小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大五年級上冊一小數(shù)乘法第2課時小數(shù)乘整數(shù)

1、第2課時 小數(shù)乘整數(shù)（2）【教學(xué)內(nèi)容】教科書第34頁例2及相關(guān)的練習(xí)?！窘虒W(xué)目標】1根據(jù)例題繼續(xù)探索與感悟小數(shù)乘以整數(shù)的意義，進一步理解、掌握小數(shù)乘末尾有。的整數(shù)的計算方法。2能正確、熟練地確定積的小數(shù)點位置，將已學(xué)知識與實際問題有機聯(lián)系，提高學(xué)生解決實際問題的能力。3充分利用已學(xué)知識創(chuàng)設(shè)問題情景，提高學(xué)生類比遷移、依據(jù)法則解題的能力確定積的小數(shù)點位置的能力。【重點難點】重點：小數(shù)乘整數(shù)的方法和積的估算。難點：當整數(shù)末尾有0時，怎樣計算并正確確定積的小數(shù)點位置。 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引知1、口算，并簡述怎樣確定積有幾位小數(shù)。 4 3 6 4 52、口答。 (1)一個因數(shù)擴大10倍、100倍、100

2、0倍另一個因數(shù)不變，積擴大幾倍? (2)一個因數(shù)擴大100倍，要使積不變，另一個因數(shù)應(yīng)縮小幾倍? (3)下面各數(shù)去掉小數(shù)點后各擴大多少倍? 3計算： 8 5 9 板演后請學(xué)生說一說計算過程。 二、探究新知1出示例2圖（略），創(chuàng)設(shè)情景。 師：根據(jù)題目數(shù)據(jù)，你想提什么數(shù)學(xué)問題? 主：60袋的糖果有多重? 師：根據(jù)題意，你能列出算式嗎? 生：60。 師：你能說出算式表示的意義嗎? （將生的提問集中到例2的問題）：這箱糖果重多少kg? 由學(xué)生獨立分析與列式，得出60。 引導(dǎo)觀察，與上一節(jié)課時的異同點，比較發(fā)現(xiàn)相同點：還是小數(shù)乘整數(shù)，不同之處是整數(shù)末尾有0。2探究整數(shù)末尾有0(或積的末尾有0)的小數(shù)乘法

3、的計算方法。 師：像這樣整數(shù)末尾有0的乘法，會算嗎?試一試。讓學(xué)生自己嘗試解決后，著重議以下兩方面問題。 (1) 豎式計算怎么列比較簡便? (2) 怎么確定積的小數(shù)點位置? 取得共識是：對于(1)，顯然豎式計算時，末尾0可暫不參加計算。3即時練習(xí)。 不計算， 你能說一說下列各積最多有幾位小數(shù)? (1) 1500 (2)50 (3)175 (4)48 反饋時，著重討論一下題(4)，為什么它的積最多只有一位小數(shù)，而不是兩位?4總結(jié)歸納，小數(shù)乘整數(shù)，怎樣確定積的小數(shù)點位置。讓學(xué)生聯(lián)系上節(jié)課的例1與這課的例2的討論，用自己的話說一說。(師根據(jù)學(xué)生的總結(jié)，用彩色粉筆板出)小數(shù)乘整數(shù)，先把小數(shù)看作整數(shù)?按

4、照整數(shù)乘法的計算方法算出積，再看小數(shù)因數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。5練一練。將上面即時練習(xí)中的題(1)和(4)繼續(xù)完成豎式計算：1500 48(師巡，請幾位有代表性解答的同學(xué)板演)6課堂活動。 (1) 可以讓學(xué)生先計算，再觀察上下行算式有哪些不同。 (2) 也可以讓學(xué)生直接找上行算式的不同點，再估算它們的結(jié)果有什么不同，最后計算出結(jié)果，看自己的估計對不對。 (3) 課堂活動結(jié)束，也要求學(xué)生小議一下活動的感受。 三、鞏固練習(xí)1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一第?題(第一行四題)。 學(xué)生計算出結(jié)果后，交流自己的估算思路。2指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一第6題。要求學(xué)生正確分析已知數(shù)量和所求問題之間的關(guān)系，列出正確的算式，再根據(jù)所學(xué)知識進行估算的，老師應(yīng)對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，集體訂正時，可讓估算有錯誤的學(xué)生說一說是怎樣算的，使他們知道自己錯在哪里。 四、總結(jié)與反思這節(jié)課我們繼續(xù)探討了小數(shù)乘法的哪些方面的新問題?感覺如何?還要老師或者同學(xué)提供怎樣的幫助?或者，你還有什么新的想法，跟同學(xué)們