小學數(shù)學單元作業(yè)設計叫你

1、1小學數(shù)學單元作業(yè)設計一、單元信息數(shù)學 課時信息12345二、單元分析單 元課 標 要 求 。”教2分 析材 分 析 學 情 分 析三、單元學習與作業(yè)目標1初步認識小數(shù)，初步理解小數(shù)的實際意義。234四、單元作業(yè)設計思路3 發(fā)展數(shù)學能力，五、課時作業(yè) 時長基礎性作業(yè) (1)用元、角、分表示物品的價錢。一個文具盒12.85元，是_元_角_分。(2)十二點零五寫作_，0.082讀作_文具盒在日常生活中非常常見，載人飛船，學生也非常熟悉，以學生身邊的事物設計題目，讓學生感受到生活中處處由數(shù)學。 (3)“神舟十號”載人飛船的最大直徑是二點九米，每秒約飛行七點九千米。二點九寫作_，讀作_七點九寫作_，讀

2、作_4(1)3.072_ 355.104_23.23_(2)7個十2個十分之一，組成的數(shù)是_(3)有一個數(shù)，十位和百分位上都是5，個位和十分位都是1，這個數(shù)寫作_，讀作_。在社會實踐、家庭生活中鞏固知識，發(fā)展數(shù)學能力、創(chuàng)新能力，落實“教學做合一”的思想。小數(shù)的認識，從邏輯結構來看是全新的，引導學生自主探究、自主發(fā)現(xiàn)、自主建構。 提升性作業(yè) (1)下面各數(shù)中，只讀一個“零”的數(shù)是( ) A.6.001 B.400.05 C.20.070 (2) ( )和5元6角一樣多。A.5.60元 B.5.06元 C.5.66元 五（2）的夢夢在讀一個小數(shù)時，沒看到小數(shù)點，結果讀成了二百零五，原來的小數(shù)中的0

3、 她沒有讀出來，請你猜一猜，原來的小數(shù)是多少？數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學，通過加強練習，鞏固所學內(nèi)容，使學生的學習興趣始終保持旺盛，加深對小數(shù)的熟悉程度。5分鐘 3綜合性作業(yè)（1）你能找到圖片中的小數(shù)嗎，讀一讀。（2）找一找我們的身邊有哪些地方運用到了小數(shù)，試著跟長輩來說一說對小數(shù)的認識？這是一道綜合性實踐的作業(yè)，通過尋找身邊的小數(shù)，讓學生感受到數(shù)學與生活的實際聯(lián)系，感受到學習數(shù)學的必要性和趣味性，通過交流更鍛煉了學生的語言表達能力和長輩之間的情感。分鐘 時長基礎性作業(yè) (1)運動會舉行100米短跑，李夢用了15.6秒，陶樂用了18.2秒，( )跑得快。A.李夢 B.陶樂 c.一樣快 通過實際生活中的物品讓學生感受比較小數(shù)大小的過程。結合具體情境，讓學生感受到小數(shù)比大小的方法多樣性，鞏固小數(shù)比較大小的方法。 (2)比24大，比26小的小數(shù)有( )個。A. 1 B.9 c.無數(shù) (3)籃球110.6元一個，足球106.8元一個，排球95.7元一個。以上三種球中最貴的是( )。籃球 B.足球 C.排球4(1)在括號里填上“”“”或“=”。217x3( )270 x3 6.5米( )5.6米 9.98元( )10.00元(2)填入合適的小數(shù): 1( )( )( )( )27.615.7 32.6-15.7=16.9(元) 答：略7. （1）8.5元5.2元 答：去大雁超市買書