小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大五年級下冊五方程西師版五年級下認(rèn)識方程教學(xué)設(shè)計張利華

1、認(rèn)識方程教學(xué)設(shè)計岳池縣顧縣小學(xué)校 張利華教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教材第81-82頁。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，掌握方程的意義，感受方程思想。經(jīng)歷從生活情境到方程模型的建構(gòu)過程，理解等式和方程的區(qū)別與聯(lián)系。體會方程在數(shù)學(xué)史和人類發(fā)展史上的意義，進一步增強熱愛數(shù)學(xué)的情感。重點難點：重點：掌握方程的意義。難點：用方程表示簡單情境中的數(shù)量關(guān)系。教具學(xué)具：多媒體課件。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)鋪墊什么是等式？生：用等號“=”表示相等關(guān)系的式子都是等式。師：你能列舉出一些等式嗎？生回答，老師和同學(xué)一起判斷是不是等式。探究學(xué)習(xí)探究例1.課件出示例1.觀察情境圖，說一說圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能說

2、出哪些數(shù)量關(guān)系。學(xué)生獨立思考，小組交流。學(xué)生匯報。生：1臺風(fēng)扇的質(zhì)量+1臺電視機的質(zhì)量=1袋大米的質(zhì)量生：風(fēng)扇的質(zhì)量+15=20思考：風(fēng)扇的質(zhì)量可以用什么來表示？學(xué)生討論交流后匯報。生：可以用a,b,t,x等字母來表示。師：電扇的質(zhì)量是一個未知數(shù)，我們設(shè)它為x千克。師：請同學(xué)們思考后寫出等式，全班匯報。生：x+15=20師：觀察這個等式的特征并說一說。生：這是一個含有未知數(shù)的等式。探究例2.課件出示例2.觀察情境圖，說一說圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能說出哪些數(shù)量關(guān)系，并用字母表示出數(shù)量關(guān)系。學(xué)生自主構(gòu)建數(shù)量關(guān)系，指名學(xué)生匯報。生：單價數(shù)量=總價生：1.2y=6師：觀察這個等式的特

3、征并說一說。生：這是一個含有未知數(shù)的等式。師小結(jié)：像x+15=20 ，1.2y=6這些含有未知數(shù)的等式叫做方程。列方程時，未知數(shù)與已知數(shù)一樣參與列式。師：判斷一個式子是不是方程必須符合以下兩個條件：1、含有未知數(shù)2、是一個等式兩個條件缺一不可.鞏固練習(xí)1.判斷下列哪些是等式,哪些是方程?6+x=14 36-7=29 60+2370 8+x502=25 x+414 y-28=35 5Y=40師：方程與等式之間的關(guān)系：方程一定是等式，等式不一定是方程。x50 x50 x生：2x=50生：x+73=166x73x73166張強也列了兩個式子，不小心被墨水弄臟了。猜猜他原來列的是不是方程？（1） 6X

4、 + （ ） =78 （2） 36 + （ ） =42 生：（1）一定是方程，（2）不一定是方程。師：“方程一定是等式，等式也一定是方程”這句話對嗎？生：不對，方程一定是等式，但等式不一定是方程。判斷題（1）含有未知數(shù)的等式是方程( )（2）含有未知數(shù)的式子是方程( )（3）方程是等式，等式也是方程( )（4）30是方程( )（5）420含有未知數(shù)，所以它是方程( )（6）x=3不是方程（ ）四、課堂總結(jié)1.什么是方程？含有未知數(shù)的等式叫做方程。2.方程與等式有什么關(guān)系？方程一定是等式，但等式不一定是方程。3.列方程時，未知數(shù)與已知數(shù)一樣參與列式。板書設(shè)計：認(rèn)識方程像x+15=20 ，1.2y=6這些含有未知數(shù)的等式叫做方程。列方程時，未知數(shù)與