2021年《機(jī)械能守恒定律》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、A hero is a person who goes all out for everything, from beginning to end, with no 悉心整理一臂之力（頁眉可刪）機(jī)械能恒定律教設(shè)計(jì)祝您械守定學(xué)計(jì) 一、教學(xué)目【知識與技能】知道機(jī)械能的概念夠分析動(dòng)能和勢能之間的相互轉(zhuǎn)化問題;解機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容和適用條件，會(huì)判斷機(jī)械能是否 守恒。【過程與方法】學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象分析導(dǎo)機(jī)械能守恒定律及適用條件的研究方法步掌握運(yùn)用能量轉(zhuǎn)化和守恒來解釋物理現(xiàn)象及分析問 題的方法?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)科學(xué)探究中的守恒思想，養(yǎng)成探究自然規(guī)律的科學(xué)態(tài) 度，提高科學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)重點(diǎn)【重點(diǎn)】機(jī)

2、械能守恒定律的推導(dǎo)及內(nèi)容?！倦y點(diǎn)】對機(jī)械能守恒定律條件的理解。三、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課教師先找一名學(xué)生配合完成小實(shí)驗(yàn)把鋼球用細(xì)繩懸起請一同學(xué)靠近，將鋼球偏至這位同學(xué)鼻尖處釋放，當(dāng)鋼球擺回時(shí)，觀察該同學(xué)反應(yīng)，并讓學(xué)生分析會(huì)不會(huì)碰到鼻子，思考原因。由 此引入新課機(jī)械能守恒定律。環(huán)節(jié)二：新課講授()能與勢能的相互轉(zhuǎn)化教師播放視頻蕩秋千過山車撐桿跳瀑布等視頻材料，初步深刻感受各種豐富多彩的動(dòng)能與勢能發(fā)生相互轉(zhuǎn)化的過程。教師播放演示實(shí)驗(yàn)：滾擺、單擺、自由落體等實(shí)驗(yàn)。教師：演示實(shí)驗(yàn)中物體自由下落時(shí)，重力勢能怎樣變化 化的原因是什么?學(xué)生：重力勢能減少，因?yàn)橹亓ξ矬w做正功。思考：減少的重力勢能去哪了學(xué)

3、生：物體下落過程中，速度在逐漸增加，說明物體的動(dòng)能 增加了，即物體原來的重力勢能轉(zhuǎn)化成了動(dòng)能。教師那如果物體由于慣性在空中豎直上升時(shí)能量又是怎 樣變化的?學(xué)生：物體原有的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢能。教師播放演示實(shí)驗(yàn)：水平彈簧振子在氣墊導(dǎo)軌上振動(dòng)的實(shí) 驗(yàn)。感受彈力做功引起彈性勢能的變化。教師舉例說明：物體被彈簧彈出去之后，彈力做正功，彈簧的彈性勢能減少，而物體的速度增加，動(dòng)能增加。也就是彈簧的 彈性勢能轉(zhuǎn)化成了物體的動(dòng)能。學(xué)生總結(jié)不僅重力勢能可以與動(dòng)能相互轉(zhuǎn)化彈性勢能也 可以與動(dòng)能相互轉(zhuǎn)化。教師補(bǔ)充：從上面的例子可以發(fā)現(xiàn)：通過重力或彈力做功， 機(jī)械能可以從一種形式轉(zhuǎn)化成另外一種形式。()械能守恒定律教師

4、提問體動(dòng)能和勢能的相互轉(zhuǎn)化是否存在某種定量的關(guān)系呢?動(dòng)能和重力勢能的相互轉(zhuǎn)化為例，研究這一問題。結(jié)合教材給出題目生聯(lián)系之前學(xué)過的動(dòng)能定理和重力勢能的的相關(guān)知識列式并化簡得出前后總的機(jī)械能相等的關(guān)系 式。小組交流結(jié)果后總結(jié)在只有重力做功的物體系統(tǒng)內(nèi)動(dòng)能和重力勢能可以互相轉(zhuǎn)化而總的機(jī)械能保持不變同樣可以證明在只有彈力做功的物體系統(tǒng)內(nèi)，動(dòng)能和彈性勢能可以互相轉(zhuǎn) 化，總的機(jī)械能也保持不變。教師總結(jié)得出機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容及表達(dá)式。及時(shí)深化機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容可以總結(jié)出機(jī)械能守恒的條件別從做功角度和能量角度分析有力或彈力做功，其他力不做功或其他力做功的代數(shù)和為 0;只有動(dòng)能和勢能之間 的能量轉(zhuǎn)化，無其它

5、形式的能量轉(zhuǎn)化。教師帶領(lǐng)學(xué)生完成教材例題之后分析結(jié)論發(fā)現(xiàn)與已有的認(rèn)知或生活經(jīng)驗(yàn)一致并通過例題總結(jié)出用機(jī)械能守恒定律解題時(shí)，不用考慮兩個(gè)狀態(tài)間過程的細(xì)節(jié)，只需要考慮運(yùn)動(dòng)的 末狀態(tài)即可。并比較與用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解題的簡潔性。環(huán)節(jié)三：鞏固提升利用所學(xué)知識思考飛船在橢圓軌道上繞地球運(yùn)行時(shí)機(jī)械能 是否守恒?環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)學(xué)生總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。并完成課后“問題與練習(xí)”。 四、板書設(shè)械守定學(xué)計(jì) 【目標(biāo)要求一、知識與能1理解實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路，明確實(shí)驗(yàn)中需要測量的物理量。2知道實(shí)驗(yàn)中選取測量點(diǎn)的有關(guān)要求，會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)中打出的紙帶測定物體下落的距離握測量物體運(yùn)動(dòng)的瞬時(shí)速度的方 法。3能正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)

6、據(jù)的分析中得出 實(shí)驗(yàn)結(jié)論。4能定性地分析產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)誤差的原因，并會(huì)采取相應(yīng)的措 施減小實(shí)驗(yàn)誤差。二、過程與法通過驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律驗(yàn)驗(yàn)證過程與物理學(xué)的研究方 法。三、情感、度與價(jià)值觀通過親自實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)踐能力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求 是的態(tài)度和正確的科學(xué)觀?！窘虒W(xué)重難】1驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)原理。2驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的誤差分析及如何減小實(shí)驗(yàn)誤差的 方法?！窘虒W(xué)方法學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)?！窘虒W(xué)過程一、導(dǎo)入新上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了機(jī)械能守恒定律握了機(jī)械能守恒定律的條件和公式。這節(jié)課我們通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下機(jī)械能守恒定 律。二、進(jìn)行新實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^研究物體自由下落過程中動(dòng)能與勢能的變 化，驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律。實(shí)驗(yàn)原理用天平測出重物的質(zhì)量紙帶上某兩點(diǎn)的距離等于重物下落的高度，這樣就可以得