人格和心理醫(yī)學(xué)宣教培訓(xùn)課件

1、人格和心理醫(yī)學(xué)宣教人格和心理醫(yī)學(xué)宣教一、什么是人格？“他具有高尚的人格”“他出賣(mài)了自己的人格” “那個(gè)老師這樣罵學(xué)生，簡(jiǎn)直是侮辱人格”人格一詞涵蓋了法律、道德、社會(huì)、哲學(xué)等領(lǐng)域。人格和心理醫(yī)學(xué)宣教2一、什么是人格？“他具有高尚的人格”人格和心理醫(yī)學(xué)宣教2一、什么是人格？辭海中對(duì)“人格”的解釋?zhuān)簜€(gè)人在社會(huì)中的地位和作用的統(tǒng)一。是個(gè)人的尊嚴(yán)、名譽(yù)、價(jià)值的總和。人的道德品質(zhì)：如人格卑下，高尚的人格。在心理學(xué)上，即“個(gè)性”。人格和心理醫(yī)學(xué)宣教3一、什么是人格？辭海中對(duì)“人格”的解釋?zhuān)喝烁窈托睦磲t(yī)學(xué)宣教3一、什么是人格？人格（Personality）一詞最初來(lái)源于古希臘語(yǔ)Persona，是指演員的面具，

2、面具會(huì)隨著角色的變化而不斷變化。后來(lái)此詞被用作描述人的心理。 人格的定義：通俗說(shuō)就是個(gè)性，是指?jìng)€(gè)體在先天遺傳和后天環(huán)境的交互作用下，逐步形成的相對(duì)穩(wěn)定的心理傾向、心理特征和行為方式的整合。其中主要包括氣質(zhì)、性格、能力等方面。 人格和心理醫(yī)學(xué)宣教4一、什么是人格？人格（Personality）一詞最初來(lái)源于一、什么是人格？人格=個(gè)性氣質(zhì)性格能力人格？氣質(zhì)？性格有什么不同？又有什么聯(lián)系？人格和心理醫(yī)學(xué)宣教5一、什么是人格？氣質(zhì)性格能力人格？氣質(zhì)？性格有什么不同？又有二、氣質(zhì)類(lèi)型與差異氣質(zhì)指人心理活動(dòng)進(jìn)行的速度、強(qiáng)度、穩(wěn)定性和指向性，是心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。古希臘一名叫做希波克拉底的醫(yī)生認(rèn)為每個(gè)人身上

3、有血液、粘液、黃膽汁和黑膽汁四種，這四種體液在人身體中的比例不一樣，行為方式就不一樣，于是把人劃分為：1、膽汁質(zhì)（興奮型）2、多血質(zhì)（活潑型）3、粘液質(zhì)（安靜型）4、抑郁質(zhì)（抑制型）人格和心理醫(yī)學(xué)宣教6二、氣質(zhì)類(lèi)型與差異氣質(zhì)指人心理活動(dòng)進(jìn)行的速度、強(qiáng)度、穩(wěn)定性和二、氣質(zhì)類(lèi)型與差異人格和心理醫(yī)學(xué)宣教7二、氣質(zhì)類(lèi)型與差異人格和心理醫(yī)學(xué)宣教7二、氣質(zhì)類(lèi)型與差異假如：你花了600塊錢(qián)買(mǎi)了2張票，計(jì)劃和男/女朋友去劇院看演出，去晚了，劇院檢票員說(shuō)：劇院有規(guī)定，遲到的觀眾必須在外面等，要到中間休息時(shí)間才入場(chǎng)，以免影響別人看演出。你會(huì)有什么反應(yīng)？怎么做？人格和心理醫(yī)學(xué)宣教8二、氣質(zhì)類(lèi)型與差異假如：人格和心理

4、醫(yī)學(xué)宣教8二、氣質(zhì)類(lèi)型與差異【膽汁質(zhì)】：馬上與守門(mén)人爭(zhēng)吵起來(lái)，據(jù)理力爭(zhēng)，稱(chēng)自己既然有票，便有權(quán)利入場(chǎng)，劇院規(guī)定不合理，他進(jìn)去看戲并不會(huì)影響他人，他甚至辯解說(shuō)，戲院里的鐘快了，并企圖推開(kāi)檢票員強(qiáng)行進(jìn)入劇院。人格和心理醫(yī)學(xué)宣教9二、氣質(zhì)類(lèi)型與差異【膽汁質(zhì)】：馬上與守門(mén)人爭(zhēng)吵起來(lái)，據(jù)理力爭(zhēng)二、氣質(zhì)類(lèi)型與差異【多血質(zhì)】：與檢票員爭(zhēng)辯幾句后，立刻明白，檢票員是不會(huì)放他進(jìn)入劇場(chǎng)的，不如另找別的途徑，如從樓廳或側(cè)門(mén)進(jìn)去，于是另想辦法去了。人格和心理醫(yī)學(xué)宣教10二、氣質(zhì)類(lèi)型與差異【多血質(zhì)】：與檢票員爭(zhēng)辯幾句后，立刻明白，二、氣質(zhì)類(lèi)型與差異【粘液質(zhì)】：看到檢票員不讓他進(jìn)入劇場(chǎng)，既然有規(guī)定，就照規(guī)定辦好了，乘等待

5、時(shí)間看看劇情介紹和劇照也不錯(cuò)。于是聽(tīng)從安排等待。而且自我安慰地想“第一場(chǎng)戲總是不太精彩的，我還可以在小賣(mài)部等一會(huì)，在幕間休息時(shí)再進(jìn)去”。人格和心理醫(yī)學(xué)宣教11二、氣質(zhì)類(lèi)型與差異【粘液質(zhì)】：看到檢票員不讓他進(jìn)入劇場(chǎng)，既然二、氣質(zhì)類(lèi)型與差異【抑郁質(zhì)】：被攔住后，非常沮喪，說(shuō)：“我運(yùn)氣不好，偶爾看一次戲，就那么倒霉”，再無(wú)心思看演出，悶悶不樂(lè)地回家去了。人格和心理醫(yī)學(xué)宣教12二、氣質(zhì)類(lèi)型與差異【抑郁質(zhì)】：被攔住后，非常沮喪，說(shuō)：“我運(yùn)二、氣質(zhì)類(lèi)型與差異1、氣質(zhì)受先天的影響 ：在嬰兒、幼兒身上就可見(jiàn)氣質(zhì)差異2、氣質(zhì)無(wú)好壞之分 3、認(rèn)識(shí)他人的氣質(zhì)特征，融洽相處 4、典型氣質(zhì)的人較少，大部分是屬于混合氣質(zhì)

6、 人格和心理醫(yī)學(xué)宣教13二、氣質(zhì)類(lèi)型與差異1、氣質(zhì)受先天的影響 ：在嬰兒、幼兒身上就三、性格與形成性格是指人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度以及與態(tài)度相應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式。1、良好的性格有利于事業(yè)成功：凡是取得高成就的人都有堅(jiān)持力和不屈不饒的精神，謹(jǐn)慎，有進(jìn)取心，自信 2、性格影響人際交往：樂(lè)觀、熱情、善良、謙虛的人易建立友好的人際圈3、良好性格有利身體健康：樂(lè)觀、開(kāi)朗、堅(jiān)強(qiáng)的性格抵抗力強(qiáng)，少疾?。幻舾?、悲觀的人易得疾病。人格和心理醫(yī)學(xué)宣教14三、性格與形成性格是指人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度以及與態(tài)度相應(yīng)的習(xí)慣三、性格與形成1、遺傳因素2、父母教養(yǎng)方式3、出生順序4、家庭氛圍:和睦的、相互尊重、互相理解、在事業(yè)上

7、和生活上互相支持的家庭氛圍，對(duì)孩子的性格有積極的影響；爭(zhēng)吵、隔閡、猜疑，甚至關(guān)系破裂都會(huì)對(duì)兒童性格帶來(lái)消極影響；如果父母處境不順，困難， 表情苦悶，言語(yǔ)憂(yōu)抑，容易使孩子形成沉默寡言的性格特征,甚至玩世不恭，消極悲觀。要么就比別的孩子要早熟，堅(jiān)強(qiáng)5、集體:集體的委托與信賴(lài)可以發(fā)展學(xué)生的責(zé)任感、義務(wù)感，培養(yǎng)關(guān)心他人的品質(zhì)，增強(qiáng)自信心6、同伴人格和心理醫(yī)學(xué)宣教15三、性格與形成1、遺傳因素人格和心理醫(yī)學(xué)宣教15四、人格與心理健康人格健康的標(biāo)準(zhǔn)：1、內(nèi)心和諧、言行一致2、充分理解自己的現(xiàn)實(shí)情境，既不生活在過(guò)去也不生活在未來(lái)3、對(duì)經(jīng)驗(yàn)具有開(kāi)放性4、強(qiáng)的時(shí)間觀念，做事講效率5、尊重他人的價(jià)值觀和生活方式6

8、、樂(lè)于交往，有較深刻的人際關(guān)系7、有獨(dú)處的需要8、具有開(kāi)闊的胸襟和寬容心，同情心9、有堅(jiān)強(qiáng)的意志，能合理調(diào)節(jié)、控制自己的行為人格和心理醫(yī)學(xué)宣教16四、人格與心理健康人格健康的標(biāo)準(zhǔn)：人格和心理醫(yī)學(xué)宣教16四、人格與心理健康【案例1】：小龍是一名大學(xué)生。從進(jìn)大學(xué)以來(lái)，他都覺(jué)得周?chē)娜硕疾幌矚g他，都對(duì)他不滿(mǎn)。三年來(lái)，幾乎沒(méi)有朋友，同學(xué)也鮮有來(lái)往，他很孤獨(dú)，但從內(nèi)心來(lái)講他卻很想交朋友。言談中能看出小龍并不是膽小怯懦害怕交往的人，與他人聊天時(shí)，他能從容不迫，侃侃而談。小龍抱怨說(shuō)現(xiàn)在的大學(xué)生思想特別不成熟，行為舉止幼稚，特是自己身邊的同學(xué)，他們的生活方式這讓他非?？床粦T。比如A同學(xué)，是整天只會(huì)玩游戲的富家

9、子，B每天只顧著社團(tuán)活動(dòng)，C是一個(gè)書(shū)呆子。人格和心理醫(yī)學(xué)宣教17四、人格與心理健康【案例1】：小龍是一名大學(xué)生。從進(jìn)大學(xué)以來(lái)四、人格與心理健康（案例1續(xù)）上個(gè)星期宿舍幾個(gè)同學(xué)發(fā)生不愉快的爭(zhēng)吵，原因是宿舍其他同學(xué)紛紛表示小龍經(jīng)常在休息時(shí)間不顧及他人，發(fā)出各種噪音。小龍覺(jué)得很氣憤，那幾個(gè)同學(xué)居然聯(lián)合起來(lái)對(duì)付自己。Q：小龍的問(wèn)題出在哪里？自我中心型偏差人格和心理醫(yī)學(xué)宣教18四、人格與心理健康（案例1續(xù)）上個(gè)星期宿舍幾個(gè)同學(xué)發(fā)生不愉快四、人格與心理健康“自我中心型”性格偏差的表現(xiàn)：1、常認(rèn)為“我想的就是對(duì)的，我說(shuō)的也是事實(shí)，你們不理解不同意是你們水平問(wèn)題”。 2、自我角度思考問(wèn)題，自視甚高，覺(jué)得自己知

10、識(shí)面廣3、不希望聽(tīng)別人的意見(jiàn)，只關(guān)心與他“自己”有關(guān)的問(wèn)題4、由于交往需要得不到滿(mǎn)足，內(nèi)心苦悶、壓抑，加劇了對(duì)周?chē)说膮挓┙鋫?。人格和心理醫(yī)學(xué)宣教19四、人格與心理健康“自我中心型”性格偏差的表現(xiàn)：人格和心理醫(yī)四、人格與心理健康如何糾正“自我中心型”偏差1、學(xué)會(huì)從別人的角度看問(wèn)題2、把“也許他人是對(duì)的”常記在心3、坦然接受批評(píng)和建議4、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)5、自覺(jué)地把自我納入集體之中,按照集體要求(紀(jì)律)規(guī)范自己的行動(dòng)人格和心理醫(yī)學(xué)宣教20四、人格與心理健康如何糾正“自我中心型”偏差人格和心理醫(yī)學(xué)宣四、人格與心理健康【案例2】：小A說(shuō)“我是一名大學(xué)二年級(jí)學(xué)生，這學(xué)期我的計(jì)劃是競(jìng)選校學(xué)生會(huì)主席，從小到大，我

11、都有當(dāng)學(xué)生干部的經(jīng)驗(yàn)，而且我覺(jué)得我自己的條件挺不錯(cuò)，無(wú)論從形象還是能力，都很不錯(cuò)，可謂是天之驕子吧。說(shuō)實(shí)話(huà)，在我看來(lái)，以往的學(xué)生會(huì)主席，他們?cè)谖黄陂g也沒(méi)干出什么成績(jī)，要是給我來(lái)當(dāng)學(xué)生會(huì)主席，我定不會(huì)像那些平庸之人一樣，碌碌無(wú)為。上個(gè)星期，我參加了競(jìng)選，結(jié)果讓我大跌眼鏡，我的票數(shù)是全場(chǎng)最低的。人格和心理醫(yī)學(xué)宣教21四、人格與心理健康【案例2】：小A說(shuō)“我是一名大學(xué)二年級(jí)學(xué)生四、人格與心理健康 （案例2續(xù)）你們可能不會(huì)相信，在場(chǎng)選舉人之中有很多是我們同一個(gè)專(zhuān)業(yè)，甚至是同一個(gè)班的，他們居然沒(méi)有投我的票?！?“其實(shí)，認(rèn)真想一想，也沒(méi)什么奇怪的，我知道那些同學(xué)是在妒賢嫉能，他們怕我當(dāng)選以后，光芒會(huì)蓋過(guò)他

12、們，令他們臉上無(wú)光。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，遲早我會(huì)讓他們承認(rèn)，我強(qiáng)過(guò)他們之中的任何人?！?咨詢(xún)師問(wèn)他：“你有過(guò)自卑的時(shí)候嗎？” 人格和心理醫(yī)學(xué)宣教22四、人格與心理健康 （案例2續(xù)）你們可能不會(huì)相信，在場(chǎng)選四、人格與心理健康 （案例2續(xù)）他認(rèn)真地想了想，說(shuō)：“沒(méi)有，我沒(méi)有必要自卑?！?“那么，你有孤獨(dú)的時(shí)候嗎？”咨詢(xún)師接著問(wèn)。 “我一直在孤獨(dú)中。不過(guò)，這沒(méi)關(guān)系，我知道，有成就的人總是孤獨(dú)的。” Q：小A的問(wèn)題出在哪里？自戀型性格偏差人格和心理醫(yī)學(xué)宣教23四、人格與心理健康 （案例2續(xù)）他認(rèn)真地想了想，說(shuō)：“沒(méi)有，四、人格與心理健康“自戀型”性格偏差的表現(xiàn)：1、常認(rèn)為：我是卓越的，別人比不上我，所以他們都

13、妒忌我。2、熱衷于競(jìng)爭(zhēng)，借此證明自己的優(yōu)越。3、關(guān)心他人的議論，喜贊美之詞，被否定后暴跳如雷，把別人說(shuō)的一文不值。4、缺乏同情心，不顧及他人感受。人格和心理醫(yī)學(xué)宣教24四、人格與心理健康“自戀型”性格偏差的表現(xiàn)：人格和心理醫(yī)學(xué)宣四、人格與心理健康如何糾正“自戀型”性格偏差1、放棄單一的自我標(biāo)準(zhǔn)，參照客觀標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)自己2、努力了解周?chē)说乃枷牒透惺埽e極溝通感情3、認(rèn)真聽(tīng)完別人的講話(huà)，不要輕易打斷別人的講話(huà)，尊重他人。4、參加集體活動(dòng)，學(xué)習(xí)與他人的合作。5、學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人人格和心理醫(yī)學(xué)宣教25四、人格與心理健康如何糾正“自戀型”性格偏差人格和心理醫(yī)學(xué)宣四、人格與心理健康【案例3】：我現(xiàn)在在讀大學(xué)，

14、畢業(yè)班了，我在準(zhǔn)備專(zhuān)升本考試，前幾天我的復(fù)習(xí)資料不見(jiàn)了。我猜是宿舍同學(xué)聯(lián)合起來(lái)整我，想讓我不能通過(guò)考試。我已經(jīng)告訴輔導(dǎo)員了，我要求學(xué)校給我調(diào)宿舍，現(xiàn)在學(xué)校說(shuō)讓我等通知。宿舍的同學(xué)，很難相處，比如宿舍的小雪，有一次，我在跟隔壁宿舍一個(gè)人說(shuō)話(huà)，她在旁邊笑，我覺(jué)得她很沒(méi)禮貌，很沒(méi)素質(zhì)。那天我還看到小A和另一個(gè)宿舍同學(xué)在講悄悄話(huà)，我走過(guò)去一聽(tīng)，原來(lái)她們?cè)谥v英語(yǔ)課的事情，但語(yǔ)人格和心理醫(yī)學(xué)宣教26四、人格與心理健康【案例3】：我現(xiàn)在在讀大學(xué)，畢業(yè)班了，我在人格和心理醫(yī)學(xué)宣教培訓(xùn)課件四、人格與心理健康“偏執(zhí)型”性格偏差的表現(xiàn)：1、敏感多疑，敵意強(qiáng)，不信任他人，固執(zhí)；2、常把他人無(wú)意中的一句話(huà)甚至友好的行為

15、認(rèn)為是針對(duì)他的，與他過(guò)不去。3、自尊心過(guò)強(qiáng)，很難接受不同意見(jiàn)；4、只看對(duì)他不利的一面，忽視了好的一面；5、時(shí)常與人相爭(zhēng)，容易與人為敵，難以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活。人格和心理醫(yī)學(xué)宣教28四、人格與心理健康“偏執(zhí)型”性格偏差的表現(xiàn)：人格和心理醫(yī)學(xué)宣四、人格與心理健康如何糾正“偏執(zhí)型”性格偏差：1、培養(yǎng)高尚情操人無(wú)完人2、克制自己對(duì)他人的抵觸情緒不要頑固的堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)3、敵意糾正：經(jīng)常提醒自己不要陷于“敵對(duì)心理”的漩渦中；懂得只要尊重別人，才能得到別人的尊重學(xué)會(huì)說(shuō)謝謝，學(xué)會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心感激他人。學(xué)會(huì)向認(rèn)識(shí)的所有人微笑人格和心理醫(yī)學(xué)宣教29四、人格與心理健康如何糾正“偏執(zhí)型”性格偏差：人格和心理醫(yī)學(xué)四、人格與心理

16、健康【案例4】：我是一位大學(xué)女生，今年19歲，我真不該上大學(xué)，現(xiàn)在覺(jué)得一天也呆不下去。我是獨(dú)生女，進(jìn)大學(xué)后，非常想念自己的家，對(duì)大學(xué)的生活很不適應(yīng)，我經(jīng)常做夢(mèng)，夢(mèng)中常夢(mèng)到自己的爸媽?zhuān)褋?lái)后常常暗自流淚。為此，我力求使自己快樂(lè)起來(lái)，強(qiáng)迫自己忘掉家中的溫馨幸福，把自己的注意力集中在學(xué)習(xí)上，但無(wú)論如何，我眼前總是浮現(xiàn)出父母以及家鄉(xiāng)同學(xué)的身影。我真不知道自己現(xiàn)在該怎么辦？Q：這位同學(xué)的問(wèn)題是什么？依戀型人格偏差人格和心理醫(yī)學(xué)宣教30四、人格與心理健康【案例4】：我是一位大學(xué)女生，今年19歲，四、人格與心理健康“依賴(lài)型”性格偏差的表現(xiàn)：1、寧愿放棄自己的個(gè)人趣味、人生觀，只要他能找到一座靠山，時(shí)刻得到別

17、人對(duì)他的溫情就心滿(mǎn)意足了。2、脆弱，缺乏自主性和創(chuàng)造性。人格和心理醫(yī)學(xué)宣教31四、人格與心理健康“依賴(lài)型”性格偏差的表現(xiàn)：人格和心理醫(yī)學(xué)宣四、人格與心理健康如何糾正“依賴(lài)型”偏差：1、習(xí)慣矯正法 ：清查自己行為中哪些是習(xí)慣性依賴(lài)他人一一清查后逐個(gè)改變找新信任的人督促2、重建自信法：選擇做一些略帶冒險(xiǎn)性的事情，強(qiáng)迫自己一周完成一項(xiàng) 人格和心理醫(yī)學(xué)宣教32四、人格與心理健康如何糾正“依賴(lài)型”偏差：人格和心理醫(yī)學(xué)宣教五、塑造良好的人格1、充分了解自己性格中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)通過(guò)生活中自我觀察、與同學(xué)比較、詢(xún)問(wèn)長(zhǎng)輩、做心理測(cè)試等方式了解自己性格2、博覽群書(shū)，取百家之長(zhǎng)名人博客：劉墉劉軒父子博客/622008

18、592家庭婚姻治療師陳一筠博客/chenyiyun/青年企業(yè)家覃彪喜博客/qinbiaoxi推薦書(shū)籍：讀大學(xué)，究竟讀什么覃彪喜在生命中追尋的愛(ài) 劉墉讀者青年文摘豆瓣網(wǎng)/（許多書(shū)友、影友介紹各種書(shū)籍）3、參加集體活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)4、注重個(gè)人體驗(yàn)的積累、思想的提升人格和心理醫(yī)學(xué)宣教33五、塑造良好的人格1、充分了解自己性格中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)人格和心二、氣質(zhì)類(lèi)型與差異每一種氣質(zhì)都有積極和消極兩個(gè)方面膽汁質(zhì)的人可成為積極、熱情的人，也可發(fā)展成為任性、粗暴、易發(fā)脾氣的人；多血質(zhì)的人情感豐富，工作能力強(qiáng)，但注意力不夠集中，興趣容易轉(zhuǎn)移，無(wú)恒心等。粘液質(zhì)的人冷靜而踏實(shí)，顯得刻板，追求完美。抑郁質(zhì)的人工作中耐受能力

19、差，容易感到疲勞，但感情比較細(xì)膩，做事審慎，觀察力敏銳。人格和心理醫(yī)學(xué)宣教34二、氣質(zhì)類(lèi)型與差異每一種氣質(zhì)都有積極和消極兩個(gè)方面人格和心理幼兒氣質(zhì)類(lèi)型：膽汁質(zhì)他性子很急，每次拿小人書(shū)，都是拿一大疊，翻得很快，即使新書(shū)也很快看完，喜歡活動(dòng)量大的活動(dòng)，每次玩創(chuàng)造性游戲，總是玩打仗。他是全班扔沙包扔得最遠(yuǎn)的一個(gè)。他愛(ài)逞能。有一次全班小朋友正在排隊(duì)，他突然跑出隊(duì)伍，用力拉住正在轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)椅。 他上課時(shí)坐不住，隨便站起來(lái)，或在椅子上亂動(dòng)，常常發(fā)出叫聲。即使老師對(duì)他有所示意，他仍然克制不住。對(duì)老師的提問(wèn)常常沒(méi)有聽(tīng)清楚就急著回答，因此常常答非所問(wèn)。人格和心理醫(yī)學(xué)宣教35幼兒氣質(zhì)類(lèi)型：膽汁質(zhì)他性子很急，每次拿小

20、人書(shū)，都是拿一大幼兒氣質(zhì)類(lèi)型：多血質(zhì)她在班里跳繩比賽得第一名。每次學(xué)新舞蹈，總是班里學(xué)得最快的。她理解事物快，上課積極舉手發(fā)言，并基本上能作出較好的回答。她對(duì)感興趣的課能長(zhǎng)時(shí)間集中注意，對(duì)不感興趣的課不能集中注意，做小動(dòng)作。但看見(jiàn)老師稍一示意，即能寬克制自己。她能較快地適應(yīng)不熟悉的環(huán)境，第一次上臺(tái)報(bào)幕和第一次為外賓演出，都能很好地完成任務(wù)。她喜歡和小朋友一起玩，從來(lái)不一個(gè)人單獨(dú)玩，并很善于和小朋友交往，在游戲中常常當(dāng)小領(lǐng)袖。人格和心理醫(yī)學(xué)宣教36幼兒氣質(zhì)類(lèi)型：多血質(zhì)她在班里跳繩比賽得第一名。每次學(xué)新舞幼兒氣質(zhì)類(lèi)型：粘液質(zhì)他很能自制。從小班開(kāi)始，作業(yè)后全班只剩下他一個(gè)還在畫(huà)畫(huà)，其他小朋友都出去玩

21、了，他不受影響，一直畫(huà)到自己滿(mǎn)意后才出去玩?？茨九紤驎r(shí)，有的小朋友哈哈大笑，他只是安靜地笑。本班老師因事外出一個(gè)星期回班時(shí)大多數(shù)孩子拉著老師又說(shuō)又笑，他只是在一旁看著老師。他如果受了委屈，整個(gè)半天情緒都不好。他上什么課都集中注意，坐在他旁邊的小朋友常常碰他，他不予理會(huì)。有一段時(shí)間里，他一直練打靶槍。又一段時(shí)間里，他一直練打羽毛球。他是全班最早學(xué)會(huì)這兩項(xiàng)活動(dòng)的。在堅(jiān)持性的測(cè)查中，他堅(jiān)持的時(shí)間比同班幼兒長(zhǎng)。人格和心理醫(yī)學(xué)宣教37幼兒氣質(zhì)類(lèi)型：粘液質(zhì)他很能自制。從小班開(kāi)始，作業(yè)后全班只幼兒氣質(zhì)類(lèi)型：抑郁質(zhì)她易于察覺(jué)別人不易察覺(jué)的事情。在實(shí)驗(yàn)中，兩根鐵絲本應(yīng)是等長(zhǎng)的，但實(shí)際上有極細(xì)微的差異。先后參加實(shí)

22、驗(yàn)的10個(gè)同齡小朋友，只有她一人注意到這個(gè)差異。她不喜歡說(shuō)話(huà)，喜歡一個(gè)人玩。有時(shí)其他小朋友湊過(guò)來(lái)玩，她也不說(shuō)話(huà)，只是厭煩地把他們推開(kāi)，更不易與陌生人接觸。她情緒不易外露，受到表?yè)P(yáng)時(shí)，也沒(méi)有什么表示。在幼兒園里遇到不高興的事，可以毫無(wú)表情，但回家后對(duì)著媽媽哭。她上課時(shí)很安靜，總是一個(gè)姿勢(shì)坐著。吃飯時(shí)，不管飯菜多么好，從不見(jiàn)她大口吃。午睡時(shí)，她總是把衣服下件件疊好放在椅子上。如果椅子稍歪一點(diǎn)，她又要把它放在，還要看上幾眼，然后才躺下。起床時(shí)，穿衣動(dòng)作也很慢。人格和心理醫(yī)學(xué)宣教38幼兒氣質(zhì)類(lèi)型：抑郁質(zhì)她易于察覺(jué)別人不易察覺(jué)的事情。在實(shí)驗(yàn)人格、氣質(zhì)、性格的關(guān)系人格是氣質(zhì)、性格和能力的綜合。氣質(zhì)受先天條件影響較大，性格受后天環(huán)境因素影響較大：在不同環(huán)境中長(zhǎng)大的同卵雙生子，氣質(zhì)特征非常相似，性格卻差異很大，分開(kāi)的時(shí)間越長(zhǎng)，差異越大。性格可掩蔽和改造氣質(zhì)：如一