2020釘釘直播課學(xué)習(xí)心得感悟范文五篇

1、 釘釘直播學(xué) & 心得感范文五篇網(wǎng)教學(xué)的點(diǎn)滴感悟當(dāng)“停課不學(xué)”的消息最早傳來時，我和兩個班的學(xué)生 就被凝聚在這小小的屏幕中，雖有種種困囿，但是當(dāng)下最佳 的授課途徑，堅持至今，讓我這個一直喜歡“一粉筆，一版 板書”的傳統(tǒng)課堂的人，也慢慢喜歡了這種形式。一、豐富了堂的內(nèi)涵：由于我校采的是西安市教育資源平臺的優(yōu)質(zhì)課程，學(xué)生 每天可以聆聽市上遴選的優(yōu)質(zhì)課，課程很精彩，很務(wù)實(shí)，每 天都會為我們師生帶來思維的享受和學(xué)習(xí)的樂趣但大量的剩 余時間和結(jié)合學(xué)情的課堂再豐富為我提供了直播機(jī)會。利用 釘釘平臺，我每天可以和學(xué)生進(jìn)行課程要點(diǎn)、作細(xì)節(jié)、早讀 落實(shí)等方面進(jìn)行溝通交流，最大程度地減輕了停帶來的問題， 也極大地

2、豐富了語文課堂的內(nèi)涵。二、優(yōu)化了習(xí)的途徑：相對于傳統(tǒng)堂，市上的資源庫選擇的都是名校資源，八 年級開課以來都是交大附中分校的老師，集中展了學(xué)校和老 師們的教研成果，集思維性、邏輯性和趣味性于體，我們也 能天天聆聽名校課程。市上授課結(jié)束后，我再根具體學(xué)情和 教學(xué)要求進(jìn)行針對性直播教學(xué)，形成有效銜接和充。這種優(yōu) 化的學(xué)習(xí)途徑，對學(xué)生學(xué)習(xí)形成了全面的引領(lǐng)和蓋，也極大 地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開拓了視野，形成合力，產(chǎn)生 了明顯的效果。三、拓寬了文的外延：最近打開手，所有教師同仁的朋友圈都是“停課不停學(xué)” 的宣傳和展示，其中有很多都是老師們從線下轉(zhuǎn)線上的好做 法，平時無法獲知，現(xiàn)在一覽無余，給了我很多習(xí)

3、和借鑒。 比如在省能手培訓(xùn)過程中認(rèn)識的寶雞特級教師毛老師和她的 孩子們，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的“啄木鳥”行動、“詩接龍”游戲、 “詮釋詩歌典故”接龍等游戲活動，就給了我極的啟發(fā)，讓 我明白語文在線上還有這樣的精彩，語文可以借網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生這 么大的外延。雖然，線上學(xué)有種種短板和不足，但立足當(dāng)下看，與其 抱怨種種問題，不如努力尋求方法。我相信在一熱愛語文的 心靈的引領(lǐng)下，無論怎樣的語文課，都會綻放難掩蓋的魅力!停不停學(xué)心得體會不知不覺間做網(wǎng)絡(luò)直播已經(jīng)整整兩周了?；厥走@段經(jīng)歷， 恍若夢一場。猶記得，夜人靜時，一個人抱著電腦，一點(diǎn)點(diǎn)嘗試，終 于搞清楚怎么進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播 ;猶記得上課前，教案重新改寫 了好幾次，相應(yīng)的

4、幻燈片也要隨之發(fā)生翻天覆地變化 ;猶記 得，年級組的幾位語文老師，熱烈探討到深夜 ;猶得，第一 次上直播課的興奮與忐忑猶記得順利上完第一天課時的滿 足與幸福如今，當(dāng)我完全駕馭網(wǎng)絡(luò)直播課時，回首這一段經(jīng)歷， 只覺得，靜下心來，才聽得到。靜下心來，聽得到教育的初心。疫情肆虐，擋不住教師 的使命，不忘初心，才能有進(jìn)步的擔(dān)當(dāng)。每一位師的熱忱、 每一位老師的擔(dān)當(dāng)，都在每天的四十分鐘里。靜下心來，聽得到教材的用心。上班時，總奔忙于各種 瑣事，很少能如這些日子，一遍遍讀教材，一遍打磨教案， 因著是直播，仿佛，一下子多了神圣感，馬虎不。第一次， 覺得自己的想在課堂上展示的，那么貼近教材。靜下心來，聽得到學(xué)生的

5、信心。第一節(jié)課后，詢問學(xué)生 的收獲，他們最多的表達(dá)是，想搶著回答問題。來隔著屏幕，學(xué)生似乎自信了很多。我越來越放慢了講課的速，和學(xué)生一 起沉浸在語文的世界里，感受語言的美，感受孩的自信。既來之，則之。因?yàn)橐咔?，被迫宅在家里，我們因著?播，沒有虛度光陰 ;因?yàn)橐咔椋荒茏钃跷覀儗逃臒釔?; 因?yàn)橐咔?，我們?nèi)砸J(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真講課，交流分享，提升。靜下心來，日自省，是我進(jìn)步的動力。愿剩下的直播的 日子，聽得到更多，也遇見更好的自己釘直播課學(xué)習(xí)心得2020 年是一個不凡的年，這一年是我在高中生活的第一 個不同尋常的學(xué)期。2019 年的年末，北等地出現(xiàn)了一種新的疫情新型冠 狀病毒，本以為它“悠哉悠

6、哉”，想不到它竟“怖如斯”。 2020 年開年，全各地便引起一陣又一陣“軒然大波”工 停工，學(xué)生停學(xué)，湖北人有家不能回，村委主任張的“封村” 等等。在這樣緊張形勢下，本以為我們的學(xué)業(yè)會就此耽擱，可 是，我們的老師，他們?yōu)榱俗屛覀儗W(xué)習(xí)不落下，在電腦前面， 不辭辛勞地為我們上課，我們班各科課代表也是天辛勤的為我們收作業(yè)，催作業(yè)，課代表并讓我班一科一個，甚至有學(xué) 科區(qū)域化管理。我感受到了一種無聲的力量?！凹埳系脕碛X淺，絕知此事要躬行?！辈贿^在家中上課 和在學(xué)校上課還是有所不同：不僅僅是學(xué)習(xí)場合一樣，就連 學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)壓力都不一樣。在學(xué)校學(xué)習(xí)比較式，學(xué)習(xí)氛 圍濃厚，有一種莫名其妙的壓力 ;而在家中學(xué)

7、習(xí)的感覺截然不 同，非常放松，學(xué)習(xí)累了就可以躺在沙發(fā)上休息雖然在家學(xué) 習(xí)有一種無拘無束的感覺，學(xué)生的心理壓力也很，但是我覺 得在家學(xué)習(xí)的效果不如在教室學(xué)習(xí)的效果好，畢教室是學(xué)習(xí) 的最佳場所。語文課上，文老師為了讓我們對議論文寫作能夠熟能生 巧，組辦一次“辯論賽”，語文老師講課更是生形象，讓我 們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語文原來就是享受，讓我們學(xué)會了享語文中的 “美”，對一篇篇文章，一句句話，享受作者的物描寫，環(huán) 境描寫也可以寫在我們的文章中，語文老師僅講現(xiàn)代文 是這樣，而且文言文更是講的生動形象，自從學(xué)文言文開始， 就感覺到了枯燥無味，但是聽了語文老師講的文文，別是一 般滋味在心頭。數(shù)學(xué)課，數(shù)老師讓各個不同的

8、空間幾何體講的活靈活現(xiàn)， 惟妙惟肖，真的好像是走進(jìn)幾何體里，旋轉(zhuǎn)體，面體。數(shù)學(xué) 老師畫圖那可以說是天工巧奪，最主要還是我們學(xué)老師長得 比較“帥”嘛但是他還是很低調(diào)，畢竟“優(yōu)秀的人總是低調(diào) 的”數(shù)學(xué)課真是還有于邏輯思維，真是一舉兩得。英語課上，語老師為了讓我們對英語感興趣，我們學(xué)習(xí) 音標(biāo)，音標(biāo)對應(yīng)的單詞，英式英語和美式英語的別，直接引 語變間接引語讓我走到了英語的殿堂，感受語的“慈愛 關(guān)懷”。每一位老師有每一位老師的特色。當(dāng)然，最辛苦的還是 班主任，班主任要把我們一天的學(xué)習(xí)情況，作業(yè)況，上課情 況，防疫情況等匯總，還有每天督促我們上課，上是最早起 的，晚上是最晚睡的，日復(fù)一日，年復(fù)一年。我班主任

9、課稱 得上是“最優(yōu)秀的班主任”!“三更燈火更雞，正是男兒讀書時?！爆F(xiàn)在無論是在家 中還是在學(xué)校，我們都要好好地對待學(xué)習(xí)，并且視自己的學(xué) 業(yè)。希望疫情能點(diǎn)結(jié)束，讓我們能夠回到“校園”。畢竟永 遠(yuǎn)的“課堂”還是在校園里嘛疫下的直播課堂心得鼠年的鐘聲未敲響，新冠病毒早已肆虐中國。這個新年 因疫情蔓延籠罩在陰霾下，曾經(jīng)短暫的寒假不斷長，開學(xué)遙 遙無期沒有哪一個假期讓我們這樣期盼開學(xué)困守在家中 的我們響應(yīng)國家“停課不停學(xué)”的號召，逼迫自“轉(zhuǎn)行” 由教師變?yōu)椤爸鞑ァ?。沒有熟悉的尺講臺，沒有黑板，沒有面對面的學(xué)生 一切都要靠網(wǎng)絡(luò)來連接。線上還未“開學(xué)”，我的教師群就 已經(jīng)熱鬧非凡了。大家交流用哪個直播平臺，

10、怎申請，怎么 應(yīng)用，怎么和學(xué)生互動，怎么有效提交作業(yè)，怎網(wǎng)絡(luò)批 改要解決的問題真多但是大學(xué)習(xí)的熱情高漲，紛紛投 入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)中，分享交流。很快，原陌生的平臺， 原本不會應(yīng)用的軟件很快得心應(yīng)手了 !一切就緒，準(zhǔn)備“開 播”。然而一開始并沒有設(shè)想那樣順利。第一天當(dāng)“主播”， 面對電腦屏幕，還是有些手足無措，沒有熟悉的堂氛圍，面 對冰冷的屏幕，感覺自己講的內(nèi)容都扔進(jìn)空蕩蕩山谷，沒有 回聲。打開自由上麥模式，學(xué)生沒有主動上麥的提問也沒 有回應(yīng)，硬著頭皮，自說自話地講完了第一節(jié)課講完后，心 中充滿了沮喪感。這樣的課堂我抓不住學(xué)生，我知道屏幕那 邊，有多少同學(xué)真正聽進(jìn)我的課，我不知道他們課堂狀態(tài)，

11、 不知道他們的聽講效果這種課堂讓我感覺回了“填鴨式” 教學(xué)。窮則思變，怎樣改變這種狀況呢。我開始同行交流， 討論解決的方案。開始調(diào)整，把班級學(xué)生分成十二個學(xué)習(xí)互助小組，每個 小組指定一名組長，每個小組輪流上麥，督促每個學(xué)生投入 課堂。上完課我又打電話和學(xué)生溝通，反饋他們學(xué)習(xí)情況。 經(jīng)過一系列地努力，直播課堂開始活躍起來，有答和搶答環(huán)節(jié)，學(xué)生也被調(diào)動起來，積極參與到直播課中，又找回了線 下課堂的感覺，開心極了要保證教學(xué)果，只有課堂學(xué)習(xí)還是不夠的，如何監(jiān)督學(xué) 生有效地反饋學(xué)習(xí)效果，作業(yè)檢查必不可少。利曉黑板打卡， 利用智學(xué)網(wǎng)檢測批閱，線上批閱反饋及時。利用絡(luò)統(tǒng)計的確 省了不少時間，但是在網(wǎng)上批閱特別費(fèi)眼睛，一下來，眼睛 酸痛。對于學(xué)生，長時間保持在線狀態(tài)，也是很眼睛的。因 此，雖說通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我們能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)場教學(xué)很多內(nèi)容， 但是不能替代現(xiàn)場教學(xué)，為了學(xué)生的身心健康和長發(fā)展，從 長遠(yuǎn)來講，傳統(tǒng)課堂有它無可替代的優(yōu)勢。我們舊期盼疫情 早早過去，我們的生活能夠早日步入正軌。教線上教學(xué)心得線上教學(xué)打了常規(guī)教學(xué)面對面授課的傳統(tǒng)模式，那些源 于課堂互動時靈感的激發(fā)，思維的碰觸，一石激千層浪的場 景很難體現(xiàn)在線上教學(xué)中，但經(jīng)過三周的線上教，讓我打消 了最初的顧慮。對我來說，將課件做到“精致”，按學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué) 任務(wù)，上課時刻關(guān)注對話框，問題設(shè)計有留白，勵學(xué)生質(zhì)疑、 討論，通過連麥，絲毫沒