小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級(jí)上冊(cè)二以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法加幾教學(xué)設(shè)計(jì)

1、9加幾 教學(xué)設(shè)計(jì) 李書(shū)鳳教學(xué)目標(biāo):1.結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加法的含義，掌握9加幾的計(jì)算方法。2.初步理解用湊十法計(jì)算9加幾的思維過(guò)程并能正確計(jì)算。3.經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境里提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：用湊十法計(jì)算9加幾教學(xué)難點(diǎn)：理解湊十法教具準(zhǔn)備：課件、小棒、題卡、磁塊、直尺教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí) 的加法+4=14 10+7=17 10+8=18 9+1+5= 9+1+1=師：同學(xué)們算得又對(duì)又快!看來(lái)大家對(duì)前面的知識(shí)掌握得非常好。那么今天這節(jié)課老師要和大家一起去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)看一看。二、探索新知1.觀察主題圖，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：這節(jié)課李老師又帶來(lái)了一個(gè)好朋友（豬八戒），他今天去了

2、一所學(xué)校玩，還用手機(jī)給我發(fā)了一張圖片過(guò)來(lái)？這些小朋友在做什么游戲？從上往下觀察，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？我們提出了這么多的問(wèn)題，真是會(huì)提問(wèn)題，愛(ài)動(dòng)腦思考的寶貝們。但是豬八戒特別想讓你們幫他們解決這個(gè)問(wèn)題？（出示例1）2.教學(xué)例1PPT出示例1師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思？那根據(jù)這幅圖，誰(shuí)能來(lái)提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?生：盒子里面裝有9瓶水，盒子外面還有3瓶水，這里一共有多少瓶水?(你說(shuō)的很完整)列示：9+3= (板書(shū))師：9+3等于幾呢? 到底是不是等于12，咱們要來(lái)驗(yàn)證一下。請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的小棒，按照老師的要求來(lái)擺：左邊擺9根小棒(豎著一根一根挨著擺)，現(xiàn)在隔開(kāi)一點(diǎn)兒，在右邊擺3根小棒?，F(xiàn)在就請(qǐng)你用小

3、棒來(lái)計(jì)算一下9+3。(學(xué)生擺小棒探究)師：算好了嗎?我請(qǐng)同學(xué)上來(lái)展示一下，你是怎么擺小棒來(lái)計(jì)算9+3的?其他小朋友待會(huì)兒要仔細(xì)聽(tīng)，看你的想法是否和他一樣。誰(shuí)先來(lái)?生1：我先擺9根，再擺3根，計(jì)算9+3，我就從9接著數(shù)10，11，12。生2：我先擺了9根，再擺了3根，然后從3根里面拿一根放到左邊的9根里面就是10跟，10再加2就是12，所以9+3=12。師：誰(shuí)聽(tīng)懂了，他是怎么計(jì)算的?(生說(shuō))為什么要從這3根里拿一根過(guò)去呢?(生說(shuō):拿一根過(guò)去這邊就湊成10了)把誰(shuí)湊成10了，湊成10了有什么好處?(很好算!因?yàn)槭訋拙褪鞘畮?。師：他的方法真不錯(cuò)!計(jì)算9+3想到了從3里借1個(gè)給9湊成10，10再加

4、上3借走1個(gè)后剩下的2就是12。在數(shù)學(xué)上這種方法有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做湊十法!那什么叫“湊十法”呢?你能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(像這樣先把一個(gè)加數(shù)湊成十再算的方法叫作“湊十法”)師：我們?cè)僭谄聊簧蟻?lái)看一看，是怎么用湊十法來(lái)計(jì)算9+3的。首先用9個(gè)紅色的圓片表示盒子里的9瓶水，再用3個(gè)藍(lán)色的圓片表示外面的3瓶水，計(jì)算9+3就想這里的9再加上幾個(gè)是10，所以就從外面拿一個(gè)進(jìn)去，這里就湊成了10，10再加上外面剩下的2就是12。師：現(xiàn)在你理解“湊十法”了嗎?師：除了前面的兩種方法，還有其他想法嗎?生3：我先擺了9根，再擺了3根，把這邊9根就看作10，10+3=13，然后多加了一個(gè)，13-1=12。(

5、師擺小棒講解)師：他想的是把數(shù)看作10師：同學(xué)們真能干!通過(guò)3種不同的方法都算出了9+3=12。其中的湊十法把我們的9+3變成了10+2，非常的好算，所以接下來(lái)我們就重點(diǎn)運(yùn)用“湊十法”來(lái)解決后面的問(wèn)題。3.教學(xué)例2師：豬八戒非常感謝大家?guī)退鉀Q了這個(gè)問(wèn)題，還想請(qǐng)你們幫他解決一個(gè)問(wèn)題，你們?cè)敢鈫?？這里有幾個(gè)小朋友在踢毽子?認(rèn)真看(PPT出示)，你能提出什么問(wèn)題?怎么列式?列式：9+5= (板書(shū))師：這里怎么用湊十法來(lái)算9+5?先想一想，再算一算。生1：9 + 5 = 14 生2：9 + 5 = 14師：你是怎么計(jì)算9+5的?生：這里9再加上1就是10了，所以把5分成1和4，先算9+1=10，再算

6、10+4=14。(師板書(shū)9+1+4=14)師：你想把誰(shuí)湊成了10?9差幾就湊成10了?這個(gè)1從哪里來(lái)?5去哪里了?5為什么分成1和4?(9和1才能湊成10)師：這位同學(xué)是把9湊成了10，除了把9湊成10之外，還能把誰(shuí)湊成十?生：把9分成4和5，先算5+5=10.再算10+4=14。(師板書(shū))師：那同樣的你想把5湊成十，5差幾就湊成10了?這個(gè)差的這個(gè)5從哪里來(lái)?9去哪里了?9為什么分成4和5?。生：5和5湊成10。師：看一看這兩種想法，有什么共同點(diǎn)?(都是在湊十)你能來(lái)幫我們指一指嗎?有什么不同點(diǎn)?(1、分的數(shù)不同。2、湊10的數(shù)不同) 總結(jié)：看大分小，看小分大。師：現(xiàn)在9+5我們也算出來(lái)了(貼算式卡)。這種湊十法你學(xué)會(huì)了嗎?老師要來(lái)檢驗(yàn)一下。豬八戒在你們的幫助下解決了問(wèn)題，還學(xué)會(huì)了湊十法。他不光有問(wèn)題，還有好玩的闖關(guān)游戲，你們想挑戰(zhàn)一下嗎？三、闖關(guān)練習(xí)。1.圈一圈，算一算。(“做一做”第1題)學(xué)生獨(dú)立看圖說(shuō)圖意，并動(dòng)手圈一圈，再看圖寫(xiě)出得數(shù)。2.看圖列式。(“做一做”第2題)學(xué)生獨(dú)立看圖填寫(xiě)，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的? 3.給小動(dòng)物找家，連線。4.教師提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你會(huì)計(jì)算9