小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大五年級上冊四小數(shù)混合運算問題解決吳海燕匯報課

1、問題解決選擇話費標準說課稿敘永縣敘永鎮(zhèn)東大街小學(xué)校 吳海燕一、說教材問題解決選擇話費標準是西師版數(shù)學(xué)五年級上冊第四單元小數(shù)混合運算例題3。教材安排選擇話費標準這一生活中的常見問題，讓學(xué)生依據(jù)所提供的信息列出算式，并將計算結(jié)果加以比較，從而選擇出最合理的付費方式，不僅鞏固小數(shù)混合運算，同時進一步使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)對我們生活的影響。 二、說學(xué)生學(xué)生在前面通過四則混合運算的學(xué)習，掌握了將一些數(shù)進行比較的方法，為學(xué)生解決此類問題提供了良好的基礎(chǔ)。 三、說教學(xué)目標：根據(jù)以上情況，我確立本課時教學(xué)目標為：1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過分類計算并比較的方法來解決生活中的實際問題。2.學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度分析問題，綜合運

2、用所學(xué)知識解決問題，體會解決問題策略的多樣化。教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握選擇話費標準的策略教學(xué)難點：能綜合運用所學(xué)知識解決問題四、說教學(xué)過程：（一）智導(dǎo)激趣。同學(xué)們，我們每天的生活中總離不開一種通訊工具，你知道是什么嗎？沒有手機嗎？你的手機收費情況是怎樣的？能給大家說一說嗎？今天我們一起去解決這類問題。（板書課題）生齊讀。（二）智學(xué)思疑。吳老師使用的手機收費標準是每月199元的套餐。你知道這個套餐中的199是什么意思嗎？你有什么感受？今天我在某通信公司門口見到了這樣一則消息。La每月每部手機月租費20元，每通話一分鐘繳費元。幣類免月租費，每通話一分鐘要元，請你幫忙算一算，我可以選擇哪種標準比較合算？

3、生自由讀說說你獲取了哪些數(shù)學(xué)信息，在組內(nèi)先交流。你從這些信息中讀懂了什么？指名生說你是怎樣理解合算的？（錢最少）與同伴交流自己的想法。怎樣解決問題呢？指名生說思路?？梢栽鯓恿惺侥?？（三）智助釋疑回顧剛才的問題解決步驟，我們是怎樣解決問題的？（板書分類計算比較。）如果通話時間為350分又怎樣選擇呢？試著用剛才的方法算一算，比1:。指名匯報。對比觀察同樣的標準，因為哪個量變呢導(dǎo)致收費不一樣呢？結(jié)合實際時間。生活中同一問題的選擇方式不一定相同，這與公民對公共資源的占用多少有關(guān)。咦，孩子們話費選擇存在這樣的情況？生活中在交水費電費會不會遇到同樣的情況呢？（四）智練反饋出示關(guān)于敘永縣水費收取標準電費收取

4、標準，讓生完成相關(guān)選擇核算的標準繳費。出示練習18第102頁指名讀題，列式分析泡屏展示。（五）智導(dǎo)評價：今天你有什么收獲？生自由說。（六）板書設(shè)計：問題解決選擇話費標準步驟：分類計算比較問題解決選擇話費標準教學(xué)設(shè)計敘永縣敘永鎮(zhèn)東大街小學(xué)校 吳海燕教學(xué)目標：根據(jù)以上情況，我確立本課時教學(xué)目標為：1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過分類計算并比較的方法來解決生活中的實際問題。2.學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度分析問題，綜合運用所學(xué)知識解決問題，體會解決問題策略的多樣化。教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握選擇話費標準的策略教學(xué)難點：能綜合運用所學(xué)知識解決問題教學(xué)準備：課件教學(xué)過程：一、智導(dǎo)激趣。同學(xué)們，我們每天的生活中總離不開一種通訊工具

5、，你知道是什么嗎？沒有手機嗎？你的手機收費情況是怎樣的？能給大家說一說嗎？今天我們一起去解決這類問題。（板書課題）生齊讀。二、智學(xué)思疑。吳老師使用的手機收費標準是每月199元的套餐。你知道這個套餐中的199是什么意思嗎？你有什么感受？今天我在某通信公司門口見到了這樣一則消息。La每月每部手機月租費20元，每通話一分鐘繳費元。幣類免月租費，每通話一分鐘要元，請你幫忙算一算，我可以選擇哪種標準比較合算？生自由讀說說你獲取了哪些數(shù)學(xué)信息，在組內(nèi)先交流。你從這些信息中讀懂了什么？指名生說你是怎樣理解合算的？（錢最少）與同伴交流自己的想法。怎樣解決問題呢？指名生說思路?？梢栽鯓恿惺侥?？三、智助釋疑回顧剛

6、才的問題解決步驟，我們是怎樣解決問題的？（板書分類計算比較。）如果通話時間為350分又怎樣選擇呢？試著用剛才的方法算一算，比1:。指名匯報。對比觀察同樣的標準，因為哪個量變呢導(dǎo)致收費不一樣呢？結(jié)合實際時間。生活中同一問題的選擇方式不一定相同，這與公民對公共資源的占用多少有關(guān)。咦，孩子們話費選擇存在這樣的情況？生活中在交水費電費會不會遇到同樣的情況呢？四、智練反饋出示關(guān)于敘永縣水費收取標準電費收取標準，讓生完成相關(guān)選擇合算的標準繳費。出示練習18第102頁指名讀題，列式分析拋屏。五、智導(dǎo)評價：今天你有什么收獲？生自由說。六、板書設(shè)計：問題解決選擇話費標準步驟：分類計算比較問題解決選擇話費標準教學(xué)

7、反思敘永縣敘永鎮(zhèn)東大街小學(xué)校 吳海燕本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生計算，用兩種不同的方案來處理數(shù)據(jù)，再讓學(xué)生通過對比，明確用最少的錢去完成同樣的事，這就是最經(jīng)濟也是最合理的。同時在教學(xué)中還通過變換不同的條件在同等的方案中卻得到不同的結(jié)果，說明方案的選擇帶有不確定的道理，從而讓學(xué)生感受解決策略的多樣性。后面練習的設(shè)計聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用，收到良好的教學(xué)效果。 通過教學(xué)我發(fā)現(xiàn)了當自己把主動權(quán)交給學(xué)生以后，我自己變得輕松了，給學(xué)生留足思考、交流的空間與時間，課堂熱鬧極了。學(xué)生敢于表達自己的觀點，動手畫圖理解圖意題意，從而列式計算檢驗作答。但是我也發(fā)現(xiàn)了自己在時間處理上較差，把重心放在例題的教學(xué)上，但是由于巡視時沒有及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同情況導(dǎo)致交流時間過