小學數(shù)學西南師大五年級上冊四小數(shù)混合運算選擇話費標準

1、 選擇話費標準教學設計 【教學內(nèi)容】義務教育課標教材西師版五年級（上）第74頁例3和相應的練習?！窘虒W目標】 1感受所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，通過分類計算并比較的方法解決生活中的實際問題。獲得一些解決問題的經(jīng)驗和方法，體會解決問題策略的多樣化。 2讓學生在解決問題的過程中獲得成功體驗，堅定學生學好數(shù)學的信心。 3發(fā)展學生的合作意識，培養(yǎng)學生的學習能力?！窘虒W重點】 話費標準的計算方法的多樣化?！窘虒W難點】 解題方法和策略的多樣化和合理化?！窘虒W準備】 1、教師準備手機收費標準，PPT課件。 2、學生了解爸爸、媽媽手機付費的情況或者到當?shù)仉娦艩I業(yè)廳了解有關手機收費的信息?！窘虒W過程】 一、創(chuàng)設情

2、景，導入新課。 1、哪些同學的爸爸、媽媽或爺爺、奶奶有手機的，請舉手。 2、你能說你的爸爸、媽媽或爺爺、奶奶使用的手機是怎樣的收費標準嗎？ （1）有月租的。 月租費是什么意思？（每個月不管你的通話時間是多少，都要付這個費用。） 使用有月租的付費方式，手機每月的費用包括哪些？（月租費+實際通話費（2）無月租的（沒有月租的付費方式）無月租費是什么意思？（就是打了多少分鐘電話就付多少錢。） 使用無月租的付費方式，手機每月的費用包括哪些？（實際通話費） 3、小結并出示學習內(nèi)容。 看來收取手機話費的標準有很多種，人們在辦理手機話費業(yè)務時應該怎樣選擇呢？李阿姨和張阿姨正為這事煩惱呢，你們愿意幫她嗎？今天我

3、們就來解決這個問題（板書：選擇話費標準） 二、合作交流，探索新知。 1、教學例1。課件出示教材第74頁例3的情境圖。 （1）在XX通信公司內(nèi)，有一塊手機收費標準牌，從這個牌中你獲得了那些數(shù)學信息？ （2）引導學生理解“手機收費標準”，兩類付費方式有什么不同？在第1類收費標準中，付月租費是什么意思？那在第1類收費標準中，除了要付月租費，還需要付什么？也就是說第1類收費包括月租費和通話費。相機板書。（月租費十通話費）第2類收費標準又是什么意思？生：通話費 師板書 第2類：通話費 （3）出示探索問題。李阿姨每月通話時間大約120分鐘，選擇哪類收費標準合算些？ （4）探索解決問題的策略。 你打算怎樣解

4、決這個問題，在小組內(nèi)說說自己的想法，再匯報。 1.先算出兩類標準各需繳多少錢，再比較，哪種繳的錢少就選哪一種； 2.還可以先算出兩類標準通話費的差距，再與月租比較，如果差距比月租少就選無月租的，如果差距比月租多就選有月租的。 算一算，算完以后在小組內(nèi)互相交流，看看你的算法是對的嗎？（5）學生獨立解決問題。（教師行間指導）（6）全班交流。 方法一： 有月租：20+120=(元) 無月租：120=36（元） 元36元 答：選擇第2類收費標準合算些。120算的是什么？為什么還要加上20？（這種資費方式是按辦理了手機月租服務來計算的，所以每個月的費用里要加上20元的月租費。） 方法二：（）120=(元

5、) 元20元 答：選擇第2類收費標準合算些。算的是什么？（）120算的是什么？ 2、嘗試運用 （1）出示探索問題。王阿姨每月通話時間大約是350分，她又該如何選擇呢？請大家用剛才的方法幫王阿姨算一算。（2）學生獨立解決問題。（教師行間指導，指名板書。） （3）全班匯報。方法一：有月租：（20+）350=83(元) 無月租：350=105（元） 83元20元 答：選擇第1類收費標準合算些。 3、討論拓展。 比較以上兩個問題及解決方法你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么兩位阿姨選擇的繳費方式不一樣呢？是什么原因?qū)е吕畎⒁毯屯醢⒁踢x擇的付費方式不一樣的呢？（時間） 李阿姨每月的通話時間比較短，選擇無月租費的付費方式

6、；而張阿姨每月的通話時間比較長，就應選擇有月租費的付費方式比較合算。每月通話時間的長短對選擇不同的收費標準起著重要作用。 通話多少分鐘，我們可以說他的通話時間短？多少分鐘，我們就可以說他的通話時間長？比如150分鐘，你認為這個通話時間長還是短？學生眾說紛紜。 有沒有哪一個通話時間，無論選擇第1類還是第2類收費標準，所繳的話費都一樣？ 學生獨立思考，然后小組討論。全班匯報引出 03018012（元） 20012167（分）師：兩類收費標準的時間界限就是167分鐘，當通話時間為167分鐘時，無論選擇第1類還是第2類收費標準，所繳的話費都一樣。通話低于167分鐘就選第2類收費標準，高于167分鐘就選

7、擇第1類收費標準。師小結：看來每月通話時間的長短，對選擇不同的話費標準起著重要作用。 4、點評提升 我們之所以會選擇合算的收費標準是為了什么？(節(jié)省話費)。節(jié)省話費不僅表現(xiàn)在選擇話費的收費標準上，在平時使用電話中，我們要做到語言簡潔明了，不煲電話粥，盡量減少不必要的通話。三、鞏固練習 1、完成75頁“練習十八”第1題。 （1）請1人讀題，明確條件和要求的問題。引導學生理解什么是“制版費”。 （2）學生獨立完成，全班交流 甲廠：8000815002140（元） 乙廠：25X80020000（元） 2140元2000元，選擇乙印刷廠合算。 （3）如果要印刷2000份呢？你們再算一算，看看選擇哪家印

8、刷廠合算 學生計算后回報：甲廠：20000815003100（元）乙廠：2520005000（元）3100元5000元，選擇甲印刷廠合算對比兩道題有什么異同點： 小結：同樣的條件，由于要求變了，結果就發(fā)生了變化。這樣的事兒在我國古代也同樣發(fā)生過，想不想知道發(fā)生的是什么事嗎？（想）那好，我們就一起來看看吧！教師根據(jù)投影講解田忌賽馬的故事師：聽完這個故事，你知道這個故事的名字嗎？你覺得田忌會怎么做？誰來說說。師：看來同學們和田忌一樣的聰明，我們在解決問題時，如果有多種解決問題的策略，我們要對這些策略進行比較，選擇最佳策略。 四、課堂小結師：這節(jié)課學習了什么內(nèi)容？你有哪些收獲和體會？五、【教學反思】 本節(jié)課實施前，我組織學生對家庭成員使用手機的情況進行調(diào)查，使學生對手機收費的方式有步的了解，擁有一些生活經(jīng)驗，為學生學習選擇手機話費奠定了基礎。 在教學中，我將教科書中的問題變?yōu)閹椭⒁虃冞x擇收費標準的問題，不僅使學習內(nèi)容賦予現(xiàn)實意義，還激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生在解決問題的過程中獲得價值體驗。 在教學中，我十分關注學生對解決問題過程的經(jīng)歷，首先讓學生思考解決這類問題的基本策略，再通過計算來得到結果，這樣，學生不但能解決生活中的一些問題，同時也學到了一些解決問題的方法，使學生解決問題的能力得到有效的提高。 在本節(jié)課教學中，我引導學生探究了多種方法解決問題，因而教學時間就比較緊，