九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè) 6.3 二氧化碳和一氧化碳 第一課時(shí) 二氧化碳教案

九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)6.3二氧化碳和一氧化碳第一課時(shí)二氧化碳教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)6.3二氧化碳和一氧化碳

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（具體班級(jí)）

3.授課時(shí)間：[具體上課日期][上課時(shí)間段]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞二氧化碳的性質(zhì)、制備及其在自然界和生活中的應(yīng)用展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生掌握二氧化碳的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察二氧化碳的性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法探究問(wèn)題。

2.發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力，讓學(xué)生能夠分析二氧化碳在自然界和生活中的作用，形成科學(xué)解釋。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，通過(guò)了解二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，激發(fā)學(xué)生積極參與環(huán)境保護(hù)的實(shí)際行動(dòng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)主要包括以下方面：

-二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)：理解二氧化碳是無(wú)色無(wú)味、不支持燃燒的氣體，能夠溶于水形成碳酸。

舉例：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示二氧化碳使澄清石灰水變渾濁的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)二氧化碳與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣的化學(xué)性質(zhì)。

-二氧化碳的制備方法：掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法，了解其原理。

舉例：講解使用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制備二氧化碳的實(shí)驗(yàn)步驟，強(qiáng)調(diào)反應(yīng)條件及產(chǎn)物。

-二氧化碳的應(yīng)用和環(huán)境保護(hù)：了解二氧化碳在自然界和工業(yè)中的應(yīng)用，以及過(guò)量排放對(duì)環(huán)境的影響。

舉例：討論二氧化碳在滅火、飲料制造中的應(yīng)用，以及全球氣候變化與二氧化碳排放的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括以下方面：

-二氧化碳與水的反應(yīng)機(jī)理：理解二氧化碳溶于水生成碳酸的化學(xué)過(guò)程。

難點(diǎn)：學(xué)生可能難以理解氣體溶解于水并發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的具體過(guò)程。

突破方法：通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示或?qū)嶒?yàn)觀察，形象地展示二氧化碳分子與水分子之間的相互作用。

-實(shí)驗(yàn)操作技巧：掌握實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳時(shí)的操作要領(lǐng)，如正確使用滴定管、收集氣體等。

難點(diǎn)：學(xué)生可能在實(shí)驗(yàn)操作中出現(xiàn)誤差，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

突破方法：通過(guò)分步講解和示范，讓學(xué)生在操作前充分理解每一步的目的和方法。

-環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)：將二氧化碳的環(huán)境影響與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)，提高環(huán)保意識(shí)。

難點(diǎn)：學(xué)生可能難以將抽象的環(huán)境問(wèn)題與自身行為聯(lián)系起來(lái)。

突破方法：通過(guò)案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中減少二氧化碳排放。四、教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法和策略：

1.講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合：通過(guò)講授介紹二氧化碳的性質(zhì)和應(yīng)用，隨后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生直觀觀察二氧化碳的特性，增強(qiáng)理解。

2.小組討論與案例分析：將學(xué)生分組討論二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，通過(guò)案例分析讓學(xué)生思考減少二氧化碳排放的實(shí)際措施。

3.角色扮演與互動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演科學(xué)家、環(huán)保人士等角色，就二氧化碳排放問(wèn)題進(jìn)行辯論，提高學(xué)生的參與度和思辨能力。

4.使用多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示二氧化碳的分子結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)方程式等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于二氧化碳的預(yù)習(xí)資料，包括二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用的文本和視頻資料，要求學(xué)生重點(diǎn)理解二氧化碳的制備方法和環(huán)境意義。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提供幾個(gè)問(wèn)題，如“二氧化碳是如何制備的？”“二氧化碳對(duì)環(huán)境有哪些影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，對(duì)二氧化碳的基本性質(zhì)和應(yīng)用有初步了解。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺(tái)上提交自己的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示二氧化碳導(dǎo)致全球變暖的案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)二氧化碳性質(zhì)和影響的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示二氧化碳與石灰水的反應(yīng)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行二氧化碳制備的實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握實(shí)驗(yàn)技巧。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，并參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解二氧化碳的性質(zhì)和應(yīng)用。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，加深對(duì)二氧化碳性質(zhì)的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與二氧化碳性質(zhì)和應(yīng)用相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)制備二氧化碳。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的科普文章和視頻，幫助學(xué)生更深入地了解二氧化碳。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，增加知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提升學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.二氧化碳的物理性質(zhì)

-無(wú)色無(wú)味的氣體

-密度比空氣大

-不支持燃燒，也不燃燒

-能溶于水，溶解度隨溫度升高而降低

2.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

-與水反應(yīng)生成碳酸：CO2+H2O?H2CO3

-與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀：Ca(OH)2+CO2→CaCO3↓+H2O

-與堿反應(yīng)生成碳酸鹽：2NaOH+CO2→Na2CO3+H2O

3.二氧化碳的制備方法

-實(shí)驗(yàn)室制備：大理石（CaCO3）與稀鹽酸反應(yīng)

CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O

-工業(yè)制備：化石燃料燃燒、煅燒石灰石等

4.二氧化碳的收集方法

-排水法：利用二氧化碳不溶于水的性質(zhì)

-向上排空氣法：利用二氧化碳密度比空氣大的性質(zhì)

5.二氧化碳的應(yīng)用

-滅火：二氧化碳滅火器，利用其不支持燃燒和不燃燒的性質(zhì)

-飲料制造：二氧化碳溶解于水形成碳酸，用于制造碳酸飲料

-農(nóng)業(yè)方面：促進(jìn)植物光合作用，提高作物產(chǎn)量

-醫(yī)療方面：用于某些醫(yī)療設(shè)備，如呼吸機(jī)

6.二氧化碳與環(huán)境保護(hù)

-二氧化碳過(guò)量排放會(huì)導(dǎo)致全球氣候變化，引起溫室效應(yīng)

-二氧化碳的排放源：燃燒化石燃料、工業(yè)生產(chǎn)、土地利用變化等

-減少二氧化碳排放的措施：使用可再生能源、提高能源效率、植樹(shù)造林等

7.一氧化碳的物理性質(zhì)

-無(wú)色無(wú)味的氣體

-密度與空氣相近

-不支持燃燒，也不燃燒

8.一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

-具有還原性，能與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳：2CO+O2→2CO2

-能與血紅蛋白結(jié)合，形成羧基血紅蛋白，導(dǎo)致中毒

9.一氧化碳的制備方法

-實(shí)驗(yàn)室制備：甲酸鈣與硫酸反應(yīng)

Ca(HCOO)2+H2SO4→CaSO4+2CO↑+2H2O

-工業(yè)制備：水煤氣法，煤氣化過(guò)程中產(chǎn)生

10.一氧化碳的收集方法

-排水法：利用一氧化碳不溶于水的性質(zhì)

-向上排空氣法：利用一氧化碳密度與空氣相近的性質(zhì)

11.一氧化碳的應(yīng)用

-工業(yè)燃料：一氧化碳作為還原劑在冶金工業(yè)中使用

-化工原料：一氧化碳用于合成某些化學(xué)品，如甲醇

12.一氧化碳與環(huán)境保護(hù)

-一氧化碳是一種有毒氣體，對(duì)人體健康有害

-減少一氧化碳排放的措施：改善燃燒條件、使用清潔能源等

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、制備方法、收集方法、應(yīng)用以及與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。通過(guò)這些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入理解這兩種氣體的特性及其對(duì)環(huán)境的影響，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系本節(jié)課內(nèi)容圍繞二氧化碳和一氧化碳展開(kāi)，其邏輯關(guān)系如下：

1.二氧化碳的基本知識(shí)

①物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味、密度大于空氣、能溶于水。

②化學(xué)性質(zhì)：與水反應(yīng)生成碳酸、與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣、與堿反應(yīng)生成碳酸鹽。

③制備方法：實(shí)驗(yàn)室制備大理石與稀鹽酸反應(yīng)，工業(yè)制備燃燒化石燃料等。

2.二氧化碳的收集與應(yīng)用

①收集方法：排水法、向上排空氣法。

②應(yīng)用：滅火、飲料制造、農(nóng)業(yè)促進(jìn)光合作用、醫(yī)療用途。

3.二氧化碳與環(huán)境保護(hù)

①環(huán)境影響：過(guò)量排放導(dǎo)致全球氣候變化、溫室效應(yīng)。

②減排措施：使用可再生能源、提高能源效率、植樹(shù)造林。

4.一氧化碳的基本知識(shí)

①物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味、密度與空氣相近、不溶于水。

②化學(xué)性質(zhì)：具有還原性、與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳、能與血紅蛋白結(jié)合。

③制備方法：實(shí)驗(yàn)室制備甲酸鈣與硫酸反應(yīng)，工業(yè)制備水煤氣法。

5.一氧化碳的收集與應(yīng)用

①收集方法：排水法、向上排空氣法。

②應(yīng)用：工業(yè)燃料、化工原料。

6.一氧化碳與環(huán)境保護(hù)

①危害：有毒氣體，對(duì)人體健康有害。

②減排措施：改善燃燒條件、使用清潔能源。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師將通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)二氧化碳和一氧化碳知識(shí)的掌握。例如，教師可以詢問(wèn)學(xué)生二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)，以及它們?cè)诃h(huán)境中的作用。提問(wèn)不僅限于課堂講解環(huán)節(jié)，也可以在實(shí)驗(yàn)操作和課堂討論中進(jìn)行。

-具體問(wèn)題示例：二氧化碳與水反應(yīng)生成的產(chǎn)物是什么？一氧化碳對(duì)人體有哪些危害？

-觀察：教師將觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，了解他們是否能夠正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，是否能夠積極參與討論，以及是否能夠遵守實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范。

-觀察要點(diǎn)：學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范，是否能夠觀察到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，是否能夠在討論中提出有價(jià)值的觀點(diǎn)。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師將通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或口頭測(cè)試的方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

-測(cè)試內(nèi)容：包括二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、制備方法、應(yīng)用和環(huán)境保護(hù)等方面的知識(shí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生是否能夠正確回答問(wèn)題，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，以及作業(yè)是否整潔、