小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級下冊一以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的認(rèn)識幾和第幾

1、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（二）6-10的認(rèn)識課 題幾和第幾第3課時指導(dǎo)老師廖爾瓊導(dǎo)學(xué)內(nèi)容教材28例5，例6.課堂活動2829導(dǎo) 者王強課 型新授課使用時間課標(biāo)要求繼續(xù)重視對數(shù)感的培養(yǎng)，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和對1-5各數(shù)認(rèn)識的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生用10以內(nèi)的數(shù)表達和交流信息，同時，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，體會一個數(shù)不僅可以用來表示物體的個數(shù)，也可以用來表示物體的順序，初步感受幾個和第幾個，能正確在直尺上，數(shù)軸上按順序填數(shù)。教材解讀通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能認(rèn)、讀、寫數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)。通過例5、例6的學(xué)習(xí)，掌握數(shù)的另一個作用表示事物的順序和位置。對于處于形象思維為主的一年級學(xué)生而言，“幾”和“第幾”的

2、概念比較抽象、容易混淆。教材采用了學(xué)生感興趣、熟悉的運動會動物跑步名次圖，這樣降低了教學(xué)難度，在實際教學(xué)中輔以游戲，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中體會“幾”和“第幾”的區(qū)別。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)1、結(jié)合具體情境認(rèn)識“第幾”，能用數(shù)表示物體的順序和位置。2、能正確在直尺上，數(shù)軸上按順序填數(shù)過程與方法目標(biāo)通過直尺圖整體認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)體會數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。導(dǎo)學(xué)重 難 點重點：理解“幾”和“第幾”的意義和表示方法。突破方法：模擬具體情境，在親身體驗中體會“幾”和“第幾”的意義。難點：能準(zhǔn)確區(qū)分“幾”和“第幾”。突破方法：在游戲中理解、區(qū)分“幾”和“第幾”。

3、導(dǎo) 法談話法、演示法、創(chuàng)造導(dǎo)學(xué)法、情景導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)法學(xué) 法主動觀察發(fā)現(xiàn)、練習(xí)法、討論法、體驗法導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件、直尺、小紅花20朵學(xué)生直尺，數(shù)字卡片（010）。教案來源自撰第 3課時： 導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入我們認(rèn)識了哪些數(shù)字寶寶？抽生上臺說用手指比劃數(shù)一數(shù)010各數(shù)（順數(shù)，倒數(shù)）生帶領(lǐng)大家一起用手指比劃數(shù)一數(shù)010各數(shù)（順數(shù)，倒數(shù)）小老師帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的知識教師引領(lǐng)導(dǎo)學(xué)例5:1. 出示圖片，描述畫面內(nèi)容：春天到了，森林里的小動物們正在舉行一場激烈的運動會，請小朋友看看他們在比賽什么？圖上都有誰？運動場上一共有幾個運動員？誰跑在最前面？誰跑在最后面？2.觀察

4、畫面，理解“第幾”的含義：梅花鹿跑第1，從它開始依次向后數(shù)，數(shù)到幾說明那只動物跑第幾。3.區(qū)別“幾個”和“第幾”（1）區(qū)別“3”和“第3”小松鼠前面有幾個運動員？。這里的“3”表示小松鼠前面的小動物的數(shù)量，一個一個地數(shù)。小花貓跑在第幾？這里的“3”表示比賽時小花貓所在的順序和位置。（2）區(qū)別“2”和“第2”小松鼠后面有幾個運動員？這里的“2”表示小松鼠后面的小動物的數(shù)量，一個一個地數(shù)。小白兔跑在第幾？這里的“2”表示比賽時小白兔所在的順序和位置。（3）區(qū)別“6”和“第6”運動場上一共有幾個運動員？這里的“6”表示比賽場上所有小動物的數(shù)量，一個一個地數(shù)。小熊貓跑第幾？這里的“6”表示比賽時小熊貓

5、所在的順序和位置。小結(jié)：1.確定事物的排列順序時，先確定數(shù)的方向，然后從1開始點數(shù)，數(shù)到幾，它的順序就是 “第幾”。2.“幾個”和“第幾” 的意義不同：“幾個”表示物體數(shù)量的多少，“第幾”只表示其中的一個物體（排列順序和位置）。4.游戲體會“幾”和“第幾”（1）猜猜他是誰？從前往后數(shù)“列第3位同學(xué)是誰？”他的前面有幾位同學(xué)？后面有幾位同學(xué)？這一列一共有多少位同學(xué)？“后面的第4位同學(xué)是誰？”他的前面有幾位同學(xué)？后面有幾位同學(xué)？這一列一共有多少位同學(xué)？（2）我第幾？“（豎著數(shù)）從前往后數(shù)，我第幾？從后往前數(shù)，我第幾？”“（橫著數(shù)）從左往右數(shù)，我第幾？從右往左數(shù)，我第幾？”（多抽幾位學(xué)生說）（3）“

6、列的前面6個同學(xué)起立”“列的第6個同學(xué)起立”學(xué)生認(rèn)真觀察圖，回答問題：他們在比賽跑步；有梅花鹿、小白兔、小花貓、小松鼠、小山羊、小熊貓；6個；梅花鹿跑在最前面；小熊貓跑在最后面。學(xué)生看圖依次說：梅花鹿第1、小白兔第2、小花貓第3、小松鼠第4、小山羊第5、小熊貓第6。學(xué)生把結(jié)果填在書上，同桌相互檢查、改正。小松鼠前面3個運動員。小花貓跑在第3小松鼠后面2個運動員。小白兔跑在第2學(xué)生數(shù)一數(shù)說一共有6個運動員。小熊貓跑第6學(xué)生根據(jù)要求表演（1）列第3位同學(xué)起立；后面的第4位同學(xué)起立。 （2）學(xué)生根據(jù)要求說自己第幾。（3）列的前面6個同學(xué)起立.列的第6個同學(xué)起立。 引生入境學(xué)會說.區(qū)別“幾個”和“第幾

7、”方向：行 列前后左右上下激發(fā)學(xué)生興趣培養(yǎng)學(xué)生會說，說準(zhǔn)確的能力合作探究導(dǎo)學(xué)例6：出示直尺圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。請你把直尺上的數(shù)填完。順數(shù)010，倒數(shù)100。觀察直尺圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生觀察同桌討論后說）。5、教師展示、點評1.學(xué)生觀察。2. 把直尺上的數(shù)填完。3.順數(shù)010；倒數(shù)100。4.學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)：生1：直尺上一共有11個數(shù)：0.1.2.生2：這些數(shù)從小到大排列。生3：最小的數(shù)是0，最大的數(shù)是10。生4：與7相鄰的數(shù)是6和8.生5：相鄰的兩個數(shù)相差1.生67和9中間的數(shù)是8.生7：從左往右一個比一個多1；從右往左一個比一個少1。生8：1.3.5. 單數(shù)0.2.4. 雙數(shù)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

8、培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力通過小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)好習(xí)慣鞏固練習(xí)，自我提高課堂活動1、涂一涂，說一說完成后，觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？1、第1題獨立完成，完成后同桌相互檢查，學(xué)生在投影儀上展示并說一說。培養(yǎng)學(xué)生細心的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生會在投影儀上展示。讓學(xué)生感受合作的樂趣拓展延伸教師出示：試一試引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)生完成。課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識??？生活中有哪些用到了“幾”和“第幾”？排隊上車，進學(xué)校，做操等教師頒獎：給10位表現(xiàn)好學(xué)生發(fā)小紅花，對每位同學(xué)提一個問題。數(shù)可以表示數(shù)量，還可以表示順序和位置。學(xué)會了用“幾”和“第幾”來表示物體的順序和位置。學(xué)生回答正確后上臺領(lǐng)小紅花。（生排成一行，說自己第幾，領(lǐng)到幾朵小紅花，下面同學(xué)說共有幾人，共領(lǐng)到幾朵小紅花）知識回顧學(xué)以致用，滲透德育教育。課后作業(yè)課堂活動2、擺一擺，排一