先天性行為和學(xué)習(xí)性行為1(說課)-冀教版課件

1、章動物的行為與生產(chǎn)管理節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)性行為章動物的行為與生產(chǎn)管理教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點和難點教學(xué)媒體課時建議教材分析教學(xué)過程結(jié)束語教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點和難點教學(xué)媒體課時建議教材分析教一 教學(xué)設(shè)計思路 本節(jié)的一個主要任務(wù)是讓學(xué)生通過資料分析，學(xué)會區(qū)分動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。教師可根據(jù)具體情況替換或補充分析材料。無論是先天性行為還是后天的學(xué)習(xí)行為，都是有遺傳基礎(chǔ)的，而且很多行為很難分清究竟屬于哪一類，如鳥類的遷徙和魚類的洄游，都是本能和學(xué)習(xí)結(jié)合的結(jié)果，教師在處理有關(guān)教學(xué)內(nèi)容時不應(yīng)絕對化。教師應(yīng)注意把握先天性行為和學(xué)習(xí)行為對動物維持生存的意義、先天性行為的局限性、不同動物學(xué)習(xí)能

2、力的差別，以及遺傳因素對學(xué)習(xí)行為形成的作用等討論題，引導(dǎo)學(xué)生認識學(xué)習(xí)的重要性，從而提高學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。 本節(jié)的另一個重要任務(wù)是讓學(xué)生運用實驗的方法探究動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。關(guān)于動物行為的探究活動難以在一節(jié)課上完成。教師要努力做好課前的準(zhǔn)備工作，課下組織好教學(xué)也很重要。學(xué)生可以從教材提供的兩個探究活動中任選一個，也可以根據(jù)具體條件替換實驗材料或方法，但探究活動一定要做。 返回 一 教學(xué)設(shè)計思路 本節(jié)的一個主要任務(wù)是讓學(xué)生二 教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說明這些行為對動物生存的意義。2通過討論回答問題，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識。（二）能力目標(biāo)認同人類

3、學(xué)習(xí)和自身學(xué)習(xí)的重要性。（三）情感目標(biāo)1.通過參加探究活動，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識。2.通過活動使學(xué)生更親近大自然，親近動物，增強熱愛動物的美好情感。 返回 二 教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo) 返回 三 教學(xué)重點和難點重點：區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。難點：學(xué)習(xí)性行為對動物的意義。 返回 三 教學(xué)重點和難點重點：區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。 四 教學(xué)媒體教學(xué)課件 返回 四 教學(xué)媒體教學(xué)課件 返回 五 課時建議1課時 返回 五 課時建議1課時 返回 六 教材分析 本節(jié)課通過圖片分析、探究活動的設(shè)計，旨在讓學(xué)生弄清楚兩種行為的概念和區(qū)別。學(xué)生對動物的行為自然是熟悉，但是對這兩個概念的很容

4、易混淆，因而成為本節(jié)課的重點和難點。教師開課就以動物的哪些行為是先天的，哪些是后天的導(dǎo)入本課，進而過渡到探究竟（一）中對動物行為的分析，經(jīng)過師生的充分討論和學(xué)生理由的陳述，結(jié)合“知識鏈”中的相關(guān)內(nèi)容，初步得出二種行為的區(qū)別。在探究竟（二）中，以學(xué)生在課堂設(shè)計并討論實驗，課下完成實驗處理。此過程中，鼓勵學(xué)生拓展思路，以其他動物為實驗材料，設(shè)計不同的障礙物，設(shè)計實驗。 返回 六 教材分析 本節(jié)課通過圖片分析、探究活動的七 教法建議 對于動物先天性行為的概念和后天性行為的概念，要作為教學(xué)重點來講述。主要通過一些具體實例，分清這兩類行為，初步懂得這兩個不同的概念，但不要求完全理解，因為他們?nèi)鄙僖恍┗A(chǔ)

5、知識，如什么是遺傳物質(zhì)他們并不懂。講清這兩個概念，關(guān)鍵在于講清楚二者的根本區(qū)別在于：這種動物行為是生來就有的?還是通過生活經(jīng)驗和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的?但是，對于動物的“學(xué)習(xí)能力”和“學(xué)習(xí)行為”，不能誤認為是有意識的、如同人類的行為那樣。 返回 七 教法建議 對于動物先天性行為的概念和后八 教學(xué)過程 返回 八 教學(xué)過程 返回 1、圖片賞析2、故事引入3、請你來說4、探究實驗5、引導(dǎo)歸納6、視頻助學(xué)7、請你判斷8、想一想10、大家談11、思維沖浪12、拓展提高13、課堂延伸14、布置作業(yè)15、板書設(shè)計9、深化概念，突破難點1、圖片賞析2、故事引入3、請你來說4、探究實驗5、引導(dǎo)歸納圖片賞析1 返

6、回 圖片賞析1 返回 圖片賞析2 返回 圖片賞析2 返回 圖片賞析3 返回 圖片賞析3 返回 （一）故事引入 一只剛出生不久的小狗，來到陌生的主人家，剛開始有點怕人，只會乖乖的吃飯、睡覺。后來經(jīng)過主人的訓(xùn)練以后，它學(xué)會了到指定的地方去拉屎、拉尿，還學(xué)會了簡單的加減法，它還經(jīng)常在客人面前表演節(jié)目呢！于是，這家的主人對它是疼愛有加，每頓飯都有好吃的，還直夸它聰明呢。 返回 （一）故事引入 一只剛出生不久的小狗，來到陌二）請你來說1.小狗一生下來就會吃飯、睡覺么？2.小狗一生下來就會到指定的地點去拉屎、拉尿么？3.小狗生下來就會簡單的加減法么？ 返回 二）請你來說1.小狗一生下來就會吃飯、睡覺么？2

7、.小狗一生1、討 論這是為什么呢？ ？ ？1、討 論這是為什么呢？ ？ ？2、問大家1、這三種行為一樣么？有那兩種行為是一樣的？2、前一種和后兩種為什么不一樣呢？2、問大家1、這三種行為一樣么？有那兩種行為是一樣的？2、前探究動物的繞道取食行為1、提出問題2、作出假設(shè)3、制訂計劃4、實施計劃5、分析結(jié)果，得出結(jié)論6、表達交流（三）探究實驗 返回 探究動物的繞道取食行為1、提出問題（三）探究實驗 返回 （四）引 導(dǎo) 歸 納 前一種是動物一生下來就有的，也就是說是由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的，我們把這種行為叫先天性行為。 后一種是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，從生活經(jīng)驗和后天學(xué)習(xí)而獲得的行

8、為，我們把它稱為學(xué)習(xí)性行為。 返回 （四）引 導(dǎo) 歸 納 前一種是動物一生下來（五）視 頻 助 學(xué)先天性行為和學(xué)習(xí)性行為 返回 （五）視 頻 助 學(xué)先天性行為和學(xué)習(xí)性行為 返我們來看一些動物的圖片，并判斷一下它們的行為是屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？（六）請你判斷 返回 （六）請你判斷 返回 在迷宮的一臂安上電極，而另一臂是潮濕的暗室，其中還有食物。當(dāng)蚯蚓爬到安有電極的一臂時，它就會受到電擊。經(jīng)過多次嘗試和錯誤之后，蚯蚓能夠?qū)W會直接爬向潮濕的暗室。蚯蚓的這種行為是屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？1、蚯蚓走迷宮實驗 在迷宮的一臂安上電極，而另一臂是潮濕的暗室，其中還有 剛出生的小袋鼠掉在母袋鼠的尾巴根

9、部，它可以靠本能爬向母袋鼠腹部的育兒袋，從育兒袋中吃奶。袋鼠的這種行為是屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？2、小袋鼠行為 剛出生的小袋鼠掉在母袋鼠的尾巴根部，它可以靠本能爬向（七）想一想 比較一下袋鼠和蚯蚓，先天性行為和學(xué)習(xí)行為對動物維持生存的意義有什么不同？ 返回 （七）想一想 比較一下袋鼠和蚯蚓，先 返回 （八）深化概念，突破難點1.先天性行為與學(xué)習(xí)行為相比有哪些局限性？2.學(xué)習(xí)行為有遺傳因素的作用嗎？ 返回 （八）深化概念，突破難點1.先天性行為與學(xué)習(xí)行為相比有哪 一只失去雛鳥的美國紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲，就像喂自己的雛鳥一樣，一連喂了好幾個星期。紅雀的這種行

10、為是屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？1（1）小鳥喂魚 一只失去雛鳥的美國紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求 很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也學(xué)會了偷喝牛奶。大山雀的這種行為是屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？1（2）大山雀喝牛奶 很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然碰巧1、想一想 對比美國紅雀和大山雀，先天性行為有哪些局限性？1、想一想 對比美國紅雀和大山雀，2（1）黑猩猩用樹枝取食2（2）黑猩猩摘取香蕉黑猩猩的這兩種行為分別屬于什么行為？2（1）黑猩猩用樹枝取食2（2）黑猩猩摘取香蕉黑猩猩的這2、討 論學(xué)習(xí)行為有遺傳因素的作用

11、么？2、討 論（九）大家談 請你們自己來判斷下面動物的行為是屬于哪一種行為？ 返回 （九）大家談 返回 （十）思維沖浪1.學(xué)習(xí)行為對動物有什么意義嗎？2.為什么蠶生來會吐絲，而小貓卻不會？先天性行為產(chǎn)生的原因是什么？3.動物的學(xué)習(xí)能力與動物的進化程度有什么關(guān)系？為什么？ 返回 （十）思維沖浪1.學(xué)習(xí)行為對動物有什么意義嗎？ 返回 動物越高等，學(xué)習(xí)行為越多么？學(xué)習(xí)行為越多，對動物的生存就越有意義嗎？請舉例說明。 動物越高等，學(xué)習(xí)行為越多么？ 1920年的一天，在印度加爾格達西南部的一個小城附近，一位牧師救下了兩個由狼撫養(yǎng)長大的女孩。這兩個女孩，大的有七、八歲，起名為卡瑪娜，她后來活到了十七歲；小

12、的不到兩歲，救下后不到一年就死在了孤兒院里。卡瑪娜喜歡用四肢爬行，白天縮在黑暗的角落里睡覺，夜里則象狼一樣嚎叫，四處游蕩，想逃回叢林。她有許多特征都和狼很相像：嗅覺靈敏，牙齒尖利，喜歡吃生肉，耳朵還能抖動。她十五歲時的智力水平大致相當(dāng)于三歲半的兒童。1、狼孩的這種行為是屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？2、你對人類的學(xué)習(xí)行為有什么新的認識？動動腦筋 （十一）拓展提高 返回 1920年的一天，在印度加爾格達西南部的一個（十二）課堂延伸1、動物具有“學(xué)習(xí)能力”，有利于（ ）。A、找到食物 B、逃避敵害 C、找到配偶 D、適應(yīng)復(fù)雜的生活環(huán)境 2、下列各項中，屬于先天性行為的是（ ）。 A、馬戲團里的獅子表

13、演節(jié)目 B、老鼠打洞 C、小狗作算術(shù) D、蚯蚓走迷宮 3、下列幾種動物中，屬于學(xué)習(xí)行為的是（ ）。 A、 野鴨的遷徙 B、蜘蛛結(jié)網(wǎng) C、蜜蜂采蜜 D、 山雀偷吃牛奶 返回 DBD（十二）課堂延伸1、動物具有“學(xué)習(xí)能力”，有利于（ ）（十三）布置作業(yè)1、預(yù)習(xí)下一節(jié)：第6章高效率的工廠化養(yǎng)殖2、完成同步練習(xí) 返回 （十三）布置作業(yè)1、預(yù)習(xí)下一節(jié)：第6章高效率的工廠化養(yǎng)殖（十四）板書設(shè)計區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為1.先天性行為：由遺傳物質(zhì)決定的，生來就有的行為。2.學(xué)習(xí)行為：在遺傳因素基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為. 返回 （十四）板書設(shè)計 返回 返回 返回 85.每一年，我

14、都更加相信生命的浪費是在于：我們沒有獻出愛，我們沒有使用力量，我們表現(xiàn)出自私的謹(jǐn)慎，不去冒險，避開痛苦，也失去了快樂。約翰B塔布 86.微笑，昂首闊步，作深呼吸，嘴里哼著歌兒。倘使你不會唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一來，你想讓自己煩惱都不可能。戴爾卡內(nèi)基 87.當(dāng)一切毫無希望時，我看著切石工人在他的石頭上，敲擊了上百次，而不見任何裂痕出現(xiàn)。但在第一百零一次時，石頭被劈成兩半。我體會到，并非那一擊，而是前面的敲打使它裂開。賈柯瑞斯 88.每個意念都是一場祈禱。詹姆士雷德非 89.虛榮心很難說是一種惡行，然而一切惡行都圍繞虛榮心而生，都不過是滿足虛榮心的手段。柏格森 90.習(xí)慣正一天天地

15、把我們的生命變成某種定型的化石，我們的心靈正在失去自由，成為平靜而沒有激情的時間之流的奴隸。托爾斯泰 91.要及時把握夢想，因為夢想一死，生命就如一只羽翼受創(chuàng)的小鳥，無法飛翔。蘭斯頓休斯 92.生活的藝術(shù)較像角力的藝術(shù)，而較不像跳舞的藝術(shù)；最重要的是：站穩(wěn)腳步，為無法預(yù)見的攻擊做準(zhǔn)備?，斂扑箠W雷利阿斯 93.在安詳靜謐的大自然里，確實還有些使人煩惱.懷疑.感到壓迫的事。請你看看蔚藍的天空和閃爍的星星吧!你的心將會平靜下來。約翰納森愛德瓦茲 94.對一個適度工作的人而言，快樂來自于工作，有如花朵結(jié)果前擁有彩色的花瓣。約翰拉斯金 95.沒有比時間更容易浪費的,同時沒有比時間更珍貴的了，因為沒有時間

16、我們幾乎無法做任何事。威廉班 96.人生真正的歡欣，就是在于你自認正在為一個偉大目標(biāo)運用自己；而不是源于獨自發(fā)光.自私渺小的憂煩軀殼，只知抱怨世界無法帶給你快樂。蕭伯納 97.有三個人是我的朋友愛我的人.恨我的人.以及對我冷漠的人。愛我的人教我溫柔；恨我的人教我謹(jǐn)慎；對我冷漠的人教我自立。JE丁格 98.過去的事已經(jīng)一去不復(fù)返。聰明的人是考慮現(xiàn)在和未來，根本無暇去想過去的事。英國哲學(xué)家培根 99.真正的發(fā)現(xiàn)之旅不只是為了尋找全新的景色，也為了擁有全新的眼光。馬塞爾普勞斯特 100.這個世界總是充滿美好的事物，然而能看到這些美好事物的人，事實上是少之又少。羅丹 101.稱贊不但對人的感情，而且對

17、人的理智也發(fā)生巨大的作用，在這種令人愉快的影響之下，我覺得更加聰明了，各種想法，以異常的速度接連涌入我的腦際。托爾斯泰 102.人生過程的景觀一直在變化，向前跨進，就看到與初始不同的景觀，再上前去，又是另一番新的氣候。叔本華 103.為何我們?nèi)绱思臣秤诿?，如果一個人和他的同伴保持不一樣的速度，或許他耳中聽到的是不同的旋律，讓他隨他所聽到的旋律走，無論快慢或遠近。梭羅 104.我們最容易不吝惜的是時間，而我們應(yīng)該最擔(dān)心的也是時間；因為沒有時間的話，我們在世界上什么也不能做。威廉彭 105.人類的悲劇，就是想延長自己的壽命。我們往往只憧憬地平線那端的神奇【違禁詞，被屏蔽】，而忘了去欣賞今天窗外正

18、在盛開的玫瑰花。戴爾卡內(nèi)基 106.休息并非無所事事，夏日炎炎時躺在樹底下的草地，聽著潺潺的水聲，看著飄過的白云，亦非浪費時間。約翰羅伯克 107.沒有人會只因年齡而衰老，我們是因放棄我們的理想而衰老。年齡會使皮膚老化，而放棄熱情卻會使靈魂老化。撒母耳厄爾曼 108.快樂和智能的區(qū)別在于：自認最快樂的人實際上就是最快樂的，但自認為最明智的人一般而言卻是最愚蠢的?？ɡ棕怌科爾頓 109.每個人皆有連自己都不清楚的潛在能力。無論是誰，在千鈞一發(fā)之際，往往能輕易解決從前認為極不可能解決的事。戴爾卡內(nèi)基 110.每天安靜地坐十五分鐘傾聽你的氣息，感覺它，感覺你自己，并且試著什么都不想。艾瑞克佛洛姆 1

19、11.你知道何謂沮喪-就是你用一輩子工夫，在公司或任何領(lǐng)域里往上攀爬，卻在抵達最高處的同時，發(fā)現(xiàn)自己爬錯了墻頭?？膊?112.偉大這個名詞未必非出現(xiàn)在規(guī)模很大的事情不可；生活中微小之處，照樣可以偉大。布魯克斯 113.人生的目的有二：先是獲得你想要的；然后是享受你所獲得的。只有最明智的人類做到第二點。羅根皮沙爾史密斯 114.要經(jīng)常聽.時常想.時時學(xué)習(xí)，才是真正的生活方式。對任何事既不抱希望，也不肯學(xué)習(xí)的人，沒有生存的資格。阿薩赫爾帕斯爵士 115.旅行的精神在于其自由，完全能夠隨心所欲地去思考.去感覺.去行動的自由。威廉海茲利特 116.昨天是張退票的支票，明天是張信用卡，只有今天才是現(xiàn)金；要善加利用。凱里昂 117.所有的財富都是建立在健康之上。浪費金錢是愚蠢的事，浪費健康則是二級的謀殺罪。BC福比斯 118.明知不可而為之的干勁可能會加速走向油盡燈枯的境地，努力挑戰(zhàn)自己的極限固然是令人激奮的經(jīng)驗，但適度的休息絕不可少，否則遲早會崩潰。邁可漢默 119.