北師大版五年級(jí)語文下冊(cè)《微笑》教案

1、PAGE PAGE 5北師大版五年級(jí)語文下冊(cè)微笑教案淮南市大通區(qū)洛河中心曹緒娟一、教材分析這是一首西班牙民歌，作者以簡(jiǎn)潔、自然、淳樸、真實(shí)的語言，抓住生活中最簡(jiǎn)單的一個(gè)表情mdash;mdash;微笑，從不同方面寫了對(duì)微笑的看法，拉近了人與人之間的距離，使整個(gè)社會(huì)大家庭更加和諧，表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往，對(duì)善良人性的呼喚。二、設(shè)計(jì)理念葉圣陶先生曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)：要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)課文、理解課文。生活是語文之源，語文的學(xué)習(xí)應(yīng)與實(shí)際生活相聯(lián)系。詩歌是語言的精華，更是生活的高度濃縮，詩歌的學(xué)習(xí)更需要回歸生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，采用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學(xué)方法，

2、利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，展開想象，把詩歌的精煉語言與生活銜接起來，再現(xiàn)生動(dòng)具體的生活場(chǎng)景，并及時(shí)補(bǔ)充資料深化感悟，既實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與生活的有效結(jié)合，又促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文本的感悟與理解。教學(xué)中珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們無拘無束地表達(dá)真情實(shí)感，進(jìn)行多元感悟，在自主互動(dòng)的課堂氛圍中讓學(xué)生受到情感的熏陶，思維的訓(xùn)練。三、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。2有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。3理解課文內(nèi)容，知道詩人為什么把微笑比喻成最好的身份證。4回憶自己給予或接受微笑的經(jīng)歷，并且寫一寫。四、教學(xué)重點(diǎn)理解詩歌內(nèi)容，感受微笑的神奇作用，正確流利有感情地朗讀詩歌背誦詩歌。五、教學(xué)難點(diǎn)1理解為什么微笑是最好的身

3、份證。2體會(huì)微笑在生活中的意義，知道人與人之間應(yīng)該坦誠(chéng)相待。六、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件，彩色粉筆等。七、教學(xué)過程（一）談話激趣，導(dǎo)入新課1交流：在你心中，覺得曹老師是個(gè)什么樣的人？（談話交流）2邊板題笑邊說：一竹一夭。竹，上下有節(jié)，節(jié)節(jié)貫通，說明笑可使人關(guān)節(jié)氣血暢通，為健康之妙方；下面的夭即大字頭上一把刀，故有笑里藏刀之說，意思是笑應(yīng)有度，不可大笑，大笑則夭。有意思嗎？3生交流笑的種類由兩字到四字。（預(yù)設(shè)：微笑、大笑、苦笑、莞爾一笑、笑里藏刀、眉開眼笑、開懷大笑）4師：同學(xué)們說了這么多，看來笑還真是一門學(xué)問，值得研究。今天，我就給你們帶來了一個(gè)禮物mdash;mdash;一首小詩，名字就叫微笑。師補(bǔ)充板題，引導(dǎo)讀題。師：中國(guó)的漢字是有溫度的，如溫馨的mdash;mdash;生接讀課題（微笑）；中國(guó)的漢字是有色彩的，如燦爛的mdash;mdash;生讀課題（微笑）；中國(guó)的漢字是有味道的，如甜甜的mdash;mdas