小學數學西南師大五年級上冊三小數除法（張沖亞）除數是小數的除法教學設計

1、除數是小數的除法教學設計經華小學 張沖亞【教學內容】例1、例2和試一試【教學目標】1.使學生初步理解和掌握除數是小數的除法的計算方法。2.培養(yǎng)學生的分析能力、類推能力和歸納概括能力，有效地利用學生的原有知識學習新知識，使學生從中獲得成功體驗，堅定學生學好數學的信心。【教具學具】多媒體課件【教學過程】一、復習引入1.計算下面各題8 17 16學生算完后集體訂正，并要求學生說一說是怎樣算的。2.在視頻展示臺上出示下表被除數 除數 商15 5 3150 50 31500 500 3要求學生先填表，再說一說被除數、除數和商之間有什么變化規(guī)律。引導學生歸納出：被除數和除數同時擴大相同的倍數，它們的商不變

2、。板書：小數除法二、新課教學1.教學例1觀察題目能從題目中得到哪些信息，并分析題目，試圖解決。先想想怎樣列式。啟發(fā)學生列出后，為什么要這樣列。因為要求元中包含多少個元或數量=總價單價你發(fā)現(xiàn)這道小數除法和你前面學習的小數除法有什么不同嗎？這道題的除數是小數。所以，這節(jié)課我們主要研究除數是小數的除法。你能想出哪些方法來解決這個問題?1、把元化成128角，把元化成16角，用12816。我就會做了。2、我用商不變的規(guī)律，把和都同時擴大10倍，變成12816，我就會做了。解法一：元=128角元=16角 12816=8（kg）解法二：把和同時擴大10倍。 10=128，10=16 12816=8（kg）小

3、結：一個是把“元”改寫成角”來算，另一個是用商不變的規(guī)律來算。試一試請同學們思考李大爺買一個西瓜付了元錢，你能算出這個西瓜有多重嗎？學生先獨立思考后，再小組討論，最后抽學生在全班匯報。重點說一說自己是怎樣算的。2.教學例2我們再來研究這樣一道題。你能把這道題轉化成除數是整數的除法嗎？學生討論后可能有兩種情況。=（1000）（1000）=988380，（100）（100）=38。你們認為哪一種是正確的呢？猜想它們的結果會一樣嗎？引導學生說出這兩道題的被除數和除數都同時擴大相同的倍數，它們的商不變，因此估計它們的結果是一樣的。算出它們的結果，看看你的估計是正確的嗎。兩種計算都正確，但是哪種更簡單一些呢？后一種計算簡便些，因為后一種計算的除數小些。所以我們一般使除數變成整數就行了，并在“除數”兩個字下面作上重點符號。這樣的計算過程在豎式上怎樣表示呢？學生獨立思考寫豎式，再小組交流，教師指導，然后抽學生匯報，教師根據學生的匯報作如右圖的板書，然后重點指導學生說一說除數是小數的除法在豎式上的轉化過程。試一試：，。學生計算后，讓學生展示自己豎式計算的過程，并說一說自己是怎樣計算的，然后再引導學