11.2平靜看待成績練習(xí)題及答案

1、11.2平靜看待成績練習(xí)題及答案11.2平靜看待成績練習(xí)題及答案11.2平靜看待成績練習(xí)題及答案11.2平靜看待成績練習(xí)題及答案:未經(jīng)允許 請勿轉(zhuǎn)載 平靜看待成績課時練習(xí)題單項(xiàng)選取題每題分，共60分、如果一個人自我期望值過低,可能會導(dǎo)致A.緊張焦慮 B.不思進(jìn)取 C自高自大 D盲目樂觀2、在學(xué)習(xí)上頗有上進(jìn)心的小林平時數(shù)學(xué)成績總是70分左右，馬上又要數(shù)學(xué)考試了,你認(rèn)為小林應(yīng)該給自己定一個怎樣的分?jǐn)?shù)目標(biāo) 未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載A10分 B8分 C70分 D.6分3、三個同學(xué)都取得了5分的成績,心情卻迥然不同：小林愁眉苦臉;小紅興高采烈；小剛心情卻很平靜。這是因?yàn)?未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載對分?jǐn)?shù)的自我期望值不

2、同情緒不同，結(jié)果不同對待分?jǐn)?shù)的態(tài)度不同 付出相同,結(jié)果不同A B C D4、我們國家著名的數(shù)學(xué)家華羅庚，曾初中數(shù)學(xué)不及格，后來靠自學(xué)成才。這表明 A.分?jǐn)?shù)全面反映一個人各方面的素質(zhì)和能力B.分?jǐn)?shù)充分體現(xiàn)一個人在德、智、體、美各方面的成績分?jǐn)?shù)反映的只是某一個時期或階段的學(xué)習(xí)情況D.分?jǐn)?shù)能全面反映一個人的心理素質(zhì)5、如右圖,家長的期待使很多孩子不堪重負(fù),甚至有時適得其反,所以,確立適當(dāng)?shù)钠谕碉@得尤為重要。以下關(guān)于“自我期望的看法,錯誤的選項(xiàng)是 未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載.我們要合理估計(jì)自己的考試分?jǐn)?shù),確立比較恰當(dāng)?shù)淖晕移谕礏.自我期望是指對自己所做的事或行為的結(jié)果的預(yù)期或希望自我期望值與挫折感大小成正

3、比，與實(shí)際有效行為成反比D.如果一個人的自我期望值很高,可能會導(dǎo)致不思進(jìn)取6、不少的中學(xué)生常常在考試之前出現(xiàn)一系列的不適反應(yīng),但考后便會自動消除，有關(guān)專家指出這是“考前綜合癥。以下能緩解這一癥狀的有效方法是 未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載A.不參加考試，放棄所有的挑戰(zhàn)來源：實(shí)事求是的調(diào)整自我期望,不對考試結(jié)果期望過高.停止學(xué)習(xí)活動D.增加學(xué)習(xí)時間7、在緊張的復(fù)習(xí)備考過程中,以下做法正確的選項(xiàng)是 A.自加壓力，因?yàn)閴毫υ酱?，學(xué)習(xí)動力越大B一點(diǎn)也不緊張,不把考試當(dāng)回事.實(shí)事求是的調(diào)整自我期望，以減輕心理壓力.放棄自己原來的遠(yuǎn)大理想8、小學(xué)時海次考試后，學(xué)生得了多少分老師都向全班公開，大家習(xí)以為常;上初中后，考

4、得不好的同學(xué)都不愿意公開自己的考分。這是因?yàn)?未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載A、初中同學(xué)之間的學(xué)習(xí)競爭更加激烈B、隨著年齡增長,我們的自尊心在增強(qiáng)、公開考試分?jǐn)?shù)是毫無積極意義的行為、從小學(xué)到初中,身體發(fā)生了顯著變化9、面對現(xiàn)代社會中惟“分是從的現(xiàn)象,以下關(guān)于分?jǐn)?shù)的認(rèn)識正確的選項(xiàng)是 分?jǐn)?shù)是衡量一個人是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)正確看待分?jǐn)?shù)有利于我們的全面發(fā)展分?jǐn)?shù)并不能全面地反映一個人的整體素質(zhì)分?jǐn)?shù)只是判斷一個人在某階段對所學(xué)知識的掌握情況未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載A、B、D、10、以下對考試和分?jǐn)?shù)的態(tài)度不正確的選項(xiàng)是 、要重視考試,關(guān)注分?jǐn)?shù),但不要片面理解分?jǐn)?shù)、過重看待分?jǐn)?shù)B、分?jǐn)?shù)基本上反映了對所學(xué)知識的掌握情況、學(xué)習(xí)方法的

5、優(yōu)劣和學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱C、參加考試適度緊張的心理狀態(tài)有利于提高學(xué)習(xí)效率,保證考試正常水平的發(fā)揮D、對待分?jǐn)?shù)的期望值要高，有高的奮斗目標(biāo)才有高的成績11、右圖漫畫學(xué)生評價，對于考試成績理解正確的選項(xiàng)是 A.能考好分就是好學(xué)生 B.考試是對學(xué)習(xí)的綜合檢測，因此分?jǐn)?shù)是衡量學(xué)生能力的唯一標(biāo)準(zhǔn) C分?jǐn)?shù)是毫無意義的東西,它無法衡量一個人的全部素質(zhì).好分?jǐn)?shù)能激勵我們更加努力學(xué)習(xí)來源:12、我們國家著名的數(shù)學(xué)家華羅庚，曾初中數(shù)學(xué)不及格,靠自學(xué)成才。這表明 A分?jǐn)?shù)全面反映一個人各方面的素質(zhì)和能力B.分?jǐn)?shù)充分體現(xiàn)一個人在德、智、體、美各方面的成績.分?jǐn)?shù)反映的只是某一個時期或階段的學(xué)習(xí)情況D.分?jǐn)?shù)能全面反映一個人的心

6、理素質(zhì)、分?jǐn)?shù)不能代表一切，我們要平靜地看待分?jǐn)?shù)，應(yīng)該 、對分?jǐn)?shù)置之不理、漠不關(guān)心、確定恰當(dāng)?shù)淖晕移谕?，正確看待分?jǐn)?shù)的意義C、過分關(guān)注分?jǐn)?shù)的高低，給自己定高目標(biāo)D、分?jǐn)?shù)高低反映一個人各方面能力的高低觀察右圖漫畫唯分錄取，回答145題4、漫畫過分的強(qiáng)調(diào)了分?jǐn)?shù)的重要性,下面對分?jǐn)?shù)評價正確的是 A.分?jǐn)?shù)的高低說明學(xué)習(xí)認(rèn)真B分?jǐn)?shù)高就能得到別人的認(rèn)可C.分?jǐn)?shù)不代表一切D.分?jǐn)?shù)就是衡量一個人能力的尺寸5、分?jǐn)?shù)不能代表一切，要求我們平靜的看待分?jǐn)?shù)，應(yīng)該 對分?jǐn)?shù)置之不理、漠不關(guān)心 B.確定恰當(dāng)?shù)淖晕移诖?，正確看待分?jǐn)?shù)的意義.過分關(guān)注分?jǐn)?shù)的高低,給自己定高目標(biāo) D.分?jǐn)?shù)高低反映一個人各方面能力的高低非選取題共

7、0分16、中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中提到,未來10年仍然堅(jiān)持小學(xué)、初中免試就近入學(xué)的原則,小升初不會考試入學(xué)。 未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載請你回答:小升初不考試入學(xué)是否就說明了分?jǐn)?shù)沒有任何作用？17、現(xiàn)代社會競爭激烈，評判和選用人才的方法都是考試?？梢?，分?jǐn)?shù)的作用十分明顯。所以說,分?jǐn)?shù)代表了一切,有了高分?jǐn)?shù)就有了一切。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載你是怎樣看待分?jǐn)?shù)的?請把你的看法說給同學(xué)們聽聽。、觀察漫畫我的一百分,結(jié)合對分?jǐn)?shù)的正確認(rèn)識，談?wù)勀愕目捶ā?、筆者讀到一則“零分家教的故事：某中學(xué)學(xué)生阿楓,不愿學(xué)習(xí)，考試成績屢屢居后。家長心急如焚,請來一位富有經(jīng)驗(yàn)的家教老師上門輔導(dǎo)。老師初見阿楓,與其交談。阿楓亮出

8、了自己的“底牌不樂意學(xué)習(xí),寧愿考零分。老師笑著與其商量:既然如此，我出試卷你做,若得零分,我立馬走人;若得不了零分,你必須跟我學(xué)習(xí)。阿楓一想,欣然答應(yīng)。老師出20道歷史選取題,每題分有個備選答案:。阿楓不知答案:，胡亂填寫，結(jié)果有三道題“誤中正確答案:，竟然得了15分。原來，這種選取題即使亂答,答對的概率約達(dá)1/4；只有知道全部正確答案:：，才不至于“誤中,保證得零分。阿楓既然沒得零分,就只好跟老師學(xué)習(xí)。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載為了得零分,早日擺脫家教老師,他上課聽講時注意力集中，放學(xué)回家,不再沉迷于電子游戲，開始看書。家教測試時,他得的分?jǐn)?shù)越來越少。家教4個月后，他終于得了零分。而這學(xué)期的期末考試

9、卷，他每張卷子的得分都是85分以上。他真正感受到了學(xué)習(xí)的快樂,學(xué)習(xí)成績也走上步步高的良性循環(huán)。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載讀完上述故事，對你的學(xué)習(xí)、考試有何啟發(fā)?說一說和大家分享。、學(xué)生:醫(yī)生，我考試考砸了,心情很煩,我該 怎么辦？專家:小同學(xué)，一次考試考差了不要緊。請你作為專家給學(xué)生支支招。參考答案:B2B 3.C .5D6.B7C8.B9.B1D1B12.C3B14.15.未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載1.不能說明。分?jǐn)?shù)可以反映對所學(xué)知識的掌握程度、學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣和學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱，表明已經(jīng)取得的成績和存在的差距。分?jǐn)?shù)也可以在一定程度上反映一個人的心理素質(zhì)。但是，分?jǐn)?shù)反映的只是某一階段的學(xué)習(xí)狀況。不能反映一個人全

10、面的素質(zhì),更無法充分體現(xiàn)一個人在德智體美等方面的進(jìn)步和成績。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載17.現(xiàn)代社會競爭激烈,評判和選用人才的方法是考試，分?jǐn)?shù)的作用十分明顯。1分?jǐn)?shù)可以反映對所學(xué)知識的掌握程度、學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣和學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱，表明已經(jīng)取得成績和存在的差距,也可在一定程度上反映一個人的心理素質(zhì)。2分?jǐn)?shù)反映的只是某一階段的學(xué)習(xí)狀況，不能反映一個人的全面的素質(zhì),更無法充分體現(xiàn)一個人在德智體等方面的進(jìn)步和成績。3以理性的、平靜的態(tài)度看待分?jǐn)?shù),客觀的分析分?jǐn)?shù)所反映的問題,及時的總結(jié)和吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對于我們改進(jìn)學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，具有重要和積極的意義。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載18.1漫畫主要反映了當(dāng)前社會上個別人認(rèn)為分

11、數(shù)代表一切,片面追求一百分,這是對分?jǐn)?shù)意義的錯誤理解。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載2分?jǐn)?shù)可以反映對所學(xué)知識的掌握程度、學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣和學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱，表明已經(jīng)取得的成績和存在的差距。分?jǐn)?shù)也可在一定程度上反映一個人的心理素質(zhì)。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載分?jǐn)?shù)反映的只是某一階段的學(xué)習(xí)狀況,不能反映一個人全面的素質(zhì),更無法充分體現(xiàn)一個人在德智體美等方面的進(jìn)步和成績。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載4我們要重視考試、關(guān)注分?jǐn)?shù)，但不要片面理解分?jǐn)?shù)、過于看重分?jǐn)?shù)。5應(yīng)以理性的、平靜的態(tài)度看待分?jǐn)?shù),客觀地分析分?jǐn)?shù)所反映的問題，及時地總結(jié)和吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),改進(jìn)我們的學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載19學(xué)會平靜的、正確的看待分?jǐn)?shù)，不僅有利于我們的學(xué)習(xí)和考試，有利于我們的身心健康，還對我們的全面發(fā)展有積極的作用。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載2我們應(yīng)該客觀的分析自己的學(xué)習(xí)效果,合理的估計(jì)自己的考試成績，確定比較恰當(dāng)?shù)淖晕移谕怠Ｎ覀儜?yīng)該以理性的、平靜的態(tài)度看待分?jǐn)?shù),客觀的分析分?jǐn)?shù)所反映的問題,及時的總結(jié)和吸收經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),對于我們改進(jìn)學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展具有重要和積極的意義。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)