小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大五年級上冊（2022年新編）二圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與軸對稱第一課時(shí)圖形的平移

1、第一課時(shí) 圖形的平移【教學(xué)內(nèi)容】教科書第2425頁例1、例2，第27頁練習(xí)六的相關(guān)練習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1通過實(shí)例，掌握圖形平移的方法，能在方格紙上將簡單圖形平移。2培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和分析能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3通過圖形平移激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的成功體驗(yàn)?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備視頻展示臺、多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備方格紙、長方形紙片、形紙片、圖畫紙、制花邊的圖案?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課在三年級時(shí)我們就觀察過一些生活中的平移現(xiàn)象，你能用手做一做平移嗎？今天我們要從數(shù)學(xué)的角度來深入研究圖形的平移。（板書課題）二、 教學(xué)新課1教學(xué)例1研究長方形的平移教師：我們以長方形為例，（

2、課件出示長方形和方格圖）仔細(xì)看看長方形是怎樣平移的？（課件演示長方形從位置平移到位置）看清楚了嗎？再看一遍。（課件放慢速度再演示一遍）引導(dǎo)學(xué)生說出：長方形從位置平移到了位置。教師：長方形平移了多少格呢？請先用學(xué)具在方格紙上移一移。學(xué)生操作學(xué)具后討論。估計(jì)有的學(xué)生會(huì)說移動(dòng)了6格，有的會(huì)說8格。教師：說一說你是怎樣觀察長方形移動(dòng)格數(shù)的？請持兩種意見的學(xué)生各一個(gè)到視頻展示臺上邊展示邊介紹，說6格的是兩個(gè)長方形間相隔6格，說8格的是從位置的某個(gè)點(diǎn)到位置相應(yīng)點(diǎn)相隔8格。教師：你們覺得誰的意見對呢？如果學(xué)生能說出平移是點(diǎn)到點(diǎn)的移動(dòng)，則加以肯定；如果學(xué)生思考有困難，則可以用課件再演示一遍。演示時(shí)先在位置的長

3、方形上找一個(gè)點(diǎn)A閃爍，讓學(xué)生直觀地觀察這個(gè)閃爍的點(diǎn)到A平移了多少格，通過演示統(tǒng)一學(xué)生的意見。教師：你們覺得是平移了6格還是平移了8格呢？學(xué)生：8格。教師：很好！我們觀察平移現(xiàn)象時(shí)就應(yīng)該注意觀察圖形的平移方向和平移距離。（板書：方向距離）練習(xí)教師指導(dǎo)學(xué)生合作完成練習(xí)六第1(1)題，完成后集體訂正。2教學(xué)例2教師：同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，（課件出示如下圖情景）你能再說一說三角形怎樣從位置平移到位置嗎？學(xué)生：三角形從位置向左平移5格到位置。教師：不錯(cuò)，（課件出示位置的三角形）三角形怎樣才能從位置平移到位置呢？小組討論，想一想你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生用三角形在方格紙上平移，操作完以后抽學(xué)生展示匯報(bào)。三、 鞏固練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)六第1（2）（3）題，在完成第2題后，抽學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺上展示，集體訂正。四、 課堂小結(jié)教師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？有哪些收獲？在平移時(shí)要注意哪些問