人教版教學(xué)第五章第三四節(jié)-細(xì)胞呼吸與光合作用復(fù)習(xí)(共45張)課件

1、細(xì)胞呼吸與光合作用復(fù)習(xí)細(xì)胞呼吸與光合作用復(fù)習(xí)光合作用概念：是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成為儲存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過程?；A(chǔ)知識光合作用概念：是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水光合作用的場所葉綠體色素葉綠素類胡蘿卜素葉綠素a葉綠素b葉黃素胡蘿卜素吸收可見的太陽光葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光光合作用的場所葉綠體色素葉綠素類胡蘿卜素葉綠素a葉綠素b色素分子可見光C52C3ADP+PiATP2H2OO24H多種酶酶C6H12O6+H2OCO2吸收光解能固定還原酶光反應(yīng)暗反應(yīng)光合作用的過程色素分子可見光C52C3ADP+PiATP2H2

2、OO24H光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了H和ATP；暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP和Pi。暗反應(yīng)光反應(yīng)項目聯(lián)系能量轉(zhuǎn)換物質(zhì)變化條件部位ATP中活躍的化學(xué)能有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能多種酶、CO2葉綠體基質(zhì)中CO2+C5 2C3酶2C3 （CH2O） 酶H ATPCO2的固定：C3的還原：光能ATP中活躍的化學(xué)能光、色素、酶、水葉綠體基粒囊狀膜上ATP的合成 ： ADP+Pi+能量 ATP酶水的光解 ： 2H2O 4H+O2光光光合作用光反應(yīng)與暗反應(yīng)的區(qū)別光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了H和ATP；暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供A光合作用的反應(yīng)式：6CO2+H2O（CH2O）+O2光能葉綠體光合作用的反應(yīng)式：6CO2+H2O（CH2O）+O

3、2光能葉綠呼吸作用的概念：生物體內(nèi)的有機(jī)物經(jīng)過一系列的氧化分解最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物，并且釋放出能量的過程。呼吸作用的概念：生物體內(nèi)的有機(jī)物經(jīng)過一系列的氧化分解最終生成C6H12O6 能量（少）I + 能量(多）酶酶 能量（少）酶細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體有氧呼吸的過程散失散失散失34ATPABH少2丙酮酸C2ATPDE6CO26H2OFH 多G2ATPH6O212H2OC6H12O6 能量（少）I + 能量(多）酶酶 能量（C6H12O6 能量（少）12H2O + 能量(多）酶酶 能量（少）酶細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體散失散失散失34ATPH少2丙酮酸2ATP6CO26H2OH 多2ATP6O22酒精+2C

4、O2 +能量酶2乳酸+能量酶有氧呼吸和無氧呼吸過程有何異同C6H12O6 能量（少）12H2O + 能量(多）酶酶 C6H12O6 + 6H2O + 6O2酶6CO2 + 12H2O + 能量C6H12O6酶2C2H5OH（酒精）+ 2CO2 + 能量1、有氧呼吸的反應(yīng)式2、無氧呼吸產(chǎn)生酒精的反應(yīng)式3、無氧呼吸產(chǎn)生乳酸的反應(yīng)式C6H12O6酶2C3H6O3 （乳酸）+ 能量請寫出以下的反應(yīng)式C6H12O6 + 6H2O + 6O2酶6CO2 + 12光合作用與有氧呼吸的比較光合作用有氧呼吸區(qū)別場所葉綠體主要在線粒體所需條件光、溫度、酶、色素O2、溫度、酶物質(zhì)變化無機(jī)物合成有機(jī)物有機(jī)物分解成二氧

5、化碳或其它產(chǎn)物能量變化光能轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定的化學(xué)能有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來，轉(zhuǎn)移給ATP聯(lián)系光合作用為有氧呼吸提供有機(jī)物、O2；呼吸作用為光合作用提供CO2；光合作用與有氧呼吸的比較光合作用有氧呼吸區(qū)別場所葉綠體主要在例1（09安徽卷）葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場所。下列關(guān)于葉綠體結(jié)構(gòu)與功能的敘述，正確的是A葉綠體中的色素主要分布在類囊體腔內(nèi)BH2O在光下分解為H和O2的過程發(fā)生在基質(zhì)中CCO2的固定過程發(fā)生在類囊體薄膜上D光合作用的產(chǎn)物淀粉是在基質(zhì)中合成的解析：葉綠體中的色素主要分布在類囊體膜上，H2O在光下分解的過程也是在類囊體膜上進(jìn)行的，CO2的固定和淀粉的合成發(fā)生在暗反應(yīng)中，在葉綠體的基質(zhì)中

6、進(jìn)行。所以D正確。答案：D例1（09安徽卷）葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場所。下列關(guān)于葉例2（2008 江蘇）下列關(guān)于葉綠體和光合作用的描述中，正確的是A葉片反射綠光故呈綠色，因此日光中綠光透過葉綠體的比例最小B葉綠體的類囊體膜上含有自身光合作用所需的各種色素C光照下葉綠體中的ATP主要是由光合作用合成的糖經(jīng)有氧呼吸產(chǎn)生的D光合作用強烈時，暗反應(yīng)過程直接將3個CO2分子合成一個三碳化合物解析：考查葉綠體的結(jié)構(gòu)、功能的有關(guān)知識，難度較大。在近幾年的高考題中時常出現(xiàn)。因此，在復(fù)習(xí)時要注重對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。答案：B例2（2008 江蘇）下列關(guān)于葉綠體和光合作用的描述中，正例3（2008廣東理基）提取光

7、合色素，進(jìn)行紙層析分離，對該實驗中各種現(xiàn)象的解釋，正確的是A未見色素帶，說明材料可能為黃化葉片B色素始終在濾紙上，是因為色素不溶于層析液C提取液呈綠色是由于含有葉綠素a和葉綠素bD胡蘿卜素位于濾紙最前方，是因為其在提取液中的溶解度最高解析：綠色植物體內(nèi)色素的含量比例的變化是葉片顏色變化的重要內(nèi)在因素，色素的提取和色素的顏色及作用是進(jìn)行光合作用的基礎(chǔ)點。答案：C例3（2008廣東理基）提取光合色素，進(jìn)行紙層析分離，對該實例4關(guān)于真核細(xì)胞呼吸正確的說法是 （ ）A無氧呼吸是不需氧的呼吸，因而其底物分解不屬于氧化反應(yīng)B有氧呼吸的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜、線粒體基質(zhì)C藍(lán)藻能進(jìn)行有氧呼吸，所需要的

8、酶都存在于線粒體中D細(xì)菌沒有細(xì)胞器，能進(jìn)行的異化作用都是無氧呼吸解析：細(xì)胞的呼吸是代謝過程的重要生理作用，一些生物的代謝類型及代謝所需要的內(nèi)部條件成了學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。答案：B例4關(guān)于真核細(xì)胞呼吸正確的說法是 （ ）解析：細(xì)胞的呼表達(dá)光合作用強度的指標(biāo)有多種 1.光合作用強度或光合作用速率 2. CO2的吸收速率、氧氣的釋放速率 3.有機(jī)物的變化速率 4.葉片上浮的速率 5.溶液PH值的變化等影響因素表達(dá)光合作用強度的指標(biāo)有多種影響因素O 影響因素 CO2濃度 曲線分析 O： A： B：A：光合作用吸收的CO2等于呼吸作用放出的CO2 光合作用強度達(dá)到最大時所需的最小CO2濃度 開始光合作用所需

9、的最小CO2濃度 只有呼吸作用，呼吸作用放出的CO2考查：起點、交點、轉(zhuǎn)折點三點的含義 O 影響因素 CO2濃度 曲線分析 O：光合作用吸影響因素 CO2濃度 曲線分析 OC D 曲線中OA、AC、CD段表示：曲線中OA、AC、CD的變化原因： 考查：曲線含義、曲線上升下降的原因影響因素 CO2濃度 曲線分析 OC D 曲線中二氧化碳的含量光合作用的強度 0A B C空氣中CO2的含量最可能是哪一點？ 應(yīng)用： 中午開棚通風(fēng) 實踐應(yīng)用 二氧化碳的含量光合作用的強度 0A B CO2吸收量O釋放量光強度影響因素 2.光照強度曲線分析 O2吸收量O釋放量光強度C A B CO2O光強度影響因素 2.

10、光照強度曲線分析 O2O光強AB光照強度0吸收CO2陽生植物陰生植物B：光補償點C：光飽和點C釋放CO2應(yīng)用： 間作 實踐應(yīng)用 AB光照強度0吸收CO2陽生植物陰生植物B：光補償點C：光飽影響因素 3. 溫度曲線分析 實踐應(yīng)用 影響因素 3. 溫度曲線分析 實踐應(yīng)用 影響因素 4.水分供應(yīng)1.缺少原料直接影響光合作用2.會導(dǎo)致葉片氣孔關(guān)閉，限制CO2進(jìn)入葉片，從而間接影響光合作用。缺水： 水過多： 會導(dǎo)致根部缺少氧氣，限制植株的代謝，從而間接影響光合作用。實踐應(yīng)用 合理灌溉 影響因素 4.水分供應(yīng)1.缺少原料直接影響光合作用缺水： 曲線分析：分析比較各圖中P、Q點的主要影響因素是什么？光強度、

11、溫度和二氧化碳濃度對光合作用的影響是綜合性的。通過對曲線的分析，你能得出什么結(jié)論？曲線分析：分析比較各圖中P、Q點的主要影響因素是什么？光強度影響因素 1. 溫度曲線分析 適量提高白天的溫度，適量降低夜晚的溫度實踐應(yīng)用 遇上陰雨連綿的白天怎么辦？ 影響因素 1. 溫度曲線分析 適量提高白天的溫度，適量降2. 氧氣影響因素 曲線分析 實踐應(yīng)用 有氧呼吸無氧呼吸生產(chǎn)中常利用降低氧氣的濃度能夠抑制細(xì)胞呼吸，減少有機(jī)物消耗這一原理來延長蔬菜、水果等的保鮮時間。2. 氧氣影響因素 曲線分析 實踐應(yīng)用 有氧呼吸無氧3.水分在儲藏作物種子時，將種子風(fēng)干，以減弱細(xì)胞呼吸，減少有機(jī)物的消耗。影響因素 曲線分析

12、實踐應(yīng)用 3.水分在儲藏作物種子時，將種子風(fēng)干，以減弱細(xì)胞呼吸，減少有例5（09江蘇）某研究性學(xué)習(xí)小組采用盆栽實驗，探究土壤干旱對某種植物葉片光合速率的影響。實驗開始時土壤水分充足，然后實驗組停止?jié)菜?，對照組土壤水分條件保持適宜，實驗結(jié)果如下圖所示。下列有關(guān)分析正確的有 A葉片光合速率隨干旱時間延長而呈下降趨勢B葉片光合速率下降先于葉片葉綠素含量下降C實驗2-4天，光合速率下降是由葉片葉綠素含量下降引起的D實驗2-4天，光合速率下降可能是由葉片內(nèi)CO2濃度下降引起的例5（09江蘇）某研究性學(xué)習(xí)小組采用盆栽實驗，探究土壤干旱對例5解析：本題考查光合作用相關(guān)知識。從圖甲中可以看出實驗組干旱其光和速

13、率隨干旱時間延長下降，所以A正確；圖甲中光和速率下降時間在第2 天，圖乙葉綠素含量下降在第4天，所以B正確；從圖乙看出實驗2-4天，葉片葉綠素含量并沒有下降，所以C錯誤；實驗2-4天，由于干旱葉片氣孔關(guān)閉，葉片內(nèi)CO2濃度下降可能會引起的光合速率下降。答案：ABD例5解析：本題考查光合作用相關(guān)知識。從圖甲中可以看出實驗組干例6（07 上海）下圖表示三種植物葉片光合作用速度的日變化。請據(jù)圖回答。 (1)光合作用速度與呼吸作用速度相等的時刻，a植物葉片出現(xiàn)在_，c植物葉片出現(xiàn)在 _。 (2)在6：008：00時之間，單位時間內(nèi)吸收CO2最多的是_植物葉片。例6（07 上海）下圖表示三種植物葉片光合

14、作用速度的日變化(3)b植物葉片在晴天中午光照強烈時，光合作用速度出現(xiàn)了低谷，這一現(xiàn)象被稱為光合作用的“午休現(xiàn)象”。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因有_。(4)從圖中結(jié)果推測，三種植物一天內(nèi)有機(jī)物積累量多少的順序是_。(5)在一定的CO2濃度和適宜溫度下，把某植物葉片置于5千勒克司(光合作用速度44mgCO2100cm2葉小時)光照下14小時，其余時間置于黑暗中(呼吸作用速度66mgCO2100cm2葉小時)，則一天內(nèi)該植物每25cm2葉片葡萄糖積累量為_。(3)b植物葉片在晴天中午光照強烈時，光合作用速度出現(xiàn)了低谷例6解析：氣孔關(guān)閉，光合作用所需要的二氧化碳從外界吸收的量明顯減少，但不為零。如某些植物

15、夏天中午出現(xiàn)的“午休”現(xiàn)象，“午休”時光合作用仍明顯大于呼吸作用，而不是想象的那樣與呼吸作用強度相等（光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用釋放的二氧化碳量）。同理，氧氣也可通過關(guān)閉的氣孔，只是通氣量較少而已。答案： （1）19：00、5：00 10：00、15：00 （2）b（3）中午光照強烈，為減少體內(nèi)水分散失，氣孔關(guān)閉，通過氣孔進(jìn)入的CO2量減少（4）在10：00-15：00時之間，光合作用速度為負(fù)值，其余時間為正值。（5）abc （6）78例6解析：氣孔關(guān)閉，光合作用所需要的二氧化碳從外界吸收的量明例7將狀況相同的某種綠葉分成四等組，在不同溫度下分別暗處理1h，再用適當(dāng)?shù)南嗤墓庹丈?h

16、,測其重量變化（假設(shè)在光下和黑暗條件下，細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物量相同），得到如下表的數(shù)據(jù)。分析并回答問題：(1)該探究實驗中，屬于自變量的是_，屬于因變量的有_ (2)根據(jù)本實驗所測數(shù)據(jù)，該綠葉細(xì)胞呼吸的最適溫度是_ (3)第一組增重_ mg/h(4)根據(jù)本探究實驗的結(jié)果可以推測，對溫室大棚農(nóng)作物生產(chǎn)實踐的指導(dǎo)意義是 _ 組別1234溫度/27282930暗處理后重量變化/mg1231光照后與暗處理前重量變化/mg3331例7將狀況相同的某種綠葉分成四等組，在不同溫度下分別暗處理1例7答案：（1）溫度 綠葉每小時細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物的量或綠葉光照1小時積累有機(jī)物的量（2）29 （3）4 （4）在一定

17、的光照強度下，適當(dāng)提高溫度有利于提高農(nóng)作物產(chǎn)量例7答案：（1）溫度 綠葉每小時細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物的量或綠1771年,普利斯特利指出:植物可以更新空氣成分;1779年,英格豪斯發(fā)現(xiàn):普利斯特利的實驗只有在光下才能成功。1785年，人們發(fā)現(xiàn)了空氣成分才明確在光下植物放出的是氧氣，吸收的是二氧化碳。1845年，梅耶指出：在進(jìn)行光合作用時，光能轉(zhuǎn)變成了化學(xué)能儲存起來。1864年，薩克斯實驗發(fā)現(xiàn)：光合作用的產(chǎn)物除氧氣外還有淀粉。1939年，魯賓和卡門用同位素標(biāo)記法發(fā)現(xiàn)：光合作用釋放的氧來自水。1.光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程有關(guān)實驗1771年,普利斯特利指出:植物可以更新空氣成分;1.光合作（1）實驗原理： 色素

18、不溶于水，而溶于有機(jī)溶劑，使用無水乙醇提取色素 不同的色素在層析液中的溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散的快，反之則慢。（2）實驗步驟（略） 提取原理：分離原理：二、葉綠體中的色素的提取和分離（1）實驗原理： 色素不溶于水，而溶于有機(jī)溶劑，使用無水乙醇胡蘿卜素（3）實驗現(xiàn)象 葉黃素葉綠素a葉綠素b胡蘿卜素（3）實驗現(xiàn)象 葉黃素葉綠素a葉綠素b（4）異?，F(xiàn)象的分析 若色素提取液呈淡綠色的，其原因有 選取的葉片顏色不是濃綠色，色素含量少 加入的無水乙醇過多，色素溶液濃度小 未加碳酸鈣或加入的過少，色素分子部分破壞 研磨不充分，色素未能充分提取出來 若色素帶顏色較淺，其原因有 選取的葉片顏色

19、不是濃綠色，色素含量少 加入的無水乙醇過多，色素溶液濃度小 未加碳酸鈣或加入的過少，色素分子部分破壞 研磨不充分，色素未能充分提取出來 劃濾液細(xì)線的次數(shù)太少，濾紙條上的色素含量少 層析時，部分濾液細(xì)線已觸及層析液 （4）異?，F(xiàn)象的分析 若色素提取液呈淡綠色的，其原因有 明確實驗?zāi)康奶骄拷湍妇暮粑绞嚼斫鈱嶒炘砩飳W(xué)原理：酵母菌在有氧和無氧條件下都能生存，屬于兼性厭氧型微生物。檢測原理：細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2可以使澄清的石灰水變渾濁，無氧呼吸產(chǎn)生的酒精可使酸性重鉻酸鉀溶液變灰綠色。作出實驗假設(shè)酵母菌在有氧、無氧條件下均能進(jìn)行細(xì)胞呼吸（或其他合理假設(shè)）。二、探究酵母菌的呼吸方式明確實驗?zāi)康奶骄拷?/p>

20、母菌的呼吸方式理解實驗原理生物學(xué)原理：酵母設(shè)計實驗步驟.選擇器材是關(guān)鍵。器材包括儀器、藥品和該實驗最佳的生物學(xué)材料。.確定自變量。根據(jù)實驗原理“酵母菌在有氧和無氧條件下都能生存”，確定實驗的自變量是培養(yǎng)液中O2的控制（是否無O2 /通入O2）。. 控制好無關(guān)變量（同時考慮等量對照、條件適宜、重復(fù)實驗等）。. 確定觀察指標(biāo)項（由因變量能否直接被觀察、測定來確定）。本實驗中觀察的是什么？預(yù)測實驗結(jié)果由于自變量為培養(yǎng)液中O2的有無，因此可能的結(jié)果理論上有四種，但實際上酵母菌不可能不進(jìn)行細(xì)胞呼吸，因此排除其在有氧、無氧條件下都不能進(jìn)行細(xì)胞呼吸的假設(shè)，預(yù)測結(jié)果3種反思實驗本身反思是對探究過程的再思考，既

21、是對原有過程的總結(jié)，修正原有實驗設(shè)計過程和設(shè)計思想，并進(jìn)一步探究新的問題。完成實驗分析數(shù)據(jù)設(shè)計實驗步驟.選擇器材是關(guān)鍵。器材包括儀器、藥品和該實驗最(07廣東卷)（1）甲同學(xué)利用新鮮的玉米綠色葉片進(jìn)行“葉綠體色素提取和分離”實驗，在濾紙上出現(xiàn)了四條清晰的色素帶，其中呈黃綠色的色素帶為 。（2）該同學(xué)改變層析液組成后繼續(xù)進(jìn)行實驗，濾紙條上只出現(xiàn)了黃、綠兩條色素帶。他用刀片裁出帶有色素帶的濾紙條，用乙醚分別溶解條帶上的色素，濃縮后用一分析儀器檢測，通過分析色素溶液的 來判斷條帶的色素種類。（3）實驗結(jié)束幾天后，乙、丙兩同學(xué)發(fā)現(xiàn)部分預(yù)留葉片已變黃。乙同學(xué)認(rèn)為這是由于葉片中某些色素降解所造成的，丙同學(xué)

22、則認(rèn)為某些色素含量增加。根據(jù)所學(xué)知識，你將如何設(shè)計實驗來判斷兩個同學(xué)的觀點是否正確？例8(07廣東卷)（1）甲同學(xué)利用新鮮的玉米綠色葉片進(jìn)行“葉綠體例8解析：（1）注意，如果要分析色素的種類，必須要通過一定的儀器分析其吸收的光譜才能判斷出色素的種類。（2）實驗要解決的問題是葉片變黃是什么原因造成的？爭論的焦點是變黃是由于某些色素的分解還是某些色素的增加。因此，在實驗設(shè)計時，要設(shè)置對照實驗，進(jìn)行色素的提取和分離，通過比較色素的組成及含量后，得出結(jié)論。答案：（1）葉綠素b （2）吸收光譜。 (3）從預(yù)留的葉片中挑選出足量的、份量相等、大小相近的已變黃的葉片和尚未變黃的葉片為實驗材料，在相同條件下，再次進(jìn)行葉綠體色素的提取分離實驗，