二年級上冊數(shù)學(xué)教案-3.2 統(tǒng)計（條形統(tǒng)計圖一） ▏滬教版

1、條形統(tǒng)計圖教學(xué)目標：1、認識簡單的條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)條形統(tǒng)計圖比較、 判斷、或者說明簡單的問題。了解條形統(tǒng)計圖上的每個刻度可以代表1個單位，也 可以代表2個單位。3、學(xué)會科學(xué)、客觀地統(tǒng)計事物。教學(xué)重點：認識簡單的、每個刻度代表1個單位的條形統(tǒng)計圖和每個刻度代表2個單位的條形統(tǒng)計圖，能讀懂圖中的信息。教學(xué)難點：知道奇數(shù)數(shù)量在1刻度代表2個單位的條形統(tǒng)計圖中的表示。教學(xué)準備：PPT、學(xué)習(xí)單教學(xué)過程：情境引入，初步探究“校園趣味運動會”即將召開。學(xué)校設(shè)置了以下趣味項目。二年級的小朋友們的熱情都很高，紛紛主動報名參賽。看，這是二（1）班、二（2）班報名人數(shù)的統(tǒng)計表。你能說說看每個班級參加比賽項目的人各

2、是多少嗎？【設(shè)計意圖】簡單復(fù)習(xí)前一節(jié)課的知識：統(tǒng)計表。二（4）班也交了一張單子。咦，他們怎么交了一張圖呀？ 你能讀懂嗎？仔細觀察，你從圖中讀懂了哪些信息？ 再和同桌輕輕地交流一下，說一說你剛才的發(fā)現(xiàn)。 【設(shè)計意圖】通過放手讓學(xué)生自主探究，感受組成條形統(tǒng)計圖的幾大要素。并體驗如何通過條形統(tǒng)計圖讀取信息，總結(jié)方法。2、體育老師提問：參加夾彈珠的人比參加貼鼻子的多幾個人？二、對比辨析，深入探究1、小胖也畫了一張二（4）班的項目報名人數(shù)統(tǒng)計圖。卻被體育老師說：不合格，并退了回來。你能幫他找找被退回來的原因嗎？【設(shè)計意圖】感悟有時候一小格代表1個人不夠。啟發(fā)學(xué)生思考：如何解決這一認知沖突。在小伙伴們的幫

3、助小，小胖又重新畫了一張二（4）班項目報名人 數(shù)的條形統(tǒng)計圖。（見右上圖） 觀察，修改后的圖和之前的圖相比，有什么地方發(fā)生了改變？ （每一小格代表2人） 【設(shè)計意圖】通過辨析，感受有時候每一小格可以代表2人。 小丁丁提問：（1）小胖，你們班參加哪個項目的人最少？是多少人？參加呼啦圈的人比參加貼鼻子的人少幾個人？三、練習(xí)鞏固，靈活運用1、小巧也畫了一張二（5）班的項目報名人數(shù)統(tǒng)計圖?？墒且驗闀r間緊張，有些地方?jīng)]有完成。小朋友們，你們能幫她補完嗎？（1）圖中，每一小格代表（ ）人。（2）根據(jù)條形統(tǒng)計圖將統(tǒng)計表填寫完整。（3）試試看，將代表 的直條涂好。【設(shè)計意圖】鞏固每一小格代表2個人的條形統(tǒng)計圖。探索奇數(shù)數(shù)量在每一小格代表2個人的條形統(tǒng)計圖中的表示。2、正當小巧想要上交該條形統(tǒng)計圖的時候，有2個人改變了主意：他們不想?yún)⒓淤N鼻子了，他們想去參加擲飛鏢。應(yīng)該怎么修改這張條形統(tǒng)計圖呢？小朋友們，你們能幫幫小巧嗎？【設(shè)計意圖】在遇到突發(fā)情況時，能冷靜思考，靈活變通。課堂總結(jié)今天你學(xué)會了什么？你有哪些收獲？請完成評價表。和你的同桌