小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級(jí)上冊(cè)二以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法連減的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 老師把聽(tīng)課的小朋友分為四組，分別為葵苗1組、葵苗2組、葵苗3組，葵苗4組，凡是上課認(rèn)真聽(tīng)講，大膽舉手發(fā)言的同學(xué)，你們小組將得到一顆五角星，最后獲得勝利的小隊(duì)將奪走小紅旗，有信心嗎？ 連減的教學(xué)設(shè)計(jì) 城西附小 王 燕 教材分析連加、連減是在學(xué)生學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行安排的。目的是通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)這兩類算式的運(yùn)算順序，能正確計(jì)算，從而擴(kuò)大學(xué)生用加、減法解決實(shí)際問(wèn)題的范圍，并為學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法打好基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：初步理解連減的含義，掌握連減的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。過(guò)程與方法：鼓勵(lì)在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探究，合作交流的過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)

2、生的口頭表達(dá)能力，發(fā)展初步的探索意識(shí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。教學(xué)重點(diǎn)：理解并說(shuō)出連減的含義。教學(xué)難點(diǎn)：掌握連減的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課1情境導(dǎo)入。師：上個(gè)星期天，明明和爸爸一起去鄉(xiāng)下的奶奶家游玩。一大早，他們就一起乘上“口算號(hào)”公共汽車出發(fā)了。來(lái)，我們都看看有哪些口算題，也來(lái)算一算吧！課件出示口算題：7251 34 82 5391 10-596師：小朋友們回答的真快，在你們的幫助下，明明很快就到了奶奶家。瞧，他在干什么？生：喂小雞。師：明明是個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，你們想像他一樣嗎？（想）那么在家里多幫爸爸、媽媽做一些力

3、所能及的事情好嗎？二、探究新知，動(dòng)態(tài)生成(一)復(fù)習(xí)連加。1復(fù)習(xí)連加的含義。課件出示5只小雞吃食圖。提問(wèn)：誰(shuí)能把你觀察到的說(shuō)出來(lái)？師：根據(jù)你看到的，可以提出一個(gè)怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？預(yù)設(shè)生：一共有幾只小雞？2嘗試列式解答。師：求一共有幾只小雞，該怎樣列算式。生：5218。師：你是怎么計(jì)算的？從左往右依次計(jì)算。師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)能用連加的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題了。（二）探究新知：連減1.出示情景圖，師：一會(huì)兒，小雞吃飽了，看看又發(fā)生了什么？地上有8只小雞，它們都吃飽了，先走了2只小雞，又走了2只小雞。師：同學(xué)們從圖上看到了什么？生：地上有8只小雞。師：說(shuō)得真好，我們?cè)倏纯?，發(fā)生了什么事？生：跑走了2只小雞。課件

4、演示又有2只小雞跑走了。師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這次又發(fā)生了什么事？生：又有2只小雞跑走了。師：誰(shuí)再來(lái)完整地說(shuō)說(shuō)圖意？生：原來(lái)有8只小雞，先跑走了2只小雞，又跑走了2只小雞。現(xiàn)在還剩幾只小雞？2列式解答，理解連減的含義。師：要求還剩幾只小雞，你會(huì)列式嗎？ 預(yù)設(shè)生：8224。師：結(jié)合情境圖，說(shuō)說(shuō)算式中的數(shù)各表示什么意思。預(yù)設(shè)生：8是原來(lái)的8只小雞，前面的2是先跑了2只，后面的2是又跑了2只，4是剩下的小雞只數(shù)。師：你能仿照“連加”算式給這個(gè)算式起個(gè)名字嗎？預(yù)設(shè)生：“連減”。 3借助學(xué)具，交流算法。師：你是怎樣計(jì)算的呢？(同桌交流，我們可以請(qǐng)小棒幫幫忙)預(yù)設(shè)生：我擺8根小棒，先拿走2根，剩下6根，再拿走2根

5、，最后剩下4根，就是8224。抽一組學(xué)生上臺(tái)展示。小結(jié)：這就是我們今天學(xué)習(xí)的“連減”?？础?224”，像這樣的連續(xù)相減的減法算式就是“連減”。讀的時(shí)候，也要按從左到右的順序讀出每一部分，8224讀作：8減2再減2等于4；計(jì)算時(shí)，要按從左到右的順序先把前兩個(gè)數(shù)相減算出得數(shù)，再減去第三個(gè)數(shù)，即826，再算624。三、練習(xí)鞏固練習(xí)（一） ：跑走了幾只小雞，小明想出去找找，請(qǐng)仔細(xì)看，他發(fā)現(xiàn)了這一幕，請(qǐng)問(wèn)小明發(fā)現(xiàn)了什么？同桌兩人相互描述圖意。根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立思考，在習(xí)題本上練習(xí)，再全班交流。生：兩只刺猬在運(yùn)南瓜，原來(lái)有9個(gè)南瓜，穿藍(lán)衣服的刺猬搬走了2個(gè)南瓜，穿紅衣服的刺猬搬走了3個(gè)南瓜，還

6、剩幾個(gè)南瓜？列式計(jì)算：9-2-3=師：你是怎樣計(jì)算的？先算（），再算（）。說(shuō)的真好，掌聲送給他。你和他列的算式相同嗎？有沒(méi)有不同的算法呢？生：還可以9-3-2=師：你是怎么想的？計(jì)算時(shí)先算什么？再算什么？板書：9-3-2=師：就在刺猬們把南瓜運(yùn)走的時(shí)候，小鴨們回家來(lái)了，可是它們很著急，因?yàn)樗鼈冋也坏阶约旱募伊?，你能幫幫它們嗎？練?xí)二：小鴨回家（連線）師：我們一起來(lái)說(shuō)，請(qǐng)你回家吧師：小鴨說(shuō)，謝謝你們讓它們這么快回到了家?；顒?dòng)三：學(xué)生表演師：今天孩子們學(xué)了這么多知識(shí)，下面我們一起玩游戲吧。請(qǐng)今天表現(xiàn)好的同學(xué)表演，同學(xué)們要注意臺(tái)上同學(xué)人數(shù)的變化。1、 先請(qǐng)4個(gè)同學(xué)，再請(qǐng)2個(gè)同學(xué)，再請(qǐng)0個(gè)同學(xué)，現(xiàn)在一

7、共有多少個(gè)同學(xué)？（生列式計(jì)算，訂正。）、 2、就用這6個(gè)同學(xué)站在臺(tái)上，先走了2個(gè)，又走了1個(gè)，最后剩下多少個(gè)？（生列式計(jì)算，訂正。） （抽一名學(xué)生上臺(tái)展示）活動(dòng)四：我會(huì)算師：看到孩子們學(xué)的這么認(rèn)真，王老師為你們感到驕傲，下面請(qǐng)大家在練習(xí)本上計(jì)算這幾個(gè)題，并寫出計(jì)算過(guò)程。10-3-5= 9-1-3=5+2+1= 8-2-6=師巡視全班交流，抽生說(shuō)先算什么，再算什么？活動(dòng)五：我們一起講數(shù)學(xué)故事師：數(shù)學(xué)知識(shí)存在于生活的角落里，同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？我選第一個(gè)算式給大家講講故事吧。 一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，小明回奶奶家，看見(jiàn)菜園里結(jié)了10條絲瓜，他先幫奶奶摘了3條，又摘了5條拿回家，菜園里還剩2條絲瓜。師：請(qǐng)你想一想，和同桌用其他3個(gè)算式說(shuō)一說(shuō)數(shù)學(xué)故事。預(yù)設(shè)生：我原來(lái)有9本書，送給弟弟1本，又送給妹妹3本，還剩多少本書？可以用834來(lái)計(jì)算?；顒?dòng)六：拓展練習(xí)師：小明的表現(xiàn)很好，爸爸獎(jiǎng)勵(lì)他10元錢，他去超市買了2種東西，還剩多少元？同桌之間討論，全班交流。四、全課總結(jié)師：愉快的一天結(jié)束了。明明這一天的收獲可大了，小朋友，你有哪些收獲呢？你覺(jué)得誰(shuí)表現(xiàn)的好？好在什么地方？連加和連