小學數(shù)學西南師大一年級上冊（2022年新編）五20以內的進位加法9加幾

1、課 題主備人教 者 課 型新課使用時間課標要求經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，能在教師指導下了解同一問題可以有不同的的解決辦法，有與同伴合作解決問題的體驗。愿意了解社會生活中與數(shù)學相關的信息，主動參與數(shù)學學習活動。導學目標知識目標通過對問題情境圖的探索，使學生在已有經(jīng)驗的基礎上，自己得出9加幾的方法。使學生初步理解“湊十法”，了解9加幾的進位加法的思維過程，并能正確的口算。能力目標培養(yǎng)學生初步的觀察、合作交流和動手操作能力，通過算法的多樣法，初步學會有個性的學習。情感目標能利用所學知識，在教師的指導下，了解同一問題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。導學重難

2、點重點：能用自己喜歡的方法，正確計算9加幾的口算。難點：活用情境圖，尊重學生有個性的選擇計算方法。教 法觀察法、討論法、直觀演示法、講授法學 法演示法 談話法 討論法導學準備課件（情境圖）、18根小棒。教案來源演示法 談話法 討論法導學環(huán)節(jié)教 師 活 動學生活動設計意圖導入一、創(chuàng)設情境，引入新課引導學生看圖：圖中的小朋友在干什么？遇到了什么難題？獨立看這幅圖片，說一說你獲得了哪些信息？根據(jù)圖片上提供的信息，同桌互相討論。先獨立看圖片，再同桌交流，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。自主學習，提出疑問二、探究新知我們一起來幫他解決，好嗎？（一）箱子里有9瓶水，箱子外有3瓶水，小明一共有多少瓶水？ 9+3= 3

3、+9=只要學生的想法有道理，都應給予肯定，并贊揚（二）合作探究，進一步理解“湊十法” 1、小組討論，交流解決問題的方法。 2、請小組代表介紹本組的方法。點數(shù)出結果;從9接著數(shù)3個或從3數(shù)9個。把9看做10，10+3=13 13-1=12“湊十法”把3分成1和2,9+1=10 10+2=12 3、動手操作，交流想法：左邊放9根小棒代表箱子里的9瓶水，右邊放3瓶水代表箱外的3瓶水。（演示口算過程）合作交流完成9+5=4141141055414109 + 5=經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，從中獲得新的知識。實際動手操作，使學生對新知能夠得到鞏固發(fā)展。知識的遷移，靈活運用。合作探究，點撥解疑在這幾種方

4、法中你比較喜歡哪一種？就用你喜歡的方法正確的計算9加幾的口算。2、引導感悟：同一道題，有不同種算法。老師引導學生感悟拓展提升三、練習，并在練習中進一步鞏固加深。四、全課總結：讓學生談談這節(jié)課的感悟 1、先圈10，再計算。（獨立）9+7= 9+8= 2、計算（同桌交流，小棒展示）9+1+5= 9+1+1=9+6= 9+2= 3、看圖填算式。1、悟這節(jié)課學習的內容2、悟收獲由淺入深，知識具體化。課堂練習五、補充作業(yè)： 9+（ ）= 14 7+（ ）=16 9+（ ）=18 6+（ ）=15板 書 設 計導 學 反 思 9加幾例1：箱子里有9瓶水，箱子外有3瓶水，一共有多少瓶水？ 9 + 3= = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 點數(shù)出結果9接著數(shù)：10、11、123個3個3接著數(shù)：4、5、6、7、8、9、10、11、129個9個 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 想：把9看做1010+3=13 13-1=12 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT “湊十法”想：9和1組成103分：31212算： 9 + 1=10 10+ 2=12例2：原有9個小朋友在踢毽子，又跑來5個，現(xiàn)在有多少人？41144114109 + 5 =54541410從情景入手，讓學生體驗到生活中處處有數(shù)學，讓學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的