到底有沒有，試試才知道!”然后，教師用紅筆在二維圖的相應(yīng)位置上畫圈做標(biāo)志，邊畫邊說：“我在某某地方又捉到了空氣?！?2、幼兒捉空氣。教師提問：“你們認(rèn)為還有空氣嗎?哪里有?”讓孩子先說

4、出他認(rèn)為有空氣的地方，然后再次強(qiáng)調(diào)“到底有沒有”，讓幼兒跟說“試試才知道”，并要求幼兒到剛才猜想的地方去捉。教師關(guān)注幼兒：一是捉的地點(diǎn)。二是捉的過程。針對(duì)個(gè)別旋轉(zhuǎn)著捉或跑起來捉的孩子，多問一句：“為什么這么做?”三是有沒有捉到。3、幼兒回到座位，組織交流。(1)孩子相互交流：捉到了嗎?在哪里捉到的?(2)集體交流，并在空間圖上作標(biāo)志，可以讓孩子自己畫。(在這個(gè)過程中，教師關(guān)注孩子的交流語言，提醒、幫助孩子盡可能找對(duì)參照物，用對(duì)“前后、上下、旁邊”等方位詞。)(3)對(duì)比觀察，引發(fā)思考，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)“空氣會(huì)流動(dòng)”的特點(diǎn)。在捉到以及沒有捉到的幼兒中，各選一人展示他們的成果。請(qǐng)沒有捉到的孩子說說原因

5、，一定要讓其邊說邊演示過程，而后大家一起分析：為什么沒有捉到呢?讓孩子們從“袋口抓緊與否”的行為中發(fā)現(xiàn)秘密，感知空氣的流動(dòng)性特點(diǎn)。三、看看、說說，用孩子的語言表達(dá)對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)。結(jié)合二維圖，師幼一起看看、說說，共同完成詩歌神奇的空氣?？諝饪諝猓铱床灰娔?，空氣空氣，你在哪里?(以開火車方式讓孩子接)我在桌子下，我在空調(diào)前，我在窗臺(tái)上，我在空氣空氣，我看不見你，空氣空氣，我要抓住你，(師幼一起邊做邊說)一不小心，你又跑了。這次我要抓緊、抓緊、再抓緊哈哈，你跑不掉啦!(教師帶幼兒拍著鼓鼓的袋子，由輕拍、稍重拍，到用力拍。)嘭!袋子“炸”破啦。教學(xué)反思：在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，

6、并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。2、大班科學(xué)找空氣教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、通過收集空氣，使幼兒知道空氣無處不在，知道空氣的重要性。2、培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的興趣和能力。3、初步滲透環(huán)保意識(shí)。4、對(duì)空氣有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)用多種方法收集空氣，感知空氣的存在?；顒?dòng)準(zhǔn)備瓶子、一盆水、塑料袋若干活動(dòng)過程一：謎語導(dǎo)入1看不見、摸不著、沒有顏色、沒味道，說他寶貴到處有，動(dòng)物植物

7、離不了。2空氣無色無味，人類和動(dòng)物植物生存都離不開它，你知道什么地方有空氣嗎?二收集空氣1給幼兒提供工具，讓他們收集空氣，教師適時(shí)引導(dǎo)，如有困難教師可操作，然后幼兒再收集。2說一說，你在哪收集的空氣(成果展覽)三探索體驗(yàn)，感知空氣的存在1提問：怎么才能證明袋子或瓶子里有空氣呢?2大膽探索仔細(xì)觀察(1)袋子漏一小孔，用力擠壓。空氣流動(dòng)形成風(fēng)。(2)把瓶子放入水中冒出氣泡來。四拓展延伸1空氣是無色無味的，人人都離不開他。你覺得什么地方的空氣不干凈，有氣味。2為了每個(gè)人都有新鮮的空氣呼吸，我們?cè)撛趺醋瞿?教學(xué)反思本節(jié)課我選取了空氣進(jìn)行探索?；顒?dòng)中給幼兒投設(shè)足夠的材料和時(shí)間，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)、樂于參

8、與。在這次活動(dòng)中，幼兒不僅在做中學(xué)，在玩中體驗(yàn)，也解開了身邊的秘密?；顒?dòng)中每個(gè)人都互動(dòng)起來，有師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、幼兒與材料的互動(dòng)幼兒的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力得到培養(yǎng)。本節(jié)課的不足是對(duì)幼兒不夠放手，時(shí)間的安排不夠充足這是在活動(dòng)前沒有考慮周全的地方今后應(yīng)該避免。3、大班科學(xué)活動(dòng)找空氣教案反思教學(xué)目標(biāo)1、感知空氣的存在，發(fā)現(xiàn)空氣無處不在。2、能運(yùn)用語言清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。環(huán)境與材料1、各種塑料袋、膠帶紙、棉線繩。2、活動(dòng)前與幼兒開展有關(guān)空氣的談話，了解幼兒對(duì)空氣的原有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)探究空氣的興趣。

9、一次備課一、談話1、幫助幼兒回顧：空氣確實(shí)存在，可以用塑料袋捕捉到空氣。2、我們?cè)谀睦锬苷业娇諝?3、鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。二、捉空氣1、幼兒按自己的想法去相應(yīng)的地方捉空氣。2、教師指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)，并幫助幼兒將裝滿空氣的袋子系好。3、請(qǐng)幼兒相互介紹自己是在哪里找到空氣的。4、教師將幼兒的發(fā)言匯總小結(jié)，引導(dǎo)幼兒思考：還有哪個(gè)地方我們沒有找?那里是否有空氣存在?三、吹氣球讓幼兒玩吹氣球的游戲，再次體驗(yàn)空氣的存在。四、空氣作用大引導(dǎo)幼兒討論空氣與人類生活的密切的關(guān)系。教學(xué)反思：在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功

10、時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。4、大班主題活動(dòng)教案：找空氣玩空氣教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、通過親自操作的實(shí)驗(yàn)和游戲來感受空氣的存在，掌握其特性。2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作方法，對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)感興趣。3、能夠不怕困難和失敗，有一定的耐挫能力。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：塑料袋、水盆、干的小毛巾、抹布、兩盆植物活動(dòng)過程：一、感知空氣的存在，掌握其特性。T：小朋友們,喜歡猜謎語嗎?(喜歡) 今天老師帶來了一個(gè)謎語,請(qǐng)你們來猜一猜是什么.好嗎?T：謎面是這樣

11、的：看不見、摸不著，沒有顏色沒味道，動(dòng)物植物都需要。是什么呀?(空氣)T：是嗎?(是)它在哪里呀?我怎么看不見，你們?nèi)グ阉襾?，看看好?老師為你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一只小袋子,你們找到了把它裝在小袋子里,之后回來告訴大家:你在哪捉到了空氣?你看得見空氣嗎?能摸到空氣嗎?聞一下空氣是什么氣味的?1、幼兒操作(找空氣)2、組織幼兒討論(上述問題)老師示范給幼兒看,擰緊袋口,用手慢慢向下押,押不動(dòng),為什么?(袋里有空氣).3、小結(jié)空氣的特性:我們的周圍充滿著空氣,它是的氣體.T：哦，空氣是看不見,摸不著,沒顏色沒味道的氣體,今天呀,老師根據(jù)空氣這些特性要和小朋友們來玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲,想看老師的魔術(shù)表演

12、嗎?老師:你們看好了.這有一只杯子,和一塊毛巾,我現(xiàn)在將這塊毛巾塞入杯子底里,請(qǐng)你們來告訴我這杯子里有什么?就毛巾嗎?如果我把這只杯子倒扣到這缸水里,會(huì)有什么樣的結(jié)果?毛巾會(huì)濕嗎?老師操作，幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)操作結(jié)果：毛巾不會(huì)濕。同時(shí)，請(qǐng)幼兒說說其中的原因。(是空氣把水頂住，不讓它流進(jìn)杯子的，所以毛巾沒有濕)4、激發(fā)小朋友的操作興趣，同時(shí)提出更高的操作要求。T：小朋友，你們想不想也來玩?請(qǐng)你們也去試一試，請(qǐng)你們邊操作邊注意觀察，看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)。可以提醒你們一下，剛才老師是杯底與缸底放平的，直著放下去的。如果將杯口傾斜一些呢?你們會(huì)看到什么呢?(在感知空氣的存在，掌握空氣的特性這一部分活動(dòng)中，我

13、首先以謎語的形式導(dǎo)入，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;接著，讓幼兒進(jìn)行捕捉空氣的操作活動(dòng)，同時(shí)要求他們對(duì)捕捉到的空氣通過將空氣擰住后看一看、聞一聞、摸一摸，來探索、發(fā)現(xiàn)空氣的特性;然后，應(yīng)用小實(shí)驗(yàn)來證明空氣的存在與其特性，最后達(dá)到讓幼兒掌握空氣特性的目標(biāo)。)二、認(rèn)識(shí)空氣的作用。T：空氣既然是無色無味，看不見、摸不著的，那要它有什么用呢?我想沒有它也罷。(幼兒討論空氣的作用)1、幼兒體驗(yàn)沒有空氣是不行的：請(qǐng)幼兒捂住口鼻，說說有什么感覺?(很悶，不能呼吸了)2、做小實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)燃兩支蠟燭，將其中的一支用杯子扣住看結(jié)果，發(fā)現(xiàn)被扣住的蠟燭火熄滅了，而沒有扣住的還在繼續(xù)燃燒。3、討論：除了我們?nèi)诵枰諝猓€有誰也需要空

14、氣?(動(dòng)物、花、草、樹木等)4、小結(jié)：除了我們?nèi)祟愲x不開空氣外，還有動(dòng)物、植物它們都需要空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。出示兩盆一樣的種植，將其中的一盆用塑料袋包裝住，一盆就這樣繼續(xù)生長(zhǎng)。(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過自身的體驗(yàn)、觀看小實(shí)驗(yàn)來了解空氣的作用，知道我們?nèi)祟惡蛣?dòng)植物都需要空氣，空氣對(duì)我們和大自然的萬物都有著很重要的作用。)三、人們對(duì)空氣的利用：放風(fēng)箏、制作的降落傘等。(根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒能說出這些在日常的生活中人們對(duì)空氣的簡(jiǎn)單的利用，激發(fā)他們探索科學(xué)活動(dòng)的興趣。)四、討論保護(hù)空氣的潔凈。(不亂扔垃圾、不亂焚燒、在日常生活中，要想獲得清新的空氣，關(guān)鍵是要減少空

15、氣污染。對(duì)室內(nèi)污濁的空氣，必須靠開窗通風(fēng)等手段來改善等)活動(dòng)延伸：課后觀察植物的變化?；顒?dòng)反思：首先，我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平和發(fā)展情況，制定明確、實(shí)在的活動(dòng)目標(biāo)和要求，我把它定位在了我們班幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，幼兒通過跳一跳能獲得相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容和操作技能。其次，對(duì)本次活動(dòng)的課前準(zhǔn)備工作，我做得比較充分，為幼兒探索活動(dòng)提供了充足的操作材料。再次，我對(duì)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)得比較好，主要是這樣的一個(gè)活動(dòng)流程：以謎語的導(dǎo)入引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣捕捉空氣，感知空氣的存在通過小實(shí)驗(yàn)等，探索、發(fā)現(xiàn)空氣的特性，探討空氣的作用和人們對(duì)空氣的利用 懂得空氣的重要，知道要保護(hù)空氣的潔凈，這樣一個(gè)有淺到難、層層深入、活動(dòng)層次非

16、常清楚的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，幼兒始終保持著積極、興奮的參與情緒，活動(dòng)氣氛活躍。他們能掌握一定的操作技能，有自己的操作方法。他們樂意探索，發(fā)言積極。通過本次活動(dòng)，幼兒知道了空氣無時(shí)無刻都存在于我們的周圍，掌握了空氣的特性;知道了空氣的作用與重要;對(duì)探索科學(xué)活動(dòng)感興趣，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的操作實(shí)驗(yàn)方法，提高了幼兒的動(dòng)手操作能力。5、大班科學(xué)活動(dòng)教案：空氣教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景由于我們身邊的環(huán)境日益的被破壞，我們賴以生存的空氣受到了嚴(yán)重污染，面臨這一嚴(yán)峻的問題，保護(hù)環(huán)境，凈化空氣以迫在眉睫，為了子孫后代能有個(gè)干凈、清新的環(huán)境，我們應(yīng)從孩子抓起，讓他們從小就知道好的空氣的重要性。因此我設(shè)計(jì)了本

17、次活動(dòng)，更希望大人們能給孩子做個(gè)榜樣?；顒?dòng)目標(biāo)1.通過活動(dòng)，感知空氣的特點(diǎn)。2.培養(yǎng)動(dòng)手操作能力及學(xué)習(xí)興趣。3.嘗試自己動(dòng)手感知空氣的特點(diǎn)及它的存在。4.能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法。5.培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能夠感知空氣無色、無味、沒有形狀的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：幼兒自己動(dòng)手操作感知空氣的特點(diǎn)活動(dòng)準(zhǔn)備塑料袋、氣球、蠟燭、打火機(jī)、透明玻璃杯、盆和水活動(dòng)過程一.開始環(huán)節(jié)：謎語導(dǎo)入：我們身邊有一種東西，我們看不見，摸不到，聞不著，沒有顏色。但是，誰也離不開它。(空氣)二、基本環(huán)節(jié)1.感知空氣的特點(diǎn)：(1) 請(qǐng)小朋友摸摸空氣;聞一聞;抓一抓。你能看見嗎?能聞

18、到嗎?(2)老師演示用塑料袋抓到了空氣。幼兒動(dòng)手操作游戲：抓空氣。(3)小結(jié)：空氣是無色、無味、看不抓不到的。它就在我們的身邊，而且，無處不在。2.感知空氣的存在：(1)拿起一個(gè)氣球，然后吹起來。問：為什么氣球變大了?然后對(duì)著幼兒輕輕松開，問幼兒：感覺到了嗎?(2)幼兒自己結(jié)伴做游戲，感知空氣的存在。(3)請(qǐng)兩個(gè)幼兒把吹起的氣球的口捏住，然后放到水盆里輕輕地松手，說說發(fā)現(xiàn)了什么?(有小泡泡)為什么有泡泡呢?其他幼兒輪流操作。三.結(jié)束環(huán)節(jié)：1.初步了解空氣的作用：點(diǎn)燃蠟燭，請(qǐng)幼兒用玻璃杯扣上，然后觀察發(fā)現(xiàn)：過一會(huì)兒蠟燭熄滅了。這是怎么回事呢?(沒有空氣了)人和動(dòng)植物都離不開空氣。2.小結(jié)：(延伸

19、環(huán)節(jié))生活中，我們還有哪些地方能用到空氣呢?(幼兒討論)空氣對(duì)我們來說非常重要，它能讓我們生存，所以我們也要保護(hù)好它，不然我們的就生存不了了。教學(xué)反思這次活動(dòng)的內(nèi)容實(shí)際是很抽象的，如何能讓幼兒理解是個(gè)難點(diǎn)。根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)以幼兒動(dòng)手操作為核心的活動(dòng)過程。讓幼兒在玩中學(xué)，在一個(gè)輕松快樂的氛圍中，感知了空氣的特點(diǎn)及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。幼兒既體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂，也增強(qiáng)了自信心。同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力。6、大班科學(xué)活動(dòng)教案：神奇的空氣教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：我一直認(rèn)為科學(xué)教育的價(jià)值取向不

20、應(yīng)該再注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而應(yīng)該注重將知識(shí)和兒童的生活有機(jī)牽掛起來，變靜態(tài)的傳遞為動(dòng)態(tài)的索取。注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。因此，我在科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇上“源于生活，緣于興趣?！笨諝馐侨撕蛣?dòng)植物賴以生存的物質(zhì)，無處不在，無色、無味、無固定形狀。但是在與中班幼兒平時(shí)的交流中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)空氣的了解知之甚少，于是我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)主要通過五個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)讓幼兒多種感官積極參與進(jìn)行探索，從而了解空氣的存在與神奇，感知空氣流動(dòng)形成風(fēng)，幫助幼兒初步了解空氣與人以及其它物質(zhì)的關(guān)系。在實(shí)驗(yàn)過程中，尊重幼兒的主體地位，注意讓每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來。通過觀察，發(fā)現(xiàn)真知;通過嘗試驗(yàn)證真知，培養(yǎng)幼兒

21、探究科學(xué)的能力以及學(xué)科學(xué)用科學(xué)的興趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1.了解空氣是無色、無味、無固定形狀的物質(zhì)。2.初步了解空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng)，以及空氣與人的關(guān)系。3.培養(yǎng)幼兒學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.條形的氣球11個(gè)、圓形氣球1個(gè)、充氣動(dòng)物玩具2個(gè)、一個(gè)打火機(jī)、一根香條、5支小蠟燭、5個(gè)燒杯、一把扇子。2.風(fēng)車圖片ppt。3.關(guān)閉活動(dòng)室的窗戶?；顒?dòng)過程：一、師幼通過深呼吸初步感知空氣的存在及特點(diǎn)教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。提問：我們用鼻子吸到了什么?(空氣)師引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用小手摸、用鼻子聞，感知空氣無色、無形、

22、無味的基本特征。設(shè)計(jì)意圖：通過深呼吸讓幼兒感知空氣的存在，直奔主題，同時(shí)又很巧妙地滲透了空氣的基本特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)空氣的關(guān)注興趣。二、師幼通過“改造”氣球感知空氣的變形1.老師出示不同形狀的氣球，以及不同形狀的充氣玩具。2.引導(dǎo)幼兒說出它們的形狀。3.引導(dǎo)幼兒思考這些玩具為什么能鼓起來?(幼兒討論)4.師小結(jié)過渡：這些玩具能鼓起來是因?yàn)槔锩嫣畛淞丝諝狻？諝鉀]有固定的形狀，把它裝在圓形的容器里，它是圓的;把它裝在長(zhǎng)方形的容器里，它是長(zhǎng)方形的;裝在兔子的氣球里，它就成兔子形狀了。空氣是會(huì)變的魔術(shù)師，老師請(qǐng)你們來看看空氣是怎么變形的。5.老師取出一個(gè)條形狀的氣球，通過擠壓把它設(shè)計(jì)成一小狗模樣。6.把

23、10個(gè)條形狀的氣球分發(fā)給幼兒進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。其余幼兒注意觀察這些條形狀氣球的變化。幼兒進(jìn)行操作老師表揚(yáng)心靈手巧的幼兒。7.拓展過渡：空氣是個(gè)魔術(shù)師可以任意改變形狀，在我們身邊還有一些東西和他一樣沒有固定的形狀，你能想出來嗎?幼兒思考，交流。師小結(jié)：像空氣一樣的氣體，像水一樣的液體都沒有固定的形狀。比方說天上的云、霧、風(fēng)，我們吃的油等等。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓幼兒通過觀察、操作去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)空氣是沒有固定形狀的。結(jié)尾的拓展是對(duì)幼兒好奇心的培養(yǎng)，讓幼兒學(xué)會(huì)聯(lián)系生活中的所見進(jìn)行比對(duì)從而擁有更多的發(fā)現(xiàn)。三、通過造風(fēng)實(shí)驗(yàn)感知空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)1.師打開活動(dòng)室的窗戶，引導(dǎo)幼兒感受有什么東西吹進(jìn)來了。2.師用打火機(jī)點(diǎn)

24、燃一根香條，讓幼兒觀察煙的方向，然后用扇子輕輕扇動(dòng)，讓幼兒觀察煙的方向，引導(dǎo)幼兒思考為什么煙的方向發(fā)生了改變?(扇子的扇動(dòng)使空氣流動(dòng)了)3.師讓全班幼兒用手對(duì)著臉扇一扇，看看會(huì)產(chǎn)生什么?(有一股風(fēng))4.請(qǐng)一名幼兒拿著一個(gè)圓氣球，然后對(duì)著另一名幼兒的臉，放掉氣球里的氣，請(qǐng)幼兒說說自己的感覺。5.啟發(fā)幼兒思考風(fēng)究竟是怎樣形成的?(幼兒交流)6.師小結(jié)補(bǔ)充：通過剛才的幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)我們知道空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)有時(shí)大有時(shí)小?？諝馀艿每?，風(fēng)就跟著快，空氣跑得慢，風(fēng)就跑得慢。7.師引導(dǎo)幼兒思考交流：如果我們?cè)谝粋€(gè)小房間里感覺悶時(shí)要怎樣呢?夏天，小朋友感覺熱怎么辦?冬天，在外面感覺風(fēng)很大很冷的時(shí)候，該怎么辦呢?

25、早晨起床，房間里氣味很不好，應(yīng)該怎樣呢?8.知識(shí)拓展：ppt出示風(fēng)車圖片，告訴幼兒人們利用風(fēng)的力量可以發(fā)電。設(shè)計(jì)意圖：在感知風(fēng)的形成這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)體驗(yàn)步驟來感知空氣流動(dòng)形成了風(fēng)這一科學(xué)知識(shí)：感知自然風(fēng)扇子扇動(dòng)的風(fēng)手扇動(dòng)的風(fēng)氣球放出的風(fēng)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在生活中巧妙利用風(fēng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和生活的鏈接。關(guān)于風(fēng)的知識(shí)拓展，是為幼兒打開又一扇科學(xué)探究之門。四、通過捂鼻試驗(yàn)，感知空氣與人的關(guān)系1、無色、無味、無固定形狀的空氣和我們有什么直接的關(guān)系呢?我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)：用小手把鼻子捏緊，緊閉嘴巴，直到自己不舒服為止。2、師引導(dǎo)幼兒思考交流剛才為什么會(huì)感覺難受。3、師小結(jié)：我們的生命離不開空氣，長(zhǎng)

26、時(shí)間吸不到空氣，我們就呼吸困難了，所以睡覺的時(shí)候，一定要把腦袋放在被子外面，這樣我們就能吸到空氣了。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)除了讓幼兒親身感受空氣是人賴以生存的重要生命元素外，還將保護(hù)自己的生命安全意識(shí)滲透其中，讓幼兒學(xué)科學(xué)，用科學(xué)。五、通過蠟燭熄滅實(shí)驗(yàn)，了解空氣的助燃性1、我們的生命離不開空氣，火其實(shí)也離不開空氣，老師給你們做個(gè)實(shí)驗(yàn)：先點(diǎn)燃一根蠟燭，然后用一個(gè)燒杯罩住，過一會(huì)兒，把燒杯拿掉，看看蠟燭怎樣了。2、師請(qǐng)5名幼兒到操作臺(tái)前做同樣的實(shí)驗(yàn)。3、小朋友們現(xiàn)在知道了火離不開空氣，要是家里炒菜的油鍋著火了，最好的滅火辦法是什么呢?幼兒討論交流。師小結(jié)：對(duì)于著火的油鍋，讓火苗碰不到空氣最好的辦法是快速

27、蓋上鍋蓋。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)緊扣課題，突出空氣的“神奇”，讓幼兒逐步加深對(duì)空氣的好奇心。同時(shí)也是滲透學(xué)科學(xué)用科學(xué)的理念，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用知識(shí)解決生活中的問題。六、師總結(jié)延伸空氣就是這么神奇，風(fēng)離不開它，我們離不開它，連火也離不開它呢，還有哪些東西離不開它呢?它究竟還有哪些神奇的作用呢?小朋友們平時(shí)可要多聽、多看、多問、多想，就會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)哦!設(shè)計(jì)意圖：幼兒科學(xué)素養(yǎng)的形成僅僅靠幾節(jié)科學(xué)活動(dòng)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師必須讓每節(jié)科學(xué)活動(dòng)課都長(zhǎng)滿向外不斷延伸的觸角，這樣的科學(xué)活動(dòng)才是有生命力的。活動(dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)先從教育目標(biāo)方面來看：活動(dòng)目標(biāo)比較明確，恰當(dāng)體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的教育思想，知識(shí)技能，情感態(tài)度

28、也在目標(biāo)中體現(xiàn)。所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過程，符合新綱要精神，符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，活動(dòng)過程緊緊圍繞著目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。從活動(dòng)過程來看，第一環(huán)節(jié)：以猜謎的形式導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒用自己的語言，大膽發(fā)表自己的見解，說說是誰的尾巴、形狀等。在這過程中鼓勵(lì)幼兒說出不同答案和看法，給予每個(gè)幼兒充分展示的機(jī)會(huì);第二個(gè)環(huán)節(jié)：用課件的形式調(diào)動(dòng)幼兒觀察的興趣，生動(dòng)形象地讓幼兒了解動(dòng)物尾巴的功能，使幼兒能主動(dòng)積極地參與到活動(dòng)中來;第三個(gè)環(huán)節(jié)：操作活動(dòng)，完成拼圖游戲，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手又動(dòng)腦。人有兩個(gè)寶，雙手和大腦，幼兒在用手用腦的過程中積極的探索認(rèn)識(shí)了更多的動(dòng)物以及它們尾巴的功能。科學(xué)活動(dòng)不僅僅是傳授

29、科學(xué)知識(shí)，更要緊的是在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒擁有科學(xué)的素養(yǎng)，一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一顆充滿好奇的心，一雙敢于嘗試的雙手，一個(gè)善于思考的大腦。這些科學(xué)素養(yǎng)的形成需要豐富的、有趣的形式吸引幼兒主動(dòng)參與。7、大班科學(xué)活動(dòng)教案：新鮮的空氣教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解空氣與人類生活的關(guān)系。2、通過觀察實(shí)驗(yàn)和圖片，了解認(rèn)識(shí)空氣，在家長(zhǎng)的幫助下，通過查閱書籍，上網(wǎng)，觀看VCD等途徑獲得有關(guān)空氣的經(jīng)驗(yàn)。3、萌發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣，知道環(huán)保的重要性。4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、提前一個(gè)星期請(qǐng)幼兒在家長(zhǎng)的幫助下，通過查閱書籍，上網(wǎng)

30、，觀看VCD等途徑收集有關(guān)空氣的資料，積累相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。2、空氣清新劑一瓶。3、教學(xué)掛圖一張(馬路上汽車尾氣，工廠里排放黑煙等)4、蠟燭一支，打火機(jī)，透明的玻璃杯一只。活動(dòng)過程：1、猜謎語，引起幼兒的興趣。教師：我給你們猜一個(gè)謎語：看不見，沒顏色，沒味道，我們誰也離不了。它是什么呢?2、感知空氣的重要性以及與人類的關(guān)系。組織幼兒討論：沒有空氣我們能生活嗎?請(qǐng)幼兒把鼻子捏住，把嘴巴閉緊一小會(huì)，讓幼兒談?wù)劗?dāng)時(shí)的感受。教師：空氣對(duì)于我們很重要，離開了空氣，我們就會(huì)喘不過氣來，離開了空氣我們就不能呼吸。教師點(diǎn)燃蠟燭，然后用玻璃瓶罩住蠟燭，觀察蠟燭的變化。3、認(rèn)識(shí)新鮮的空氣和污染的空氣。出示圖片，引導(dǎo)幼

31、兒觀察畫面說說：畫面上有什么?哪里有新鮮的空氣?哪里的空氣難聞，不新鮮?你是怎么知道的?討論：我們吸入了被污染的空氣會(huì)怎么樣?4、幼兒根據(jù)自己收集到的有關(guān)空氣的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流活動(dòng)。教師出示空氣清新劑，提問：這是什么?教師小結(jié)：新鮮的空氣真好，希望小朋友們認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)，將來長(zhǎng)大后能想出更多的辦法使我們環(huán)境更美好，使我們?cè)谌魏蔚胤蕉寄芎粑叫迈r的空氣?；顒?dòng)中有一個(gè)謎面，其實(shí)就是空氣的特性，而接下來的幾個(gè)環(huán)節(jié)都是圍繞這個(gè)謎面開展得。而作為開始讓幼兒來猜得話，他們都猜不出來，沒有多大的價(jià)值。于是我將猜謎這部分去掉，直接和幼兒一起玩游戲，讓幼兒在游戲中感受到空氣的特性，最后猜謎，鞏固對(duì)空氣特性的理解。

32、活動(dòng)反思：空氣是很抽象的，就像它的特性一樣看不見、摸不著，開展本活動(dòng)對(duì)于幼兒來說很難理解，為了能讓幼兒正確親身體驗(yàn)空氣，開展了一系列的實(shí)驗(yàn)，其中把鼻子、嘴巴捂起來，孩子們立刻說出自己的感受：很悶，不能聞東西、憋得很等等。這些詞正說明人離不開空氣，在老師的引導(dǎo)下，孩子便很快感知空氣“看不到，摸不著，聞不出，抓不出，你需要，我需要，離開它，活不了”的特性。在活動(dòng)中，孩子們對(duì)實(shí)驗(yàn)很感興趣，這正說明只有孩子親身體驗(yàn)、感受到，才能真正了解，發(fā)現(xiàn)問題，才能用語言表達(dá)出來。8、大班科學(xué)活動(dòng)教案：空氣的秘密教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.通過親自實(shí)驗(yàn)和游戲來感知空氣的存在以及壓力等，知道空氣與我們的生活密切相

33、關(guān)。2.激發(fā)幼兒對(duì)空氣進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)的興趣。3.了解霧霾天氣，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：瓶子、紙團(tuán)、玻璃杯、蠟燭;課件活動(dòng)過程：一、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎?1.猜想：能不能把放在瓶口的紙團(tuán)吹進(jìn)瓶子里?2.介紹操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的紙團(tuán)放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹進(jìn)。3.幼兒操作，師觀察指導(dǎo)。4.觀看視頻總結(jié)為什么吹不進(jìn)。(空氣的壓力)二、實(shí)驗(yàn)二：不吹自滅1.師介紹操作要求2.幼兒操作，師指導(dǎo)。3.小結(jié)：空氣里有燃燒需要的氧氣，氧氣沒了蠟燭自然熄滅三、

34、總結(jié)討論1.空氣的特點(diǎn)：看不見，摸不著，無色，無味。2.空氣的重要性：動(dòng)物植物以及人類都離不開空氣。四、了解霧霾天氣1.什么是霧霾?2.霧霾天氣哪里來?3.霧霾對(duì)人類的影響。4.對(duì)霧霾我們(小朋友)能做什么?活動(dòng)反思：指南中提出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。無處不在的空氣，在幼兒眼中蘊(yùn)含著許多“小秘密”，空氣本身就是看不見，摸不著的東西，空氣的秘

35、密這一活動(dòng)的內(nèi)容實(shí)際是很抽象的，霧霾天氣更是難以理解，但對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的環(huán)保教育又是非常必要的，如何能讓幼兒理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是個(gè)難點(diǎn)。對(duì)照指南的要求以及根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)以幼兒動(dòng)手操作為核心的活動(dòng)過程，過程中以“放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎?”和“不吹自滅”兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索，實(shí)驗(yàn)一是“放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎?”，這個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)覺得非常容易吹進(jìn)瓶子里，而結(jié)果卻讓幼兒很吃驚，不管是使勁還是輕輕吹都無法把紙團(tuán)吹進(jìn)瓶子里，從而在親身體驗(yàn)中讓幼兒感知空氣的壓力;實(shí)驗(yàn)二是讓幼兒通過自己的操作觀察了解空氣中有燃燒需要的氧氣。這兩個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在玩中學(xué)，在一個(gè)輕松快

36、樂的氛圍中，感知了空氣的特點(diǎn)及作用。最后環(huán)節(jié)，抓住了今年的社會(huì)關(guān)注點(diǎn)“霧霾”，雖然“霧霾”對(duì)我們南方城市來說是少見的，可以說對(duì)我們而言是較遙遠(yuǎn)的，但在現(xiàn)代社會(huì)里對(duì)治理霧霾又是勢(shì)在必行的。因此，本次活動(dòng)后半部分從了解什么是霧霾?霧霾天氣哪里來?到霧霾對(duì)人類的影響。最后討論對(duì)霧霾我們(小朋友)能做什么?這幾個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒多方位了解關(guān)注“霧霾”，讓幼兒知道從小這樣做的重要性，達(dá)到對(duì)幼兒從小進(jìn)行環(huán)保教育的效果。在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼

37、兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在大班開展是非常有意義和有必要的。9、大班科學(xué)活動(dòng)尋找空氣 空氣的自我介紹教案反思常識(shí)教案-尋找空氣教學(xué)名稱：科學(xué)尋找空氣教學(xué)目標(biāo)：1 對(duì)空氣的存在感興趣，產(chǎn)生探究的欲望。2 在玩的過程中觀察現(xiàn)象，知道現(xiàn)象和空氣的關(guān)系。3 了解空氣的特點(diǎn)、作用，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用好方法尋找空氣。教學(xué)難點(diǎn)：理解科學(xué)現(xiàn)象與空氣的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)區(qū)布置：氣球、水杯、注射器、海綿、塑料袋2、環(huán)境污染光盤或圖片3、課件：空氣的自我介紹教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：(1) 教師

38、請(qǐng)出今天的小客人智慧娃娃(木偶)(2) 智慧娃娃和小朋友們打招呼。(3) 智慧娃娃出謎語：“摸不著，看不到，沒有顏色沒味道，動(dòng)物植物都需要，大家誰也離不了?！?空氣)(4) 利用幼兒各種感官，親身體驗(yàn)空氣的特點(diǎn)。2、智慧娃娃：空氣可是我們大家的好朋友，今天我把空氣娃娃請(qǐng)來了，你們想不想認(rèn)識(shí)它呀?瞧，它來了!3、放映課件：空氣的自我介紹(配音材料附后)4、智慧娃娃：空氣娃娃已經(jīng)藏好了，它就藏在我們后面的五個(gè)活動(dòng)區(qū)中，看哪個(gè)小朋友最聰明，能想好辦法找到它。但是，我們這么多小朋友只有五個(gè)活動(dòng)區(qū)，該注意些什么呢?(引導(dǎo)幼兒自己提要求)1) 不能擁擠，應(yīng)該先選擇到人少的活動(dòng)區(qū)去。2) 活動(dòng)時(shí)聲音要輕。3

39、) 盡量不弄撒水，要及時(shí)用抹布把桌面清理干凈。要求：串鈴響時(shí)小朋友要圍到智慧娃娃身邊來。5、幼兒自由探索幼兒分散到活動(dòng)區(qū)去尋找空氣娃娃。教師巡視指導(dǎo),了解幼兒尋找的方法，有哪些發(fā)現(xiàn)。6、小結(jié)問題：你們找到空氣娃娃了嗎?(1) 如果找到了，就請(qǐng)小朋友說說怎么找到的，可示范講解。(估計(jì)部分幼兒意識(shí)不到玩的過程中的種種現(xiàn)象就是空氣的存在)(2)提問：你在活動(dòng)區(qū)玩了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?幼兒：邊示范邊講解，其余幼兒觀察現(xiàn)象。(3)智慧娃娃小結(jié)：(其實(shí)，剛才你們已經(jīng)找到它了，)它一直都在和你們做游戲呢!水杯、注射器、塑料瓶放入水中冒的氣泡就是空氣，氣球、塑料袋鼓起來就是空氣鉆進(jìn)去了。7、組織全班幼兒玩“火箭

40、上天”游戲。方法：一起用鼻子或嘴巴把空氣吸進(jìn)嘴里，再把空氣吹進(jìn)氣球，連續(xù)幾次，氣球鼓了空氣就被捉住了。再一起把空氣放掉，氣球就象火箭一樣飛上天空了。(向空中拋氣球)8、了解空氣的作用：(1) 提問：你們知道空氣和我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系嗎?(2) 實(shí)驗(yàn)：用手捏住鼻子，閉住嘴巴，暫不呼吸，堅(jiān)持一會(huì)。請(qǐng)幼兒談?wù)劯惺?，如果不呼吸?huì)怎樣?(3) 小結(jié)：人離不開空氣，沒有空氣人和動(dòng)物都不能生 存。9、延伸：如果沒有空氣植物會(huì)怎樣?(1)幼兒自由發(fā)言。(2) 提問：怎樣證明植物也離不開空氣呢?(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，教師操作。鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持觀察。10、小結(jié)：人、動(dòng)物、植物都離不開空氣，我們應(yīng)該怎么做呢?(環(huán)保教育)11、

41、智慧娃娃：校園中還有很多空氣娃娃等著我們和它們一起去游戲呢，快來吧!(活動(dòng)自然結(jié)束)反思：本節(jié)課個(gè)別地方適當(dāng)作了調(diào)整，開頭沒有出示木偶而是教師自己扮演成智慧娃娃，能夠吸引幼兒注意力。但教師形象的變化太大，過于吸引幼兒注意，反而影響了教學(xué)效果。在幼兒自由探索完的匯報(bào)時(shí)，由于忽視了孩子的表現(xiàn)欲，教師要求不到位，致使座次混亂，影響了匯報(bào)的正常秩序的進(jìn)行。教師缺乏組織經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于幼兒的混亂現(xiàn)象沒有使用好多方法改變現(xiàn)狀，獎(jiǎng)品智慧星沒有發(fā)揮真正的鼓勵(lì)作用。后面的教學(xué)內(nèi)容顯得倉促和被動(dòng)，部分幼兒轉(zhuǎn)移了注意力。配音材料嗨!小朋友們你們好!我是你們的好朋友空氣娃娃，大自然中到處都是我的家，我能看到你們，但你們可看

42、不到我呦!走，帶你們到我的家園去看一看吧!我喜歡在池塘上空和好多好多兄弟姐妹一起玩耍，也喜歡在花叢中和小花小蝴蝶一起游戲。天空中陸地上到處都是我空氣娃娃的家，就連小朋友和小動(dòng)物的身體里都有我的身影。我呀!無處不在，不論多小的洞我都能鉆進(jìn)去。怎么樣，我的家是不是很大呀!其實(shí)，我一直都在小朋友們身邊，但因?yàn)槲掖┝艘患o色透明的隱身衣，所以你們看不到我。現(xiàn)在，我要和小朋友們玩捉迷藏的游戲了，看看咱們大三班哪個(gè)小朋友能想出好辦法找到我。準(zhǔn)備好了嗎?我要藏到你們身邊嘍!你們能看到我嗎?還能看到我嗎?我這就藏到你們身邊去了，來找我吧!教學(xué)反思：本節(jié)課個(gè)別地方適當(dāng)作了調(diào)整，開頭沒有出示木偶而是教師自己扮演成

43、智慧娃娃，能夠吸引幼兒注意力。但教師形象的變化太大，過于吸引幼兒注意，反而影響了教學(xué)效果。在幼兒自由探索完的匯報(bào)時(shí)，由于忽視了孩子的表現(xiàn)欲，教師要求不到位，致使座次混亂，影響了匯報(bào)的正常秩序的進(jìn)行。教師缺乏組織經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于幼兒的混亂現(xiàn)象沒有使用好多方法改變現(xiàn)狀，獎(jiǎng)品智慧星沒有發(fā)揮真正的鼓勵(lì)作用。后面的教學(xué)內(nèi)容顯得倉促和被動(dòng)，部分幼兒轉(zhuǎn)移了注意力。配音材料嗨!小朋友們你們好!我是你們的好朋友空氣娃娃，大自然中到處都是我的家，我能看到你們，但你們可看不到我呦!走，帶你們到我的家園去看一看吧!我喜歡在池塘上空和好多好多兄弟姐妹一起玩耍，也喜歡在花叢中和小花小蝴蝶一起游戲。天空中陸地上到處都是我空氣娃娃

44、的家，就連小朋友和小動(dòng)物的身體里都有我的身影。我呀!無處不在，不論多小的洞我都能鉆進(jìn)去。怎么樣，我的家是不是很大呀!其實(shí)，我一直都在小朋友們身邊，但因?yàn)槲掖┝艘患o色透明的隱身衣，所以你們看不到我?，F(xiàn)在，我要和小朋友們玩捉迷藏的游戲了，看看咱們大三班哪個(gè)小朋友能想出好辦法找到我。準(zhǔn)備好了嗎?我要藏到你們身邊嘍!你們能看到我嗎?還能看到我嗎?我這就藏到你們身邊去了，來找我吧!10、大班科學(xué)空氣教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點(diǎn)，知道我們周圍到處都有空氣。2、能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。3、培養(yǎng)幼兒關(guān)

45、心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂、袋子、氣球活動(dòng)過程：(一)魔術(shù)導(dǎo)入。1、教師：小朋友們好，今天老師要變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看啊?那小眼睛可要看仔細(xì)了!2、教師：這是什么?(毛巾)是干的還是濕的呢?來，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。3、教師：這是什么呀?(杯子)老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會(huì)不會(huì)濕?(請(qǐng)你說一說)4、教師：那我們?nèi)〕鰜砜匆豢?，濕了沒有呢?小朋友用手摸一摸，濕了沒呀?(沒有)咦，真奇

46、怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒有濕，是不是很神奇呢?(二)引出空氣原理。1、教師：老師再來變一個(gè)魔術(shù)，這是什么?(毛巾)這是什么?(杯子)我們也要把毛巾放進(jìn)杯子里面，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里，小朋友仔細(xì)觀察哦?？匆豢磿?huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。(氣泡產(chǎn)生)小朋友，猜一猜毛巾有沒有濕呢?(請(qǐng)你說說看)2、教師：到底毛巾濕了沒有?讓我們?nèi)〕鰜砜匆豢?，我用手扭一扭，濕了沒有?(濕了)為什么會(huì)濕了呢?3、教師：這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來了，小朋友說一說什么跑進(jìn)去了?(水)空氣跑出來了，水就跑進(jìn)去了，所以我們的毛巾就會(huì)濕了。而第一次沒有濕，是因?yàn)榭諝馀艹鰜砹藳]有?(沒有

47、)所以毛巾是干的。剛才老師給小朋友變了兩個(gè)關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎?(三)身邊捕捉空氣，初步感知空氣。1、教師：那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。小朋友看，這是什么?(袋子)，我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的(用袋子從桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空氣，你們說一說我是從哪里捉到的呀?2、教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎?老師幫你們每人準(zhǔn)備好了一個(gè)袋子，都有了嗎?現(xiàn)在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉空氣又多又快?(表揚(yáng)幼兒)3、教師：現(xiàn)在我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你能看得見里面的空氣嗎?

48、(看不見)對(duì)，空氣是看不見的。那么袋子里的空氣有顏色嗎?(空氣是沒有顏色的)4、教師：(用同樣的方法來捕捉)袋口張開，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢?(對(duì)，空氣是沒有氣味的)用你的小手伸進(jìn)袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎?(空氣是摸不到的)(四)周圍捕捉空氣，加強(qiáng)對(duì)空氣的認(rèn)知。1、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好?試試能不能捉到空氣?(帶領(lǐng)幼兒到各個(gè)地方捉空氣，播放背景音樂)2、教師：好，請(qǐng)小朋友把袋子收回來，我請(qǐng)小朋友互相說一說你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言)3、教師：好了，你們剛才是不是在各個(gè)地方都捕捉到了空氣啊?那么你們說空氣能看得見嗎?有顏色

49、嗎?有味道嗎?摸得著嗎?教師總結(jié)：原來我們周圍到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著，因此小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒有的東西，實(shí)際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺?說明空氣是存在的，流動(dòng)的。(五)與空氣寶寶做游戲。1、教師：小朋友們玩過氣球嗎?(玩過)今天老師也請(qǐng)你們來玩氣球，高興嗎?不過，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢?2、教師：如果氣球小說明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢?老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一個(gè)氣球。(幼兒操作，個(gè)別指導(dǎo))吹好了以后捏緊你的氣球。3、教師：我們來比一比誰的氣球最大，說明他吹進(jìn)去的空氣最多。誰的氣球最小，說明他吹進(jìn)去的空氣最少。好了，氣球?qū)?/p>

50、寶累了，我們讓它在邊上休息一下。(六)保護(hù)空氣，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。1、教師：現(xiàn)在老師和小朋友來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來，我請(qǐng)小朋友來說說是什么感覺?是不是不舒服的感覺呢?為什么會(huì)有不舒服的感覺?教師小結(jié)：因?yàn)槲覀儼炎彀烷]上，把鼻子捂起來，空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里，我們就不能進(jìn)行呼吸了。所以我們就會(huì)感覺喘不過氣來，非常難受，你們說我們?nèi)诵璨恍枰諝庋?2、教師：我們?nèi)诵枰諝猓瑒?dòng)物呢?花草樹木呢?它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒有空氣會(huì)怎么樣呢?會(huì)無法生存。3、教師：我們雖然離不開空氣，我們需要怎樣的空氣呢?是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢?如果我們

51、吸進(jìn)了不干凈被污染的空氣就會(huì)生病，對(duì)我們的身體就不好，所以小朋友們要保護(hù)好我們的空氣，保護(hù)好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們應(yīng)該怎么對(duì)他說?我們還可以怎么做呢?我們來看一看別人是怎么做的好不好?小朋友說說他們?cè)谧鍪裁?(幼兒說一說)他們?cè)谧霏h(huán)保小衛(wèi)士，來保護(hù)我們的環(huán)境，讓我們的空氣更加清新干凈，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會(huì)棒棒的，身體才會(huì)健康。活動(dòng)反思：一、在游戲中鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)探索。在本次活動(dòng)中，我首先讓幼兒探索與空氣袋做朋友的方法，鼓勵(lì)幼兒在親身體驗(yàn)中探索與空氣袋接觸的方法，用身體部位與空氣袋接觸。在游戲中，幼兒通過交流、嘗試，想出了許多與空氣袋做朋友的

52、方法。有的小朋友向上跳，用手觸碰空氣袋，這是大部分小朋友想到的辦法;有的幼兒想到了用頭頂、用臉頰去觸碰空氣袋，也得到了成功嘗試，還有的小朋友說可以用腳，但失敗了。嘗試有成功，有失敗，但幼兒在這個(gè)過程中主動(dòng)思考、積極探索的精神，是他們良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的體現(xiàn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)對(duì)幼兒的發(fā)展至關(guān)重要。二、不足之處在活動(dòng)中，我先鼓勵(lì)幼兒探索、嘗試與空氣袋做朋友的方法，再分組進(jìn)行游戲。在游戲的過程中，個(gè)別幼兒不能根據(jù)自己的需要選擇適宜的高度，如：個(gè)別較矮的小朋友選擇了一個(gè)高的空氣袋，他用手縱跳觸物較困難，也無法體驗(yàn)到其他的觸物方法;個(gè)別較高的小朋友選擇了較矮的空氣袋，他沒有跳起就能用手觸碰空氣袋，沒有達(dá)到縱

53、跳的目標(biāo)。因此，我認(rèn)為可以調(diào)整繩子的高度問題。請(qǐng)幼兒從矮到高排列，將繩子一頭系矮，一頭系高，鼓勵(lì)幼兒初步探索。再將繩子調(diào)高高度，增加難度，鼓勵(lì)幼兒探索、嘗試，教師小結(jié)縱跳觸物的方法：較高的空氣袋可以用手縱跳觸物，較矮的空氣袋可以用頭、手臂等縱跳觸物，在感知并有一定經(jīng)驗(yàn)之后，再鼓勵(lì)幼兒自由選擇高度、方法縱跳觸物。11、大班科學(xué)好玩的空氣教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1. 感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點(diǎn)，知道我們周圍到處都有空氣。2. 能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。3. 培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。4. 樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游

54、戲的愉悅。5. 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：玻璃杯 玻璃缸 毛巾 背景音樂 袋子 氣球活動(dòng)過程：(一)魔術(shù)導(dǎo)入。1.教師：小朋友們好，今天老師要變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看啊?那小眼睛可要看仔細(xì)了!2.教師：這是什么?(毛巾)是干的還是濕的呢?來，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。3.教師：這是什么呀?(杯子)老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會(huì)不會(huì)濕?(請(qǐng)你說一說)4. 教師：那我們?nèi)〕鰜砜匆豢矗瑵窳藳]有呢?小朋友用手摸一摸，濕了沒呀?(沒有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒有濕，是不是很神奇呢?(二)引出空氣原理。1.教師：

55、老師再來變一個(gè)魔術(shù)，這是什么?(毛巾)這是什么?(杯子)我們也要把毛巾放進(jìn)杯子里面，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里，小朋友仔細(xì)觀察哦。看一看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。(氣泡產(chǎn)生)小朋友，猜一猜毛巾有沒有濕呢?(請(qǐng)你說說看)2. 教師：到底毛巾濕了沒有?讓我們?nèi)〕鰜砜匆豢?，我用手扭一扭，濕了沒有?(濕了)為什么會(huì)濕了呢?3. 教師：這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來了，小朋友說一說什么跑進(jìn)去了?(水)空氣跑出來了，水就跑進(jìn)去了，所以我們的毛巾就會(huì)濕了。而第一次沒有濕，是因?yàn)榭諝馀艹鰜砹藳]有?(沒有)所以毛巾是干的。剛才老師給小朋友變了兩個(gè)關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎?(三)身邊

56、捕捉空氣，初步感知空氣。1.教師：那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。小朋友看，這是什么?(袋子)，我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的(用袋子從桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空氣，你們說一說我是從哪里捉到的呀?2.教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎?老師幫你們每人準(zhǔn)備好了一個(gè)袋子，都有了嗎?現(xiàn)在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉空氣又多又快?(表揚(yáng)幼兒)3.教師：現(xiàn)在我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你能看得見里面的空氣嗎?(看不見)對(duì)，空氣是看不見的。那么袋子里的空氣有顏色嗎?(空氣是沒有顏色的)4

57、. 教師：(用同樣的方法來捕捉)袋口張開，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢?(對(duì)，空氣是沒有氣味的)用你的小手伸進(jìn)袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎?(空氣是摸不到的)(四)周圍捕捉空氣，加強(qiáng)對(duì)空氣的認(rèn)知。1. 教師：我們到別的地方去捉空氣好不好?試試能不能捉到空氣?(帶領(lǐng)幼兒到各個(gè)地方捉空氣，播放背景音樂)2. 教師：好，請(qǐng)小朋友把袋子收回來，我請(qǐng)小朋友互相說一說你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言)3.教師：好了，你們剛才是不是在各個(gè)地方都捕捉到了空氣啊?那么你們說空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味道嗎?摸得著嗎?教師總結(jié)：原來我們周圍到處都有空氣，空氣是沒有顏

58、色，沒有味道，看不見也摸不著，因此小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒有的東西，實(shí)際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺?說明空氣是存在的，流動(dòng)的。(五)與空氣寶寶做游戲。1.教師：小朋友們玩過氣球嗎?(玩過)今天老師也請(qǐng)你們來玩氣球，高興嗎?不過，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢?2.教師：如果氣球小說明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢?老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一個(gè)氣球。(幼兒操作，個(gè)別指導(dǎo))吹好了以后捏緊你的氣球。3.教師：我們來比一比誰的氣球最大，說明他吹進(jìn)去的空氣最多。誰的氣球最小，說明他吹進(jìn)去的空氣最少。好了，氣球?qū)殞毨哿?，我們讓它在邊上休息一下?六)保護(hù)空氣，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。1.教師

59、：現(xiàn)在老師和小朋友來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來，我請(qǐng)小朋友來說說是什么感覺?是不是不舒服的感覺呢?為什么會(huì)有不舒服的感覺?教師小結(jié)：因?yàn)槲覀儼炎彀烷]上，把鼻子捂起來，空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里，我們就不能進(jìn)行呼吸了。所以我們就會(huì)感覺喘不過氣來，非常難受，你們說我們?nèi)诵璨恍枰諝庋?2.教師：我們?nèi)诵枰諝?，?dòng)物呢?花草樹木呢?它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒有空氣會(huì)怎么樣呢?會(huì)無法生存。3.教師：我們雖然離不開空氣，我們需要怎樣的空氣呢?是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢?如果我們吸進(jìn)了不干凈被污染的空氣就會(huì)生病，對(duì)我們的身體就不好，所以小朋友們要保護(hù)

60、好我們的空氣，保護(hù)好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們應(yīng)該怎么對(duì)他說?我們還可以怎么做呢?我們來看一看別人是怎么做的好不好?小朋友說說他們?cè)谧鍪裁?(幼兒說一說)他們?cè)谧霏h(huán)保小衛(wèi)士，來保護(hù)我們的環(huán)境，讓我們的空氣更加清新干凈，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會(huì)棒棒的，身體才會(huì)健康?；顒?dòng)反思：一、在游戲中鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)探索。在本次活動(dòng)中，我首先讓幼兒探索與空氣袋做朋友的方法，鼓勵(lì)幼兒在親身體驗(yàn)中探索與空氣袋接觸的方法，用身體部位與空氣袋接觸。在游戲中，幼兒通過交流、嘗試，想出了許多與空氣袋做朋友的方法。有的小朋友向上跳，用手觸碰空氣袋，這是大部分小朋友想到的辦法;有的