小學數(shù)學西南師大五年級下冊六折線統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖2

1、折線統(tǒng)計圖（二）教學預案執(zhí)教：張賢均【教學內(nèi)容】 教科書第118頁例2，練習二十三第2題?！窘虒W目標】1讓學生能根據(jù)提供的資料，在網(wǎng)格圖中有條理地繪制單式折線統(tǒng)計圖，掌握畫圖的一般方法；并能對所繪制的折線統(tǒng)計圖做簡單的分析，進行初步的判斷與預測。 2通過學生的主動參與，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)積極的情感價值觀?！窘虒W重點】 能在網(wǎng)格圖中有條理地繪制單式折線統(tǒng)計圖，掌握繪制折線統(tǒng)計圖的一般方法，能對所繪制的折線統(tǒng)計圖做簡單的分析?！窘叹邷蕚洹?課件。【教學過程】一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題1提問：大家喜歡旅游嗎？旅游前，應當了解哪些方面的信息？ 亮亮一家今年準備到九寨溝旅游，為了更好地了解九寨溝

2、的情況，他在網(wǎng)上查到了該景區(qū)去年平均氣溫變化情況的統(tǒng)計表。（出示統(tǒng)計表）2觀察統(tǒng)計表，說說你有什么不明白的詞語？（1）從這張統(tǒng)計表中，你一眼就看出了什么？你根據(jù)統(tǒng)計表一眼能看出全年氣溫變化的情況和程度嗎？（3）對呀，從統(tǒng)計表中確實能看到九寨溝月平均氣溫的變化，但是比較麻煩。為了一眼就看出景區(qū)氣溫的變化情況，我們可以將表中的數(shù)據(jù)畫成折線統(tǒng)計圖。今天我們繼續(xù)研究折線統(tǒng)計圖。（板書：折線統(tǒng)計圖）二、實踐探索，分析統(tǒng)計圖 （讓學生在“想一想”、“說一說”、“試一試”中發(fā)現(xiàn)或體會繪制折線統(tǒng)計圖的重點和程序）研究畫法。 （認識折線統(tǒng)計圖是繪制的基礎(chǔ)，出示一個完整的折線統(tǒng)計圖）（1）想一想，一個完整的折線統(tǒng)

3、計圖包括哪幾部分？小結(jié)：大家找得都非常準確，一般來說，一個完成的折線統(tǒng)計圖包括以下幾個部分：標題、制表時間、橫軸、縱軸、單位名稱及刻度，對應的點及連成的折線、相關(guān)數(shù)據(jù)。課件演示，學生描述制作折線統(tǒng)計圖的過程。師：想一想，要繪制一個完整的折線統(tǒng)計圖，第一步你應該做什么？寫好標題和制作日期根據(jù)圖紙的大小畫出兩條互相垂直的射線。A橫軸表示什么？單位是什么？B縱軸表示什么？單位是什么？確定橫、縱軸的間隔和刻度。A橫、縱軸的間隔有什么要求？（平均分）B標刻度又有什么要求？（與格線對應）C橫軸的一格表示多少？D縱軸的一格表示多少？半格又表示多少？描點、連線、寫數(shù)據(jù)。師：要完成一張折線統(tǒng)計圖，還要做些什么？

4、課件演示描點課件演示寫數(shù)據(jù)課件演示連線小結(jié)方法。實際操作。 根據(jù)教科書121頁的統(tǒng)計表和網(wǎng)格圖制作折線統(tǒng)計圖。（學生嘗試，教師巡視指導）。3、小結(jié)評價。（1）請根據(jù)你的統(tǒng)計圖說說你是怎樣畫的。師適時提問：2月的2.5是怎樣畫的？4月的8.7是怎樣畫的？5月的11為什么畫在一格的中間？（2）全班評價：你覺得他畫得怎么樣？有哪些值得你學習的地方，還有哪些地方你覺得需要改進？（強調(diào)會圖的整潔美觀，養(yǎng)成良好的學習習慣。） 4、解決問題，分析折線統(tǒng)計圖 （1）從圖中你能看出平均氣溫最高的是（ ）月？ （2）月平均氣溫在10度以下的月份有哪些？ （3）你能從圖中看出平均氣溫下降最快的哪月到哪月?為什么你一

5、眼就看出來了呢？（線段的傾斜程度大）你想對小亮一家去九寨溝旅游一事有怎樣的建議？ （春之花草，夏之流瀑，秋之紅葉，冬之白雪）三、課堂活動 1、課件出示課堂活動第2題。在小組內(nèi)說一說題中的3個問題。 你知道哪張是毛衣銷售量統(tǒng)計圖，哪張是襯衣銷售量統(tǒng)計圖嗎？（712月由于天氣從炎熱過渡到深秋而后進入冬天，氣溫逐漸降低，從整體上看毛衣的需求會逐步增大，而村衣的需求會逐步減少） 請你簡單描述一下這半年中，兩種衣服銷售量的變化情況。你認為這些變化的主要原因是什么？（描述：最高點，最低點；傾斜程度大的部分，最平緩的部分。） 如果你是銷售經(jīng)理，在進貨方面有什么考慮？如果你是消費者，又有什么打算？（銷售經(jīng)理：哪種多進些，哪種少進些；消費者：在什么時間段去夠買某衣服有比較大的選擇；在什么時間段去夠買某種衣服可能會比較便宜等。） （2）集體訂正。四、全課總結(jié) 通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？課后反思：設(shè)計過程明確，學生清楚地繪制折線統(tǒng)計圖的方法，培養(yǎng)了學生的觀察力，語言表達能力，變化趨勢，結(jié)合生活實