2021一年級(jí)數(shù)學(xué)上第六單元分類(lèi)教學(xué)設(shè)計(jì)反思作業(yè)題答案(冀教版),教案設(shè)計(jì)

1、2021 年級(jí)數(shù)學(xué)第六單元分教學(xué)設(shè)計(jì)反思業(yè)題答案(冀教版)教案設(shè)計(jì)第六單元 分類(lèi)教材分析分類(lèi)是數(shù)學(xué)的重要概念分類(lèi)活動(dòng)是學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行初步整理進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的 開(kāi)始也為以后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)及其他方面的數(shù)學(xué)知識(shí)積累感性經(jīng)驗(yàn)兒童分類(lèi)能力能 力發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志是自己能夠提出分類(lèi)的依據(jù)如給出若干物品兒童能 夠根據(jù)其形狀、顏色或其他特征將物品分成若干組，并說(shuō)出這樣分類(lèi)的理由。 本冊(cè)教材在前面的內(nèi)容中滲透了分類(lèi)的思想。例如，在教學(xué)加減法時(shí)的3 個(gè)男 生、4 個(gè)女生”，認(rèn)識(shí)圖形時(shí)的“把樣子相像的東西放在一起”等。本部分教材的編寫(xiě)，呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：1.從解決問(wèn)題的角度出發(fā)設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉而又現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng) 計(jì)的

2、完整過(guò)程。2.為學(xué)生的探索留出了空間，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。3.從易到難，坡度合適。本單元單獨(dú)安排分類(lèi)的內(nèi)容本套教材統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的開(kāi)始最基本的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。 教學(xué)目標(biāo)1.能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或者自己選定的標(biāo)準(zhǔn)（如數(shù)量、形狀、顏色、用途等）對(duì)熟 悉的事物進(jìn)行分類(lèi)。2.在用自己選定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)的活動(dòng)中感受分類(lèi)與分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。 3.對(duì)身邊與分類(lèi)有關(guān)的事物有好奇心解分類(lèi)可以更確切地描述一些事物的特 征，感受分類(lèi)與生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。難點(diǎn)在分類(lèi)活動(dòng)中感受分類(lèi)與分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系感受分類(lèi)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)建議為了使學(xué)生能夠切實(shí)地掌握分類(lèi)方法為將來(lái)學(xué)習(xí)統(tǒng)

3、計(jì)打好基礎(chǔ)在教學(xué)中應(yīng)做 到如下幾點(diǎn)：1 101.為學(xué)生提供充分地從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生從中體會(huì)分類(lèi)的意義。 可以設(shè)計(jì)各種形式的分類(lèi)活動(dòng)分學(xué)具計(jì)柜臺(tái)理書(shū)包等供充分” 的機(jī)會(huì)，使學(xué)生充分體驗(yàn)分類(lèi)，培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。 2.要重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，緊密結(jié)合學(xué)生的生活設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)素材。首先，在引入時(shí)，應(yīng)注意由熟悉的生活情境引入，突出分類(lèi)的實(shí)際需要。 其次，可結(jié)合學(xué)生的日常生活組織分類(lèi)活動(dòng)。如整理書(shū)包、整理自己的房間，讓 學(xué)生感受分類(lèi)在生活中的作用-使生活變得整潔方便養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣， 建立分類(lèi)的思想。最后，教學(xué)中要結(jié)合具體情境強(qiáng)調(diào)分類(lèi)結(jié)果正確的重要性。3.對(duì)學(xué)生不同的分法，可以

4、肯定但要有引導(dǎo)，突出分類(lèi)的實(shí)際意義。首先因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不同對(duì)問(wèn)題的理解和看法也會(huì)千差萬(wàn)別體現(xiàn)在對(duì) 于物品的分類(lèi)上選擇的標(biāo)準(zhǔn)往往不同對(duì)于學(xué)生對(duì)所選標(biāo)準(zhǔn)所作出的解釋合 理的應(yīng)當(dāng)肯定但不要過(guò)多引導(dǎo)學(xué)生找不同標(biāo)準(zhǔn)否則會(huì)使分類(lèi)失去意義也將 難于駕馭課堂。其次，在結(jié)合生活實(shí)際分類(lèi)時(shí)，要注意突出分類(lèi)的實(shí)際意義。在分類(lèi)的過(guò)程中， 應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解分類(lèi)的實(shí)際需要時(shí)什么，再根據(jù)實(shí)際需要選擇標(biāo)準(zhǔn)。課時(shí)安排本單元用 2 課時(shí)完成教學(xué)課題課時(shí)根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi) 1 課時(shí)根據(jù)自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi) 1 課時(shí)總計(jì) 2 課時(shí)第一課時(shí) 根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)內(nèi)容教材 5657 頁(yè) 能按給定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)熟悉的事物進(jìn)行分類(lèi)教

5、學(xué)提示2 10學(xué)生在日常生活中對(duì)簡(jiǎn)單分類(lèi)擺放物品已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)學(xué)時(shí)充分利 用情境圖，和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，動(dòng)嘴描述，了解分類(lèi)的含義并 經(jīng)歷分類(lèi)，理解知識(shí)的發(fā)展過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)生活中熟悉的事物了解分類(lèi)的含義，經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程。 過(guò)程 與方法：能按給定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)熟悉的事物進(jìn)行分類(lèi)，了解分類(lèi)可以更確切地 描述一些事物的特征。情感態(tài)度與價(jià)值觀：對(duì)分類(lèi)的事物有好奇心，體會(huì)分類(lèi)與生活的密切聯(lián)系。 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：初步感知分類(lèi)的意義。難點(diǎn)：能按給定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)熟悉的事物進(jìn)行分類(lèi)。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：主題圖、課件。學(xué)具準(zhǔn)備：教材 56 頁(yè)“分一分”中的卡片（或?qū)嵨铮?。教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)

6、入。師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來(lái)了一位小客人，你們都認(rèn)識(shí)他，你們看他是誰(shuí) 呀？（課件出示教科書(shū)中的同伴聰聰）。生（齊答）：聰聰。師聰聰這幾天特別高興因?yàn)樗辛俗约旱囊粋€(gè)玩具架你們想不想看看聰聰 的玩具架？生（興趣很高）：我們想看看聰聰?shù)耐婢呒堋煟航裉煳覀兙透斅斶呅蕾p他的玩具架邊繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)板書(shū)：根據(jù)給 定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)）設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生熟悉的書(shū)中的同伴“聰聰”用課件引入課堂，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的 興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍，為引入新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)了良好的情境。 二、探求新知。（一）整理玩具。（課件出示教材 56 頁(yè)整理玩具主視圖）3 10師：你們看，這就是聰聰?shù)耐婢呒?。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)玩具架上

7、擺著什么玩具，它們是怎 樣擺的？（給學(xué)生充分交流時(shí)間，指著示意圖描述不清的及時(shí)給與指導(dǎo)）生 1：玩具架上擺放著有小熊、小兔和布娃娃等布玩具；并且這些布玩具被擺放 在玩具架從下往上數(shù)的第三層。生 2：玩具架上有玩具槍?zhuān)徊⑶彝婢邩尡环旁谕婢呒軓南峦蠑?shù)的第二層。 生 3：玩具架上有玩具車(chē)；并且玩具車(chē)被放在玩具架從下往上數(shù)的第一層。.師樣擺放玩具我們可以說(shuō)把同一類(lèi)的玩具放在一起可以說(shuō)是分類(lèi)擺放。 你能說(shuō)一說(shuō)這樣分類(lèi)擺放有什么好處嗎？生 1：這樣分類(lèi)擺放可以很快找到想玩的玩具。生 2：分類(lèi)擺放玩具很有條理！（課件呈現(xiàn)集合圈）師數(shù)學(xué)中我們常用一個(gè)圈表示它們是同一類(lèi)聰聰?shù)牟纪婢呷挤诺搅艘粋€(gè)集 合圈里，說(shuō)

8、明它們是一類(lèi)；玩具槍在一個(gè)集合圈里，是一類(lèi)；玩具車(chē)在一個(gè)集合 圈里，是一類(lèi)。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生通過(guò)已有的生活經(jīng)驗(yàn)整理玩具不僅能使學(xué)生親自獲得知識(shí)的 快樂(lè)而且讓他們一方面體驗(yàn)到生活中的分類(lèi)另一方面體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密 切聯(lián)系。（二）分一分。（課件出示教材第 56 頁(yè)分一分）師：欣賞完了聰聰?shù)耐婢呒埽麕覀儊?lái)到了他的臥室，咦，你都看到了什么？ 這些東西分別是干什么用的？（給學(xué)生充分時(shí)間交流，對(duì)于描述不清的及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)）生 1：數(shù)學(xué)課本是用來(lái)學(xué)習(xí)的。生 2：餅干是可以吃的；裙子、帽子是可以穿或戴的；鉛筆是學(xué)習(xí)用的。 生 3：蘋(píng)果是可以吃的；文具盒是學(xué)習(xí)用的；襯衣是可以穿的。生 4：面包和冰激凌是可以吃

9、的食物。.4 10師（每個(gè)小組拿出各自帶的物品卡片（或?qū)嵨铮┠憧梢栽谛〗M內(nèi)把這些物品 按用途把它們分一分嗎？（小組合作進(jìn)行分類(lèi)小組內(nèi)交流各組分的結(jié)果并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小組內(nèi)同學(xué)們的 意見(jiàn)是怎樣統(tǒng)一的。教師注意對(duì)個(gè)別進(jìn)行指導(dǎo)，最后展示學(xué)生的分類(lèi)結(jié)果） 生 1：數(shù)學(xué)課本、鉛筆、文具盒是學(xué)習(xí)用品，把它們放在一起。生 2：餅干、蘋(píng)果、面包和冰激凌是食品，把它們放在一起。生 3：裙子、帽子、襯衣是衣物，把它們放在一起。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)生活中的分類(lèi)。三、鞏固知新。1.練一練第 1 題。（1）出示示意圖，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)從示意圖中了解到哪些數(shù)學(xué)信息？（2）引導(dǎo)學(xué)生按動(dòng)物腿的條數(shù)分類(lèi)。（3）同學(xué)之間交流分

10、類(lèi)結(jié)果，并指名讀出自己的答案。2.練一練第 2 題。（1）出示示意圖，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)從示意圖中了解到哪些數(shù)學(xué)信息？（2）引導(dǎo)學(xué)生明白題目要求，獨(dú)立完成。（對(duì)于黃瓜，生活中不少人把黃瓜當(dāng) 水果吃，但是在植物分類(lèi)中黃瓜是蔬菜）（3）同學(xué)之間交流涂色結(jié)果，并指名讀出自己的答案。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察畫(huà)面，實(shí)際演示等方式，引導(dǎo)學(xué)生大膽討論， 全班交流，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察、善于思考的習(xí)慣。 四、達(dá)標(biāo)反饋。1.天上飛的畫(huà)，地上跑的畫(huà)。2.圈出每行中的不同。（1）（2）答案：5 10五、課堂小結(jié)：師這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在生活中怎樣按給 定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)熟

11、悉的事物進(jìn)行分類(lèi)？不要求學(xué)生描述得特別準(zhǔn)確，只要意思對(duì)就可以。最后，師生進(jìn)行概括： 1.確定每個(gè)物體（物品）是什么，有什么特征以及可以用來(lái)干什么。2.再根據(jù)特征或用途進(jìn)行分類(lèi)。設(shè)計(jì)意圖：一方面幫助學(xué)生梳理本節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，另一方面激發(fā)學(xué)生 認(rèn)真聽(tīng)課，積極回答問(wèn)題的好習(xí)慣。六、布置作業(yè)。1.把每行中不同的用畫(huà)一畫(huà)。2.分一分，填一填。答案：板書(shū)設(shè)計(jì)分類(lèi)把同類(lèi)的物品放在一起，叫做分類(lèi)。教學(xué)反思分類(lèi)是一種基本的數(shù)學(xué)思想它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行有序的劃分和組 合的過(guò)程學(xué)生分類(lèi)能力發(fā)展的重要標(biāo)志是能夠自己提出分類(lèi)的依據(jù)更重要的 是讓學(xué)生感受到分類(lèi)整理既是方便我們的生活又利于學(xué)生自身的發(fā)展根據(jù)數(shù)

12、 學(xué)課堂教“有趣有序有用的新思想組織系列教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)生活情境， 讓學(xué)生親自動(dòng)手分一分?jǐn)[一擺等在數(shù)學(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷分類(lèi)整理的過(guò)程培養(yǎng)學(xué) 生分類(lèi)有序整理事物的能力最后通過(guò)交流反思等活動(dòng)逐步讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)6 10知識(shí)的產(chǎn)生形成和發(fā)展過(guò)程學(xué)生在觀察中理解在操作中感知不僅拓寬了思 路，獲取了新知識(shí)，而且溝通了知識(shí)的內(nèi)涵，領(lǐng)悟了學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式， 激活學(xué)習(xí)熱情學(xué)生全員參加數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力初步感知所學(xué) 數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)資料包一、教學(xué)精彩片段。（一）（課件出示超市示意圖）師同學(xué)們喜歡逛超市嗎？最喜歡逛超市的哪個(gè)地方？老師也喜歡逛超市今天 老師還把周末逛超市的畫(huà)面錄了下來(lái)同學(xué)們一起

13、欣賞你邊看錄像邊思考： 超市的物品是怎樣擺放的？這樣擺放有什么好處（板書(shū)根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行 分類(lèi)）設(shè)計(jì)意圖以孩子們熟悉的生活情景為資源引入新課孩子們?cè)趯?duì)超市視頻的觀 察、討論以及交流等活動(dòng)中，初步感知分類(lèi)的意義以及分類(lèi)與生活的密切聯(lián)系， 誘發(fā)孩子對(duì)本堂課知識(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。（二）師同學(xué)們現(xiàn)在你能用分類(lèi)的知識(shí)整理自己的書(shū)包嗎？看誰(shuí)整理得又對(duì)又快！ （生伴隨著音樂(lè)整理書(shū)包）設(shè)計(jì)意圖通過(guò)學(xué)生整理書(shū)包深對(duì)分類(lèi)的理解運(yùn)用最后讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)， 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。二、教學(xué)資源根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)1、首先確定觀察事物。2、了解事物的特征以及用途。3、按給定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)。三、說(shuō)課設(shè)計(jì)根據(jù)給定

14、的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)說(shuō)課一、說(shuō)教材（一）教材內(nèi)容7 10根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)是冀教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第六單分類(lèi)的第一 課時(shí)。（二）教材的地位與作用學(xué)生在第五章已學(xué)過(guò) 10 以?xún)?nèi)的加法和減法而第七章則是認(rèn)識(shí) 各數(shù)在 第五章學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有些倦怠的基礎(chǔ)上了避免單一連續(xù)學(xué)數(shù)的簡(jiǎn)單過(guò) 程，轉(zhuǎn)移并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特設(shè)計(jì)“統(tǒng)計(jì)與概率”的學(xué)習(xí)內(nèi)容分類(lèi)。 本單元學(xué)生初次接觸統(tǒng)計(jì)與概率方面的知識(shí)是最基本的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)主要內(nèi)容包 括兩個(gè)方面是根據(jù)自己的活經(jīng)驗(yàn)照給定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)熟悉的事物進(jìn)行分類(lèi)； 二是自己確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)幾何體或圖形進(jìn)行分類(lèi)。教材從學(xué)生熟悉的“整理玩具”引出分類(lèi)。首先呈現(xiàn)一幅擺放玩具的情景圖， 讓學(xué)生觀察

15、并交流玩具是怎么擺放的通“把同一類(lèi)的玩具放在一起了初步 體會(huì)什么是分類(lèi)。然后給出一些生活中的物品（學(xué)習(xí)用品、食物、衣帽）圖，讓 學(xué)生按物品的用途分類(lèi)通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手分體驗(yàn)分類(lèi)的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是 一樣的教學(xué)時(shí)要利用教材內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的想 法。使學(xué)生了解生活中有許多物品是分類(lèi)擺放的，初步感受分類(lèi)的意義和在生 活中的應(yīng)用。（三）教學(xué)目標(biāo)本課設(shè)定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)生活中熟悉的事物了解分類(lèi)的含義，經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程。2能按給定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)熟悉的事物進(jìn)行分類(lèi)了解分類(lèi)可以更確切地描述一些事 物的特征。3、對(duì)分類(lèi)的事物有好奇心，體會(huì)分類(lèi)與生活的密切聯(lián)系。（四）說(shuō)教法、學(xué)法1、教法：設(shè)置

16、情境法；設(shè)疑激趣法。2、學(xué)法：小組討論法；動(dòng)手操作法；歸納總結(jié)法。二、說(shuō)學(xué)情：大部分孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，敢想、敢說(shuō)、思維比較活躍。學(xué)生能夠自 主解決本節(jié)課的新問(wèn)題只是由于學(xué)生個(gè)體的差異性不會(huì)多角度的觀察思考問(wèn) 題，需要同學(xué)們大家的智慧以及老師的點(diǎn)撥與引導(dǎo)。8 10三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:依據(jù)教材編排特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律節(jié)課分為五個(gè)環(huán)節(jié)別是算訓(xùn)練- 創(chuàng)設(shè)情境-建立模型-解釋?xiě)?yīng)用-拓展延伸。（一）口算訓(xùn)練在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了二十道口算題分別是：9-2= 9-6= 2+5= 7+2= 9-0= 8-5= 6+3= 6+4= 8-6= 10-1= 3+4= 9-4= 9-2= 10-3= 5+3= 8-6

17、= 3+3= 10-8= 8+1= 8-2=生獨(dú)立完成后，指生匯報(bào)答案，其它孩子圈出錯(cuò)題，自己改正。【設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，提高學(xué)生的口算速度?！?二)創(chuàng)設(shè)情境師生談話，交流自己玩過(guò)哪些玩具，引出丫丫的玩具架，從而引入新課。 【設(shè)計(jì)意圖助玩具引入新課易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)的積極性 (三) 建立模型1、觀察情景圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)架子上擺著什么玩具，是怎樣擺放的，使學(xué)生知 道玩具架上是按布玩具、玩具槍和玩具車(chē)分類(lèi)擺放的。2、在充分交流的基礎(chǔ)上，教師指出卡片（圓圈表示）是把同一類(lèi)玩具（呈現(xiàn)集 合圈圖）放在一起了，然后討論一下這樣擺放物品的好處。3、呈現(xiàn)教科書(shū) 56 頁(yè)“分一分”的情景圖，讓學(xué)

18、生觀察。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上有數(shù) 學(xué)書(shū)、餅干、裙子等物品以及這些物品的用處。4、教師提出按用途分類(lèi)的要求，讓小組合作完成。5、交流各組分的過(guò)程和結(jié)果。說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的，組內(nèi)同學(xué)們的意見(jiàn)是怎樣統(tǒng) 一的。6、總結(jié)分的結(jié)果，讓學(xué)生了解各類(lèi)物品的名稱(chēng)?！驹O(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生在熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中初步感知分類(lèi)的含義培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué) 的眼光觀察身邊的事物讓學(xué)生感受到分類(lèi)在生活中的重要作用使學(xué)生養(yǎng)成有 條理整理和擺放日常用品的好習(xí)慣?！浚ㄋ模┙忉?xiě)?yīng)用1、練一練第 1 題，按腿數(shù)分一分。9 10（1）讓學(xué)生觀察圖上的小動(dòng)物，提出“按腿數(shù)分一分”的要求，讓學(xué)生動(dòng)手分 一分學(xué)具，再交流分的結(jié)果。（2）教師提出這些動(dòng)物還可以怎樣分的問(wèn)題，讓學(xué)生討論。要給學(xué)生充分的發(fā) 表不同想法的機(jī)會(huì)。2、練一練第 2 題，講清要求后，學(xué)生判斷并涂色。3、練一練第 3 題。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察每一組中的物品，找出不是同一類(lèi)的，并 說(shuō)出自己判斷的理由。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在多角度、多方面